三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元練習(xí)題《面積》

1、三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元練習(xí)題?面積?以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編精心為大家分享的三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元練習(xí)題?面積?歡送大家參考學(xué)習(xí)。一、填空題。1、邊長是100米的正方形，面積是1 。2、邊長為2厘米的正方形的周長是 ，面積是 。3、在里填上、和=。500平方厘米500平方分米 ; 800平方分米1平方千米;4平方米400公頃;1平方千米9000平方米;9000hm2900km2。4、數(shù)一數(shù)，以下圖每個格是1平方厘米。圖形中陰影部分的面積的 平方厘米。5、一塊正方形彩紙的面積是64平方分米，它的邊長是 。6、一塊長方形玻璃面積是15平方分米的，長是5分米，寬是 。7、一塊長30厘米，寬是20厘米的

2、塑料膜，面積是 平方米。8、用4個面積是1平方厘米的正方形拼成一個大正方形，這個大正方形的周長是 。110平方米= 平方分米; 8平方米= 平方厘米 ;25平方米= 平方分米 ;7公頃= 平方米;8平方分米= 平方厘米 ;600平方厘米= 平方分米 ;10000平方厘米= 平方分米= 平方米。10、填入適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。小明大拇指指甲面積大約是1 。課桌面的面積大約是30 。一幢樓房的占地面積是200 。練習(xí)本封面的面積大約是3 。二、按要求填空。長寬周長面積長方形17厘米15厘米42分米25分米36米27米50厘米30厘米正方形邊長8分米邊長10厘米把以下表格補充完好。在其對應(yīng)的圖形下面寫出它

3、們的面積。每格1平方厘米三、選擇題。1、一塊正方形水泥磚邊長是5 ，面積是25 。A、厘米 B、平方厘米 C、平方米 D、千米2、邊長1000分米的正方形的面積是1 。A、平方米 B、公頃 C、平方千米 D、平方毫米3、10平方米與10米比較 。A、10米大 B、10平方米大 C、一樣大 D、無法比較4、與1平方米最接近的面積是 。A、9平方分米 B、90平方分米 C、900平方分米 D、9公頃“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特

4、長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。5、長方形和正方形的周長相等，那它們的面積 。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為

5、滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。A、相等 B、長方形大 C、正方形大 D、無法確定通過小編為大家分享的三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元練習(xí)題?面積?希望對大家有所幫助。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給