人教版一年級(jí)《用數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版一年級(jí)?用數(shù)學(xué)?教學(xué)設(shè)計(jì)【小編寄語(yǔ)】查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了人教版一年級(jí)?用數(shù)學(xué)?教學(xué)設(shè)計(jì) ，希望能給大家?guī)?lái)幫助!教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第58頁(yè)的“用數(shù)學(xué)。教學(xué)目的：1.使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題的才能。3.初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計(jì)算方法解決問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，實(shí)物投影儀，展臺(tái)，屏幕，練慣用的圖片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知老師：同學(xué)們，鹿老師組織了一個(gè)旅游團(tuán)要到大森林里去玩耍。你們想?yún)⒓訂?生：想。師：坐上我們的小火車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)了。放音樂(lè)：火車(chē)開(kāi)了。學(xué)生以小組

2、為單位做律動(dòng)出示課件：美麗的大森林。師：瞧，美麗的大森林到了，有這么多得意的小動(dòng)物，你們喜歡嗎?生：喜歡。師：今天小動(dòng)物們要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)去他們中間玩，你們誰(shuí)想去呀?生：爭(zhēng)先恐后地說(shuō)想去師：這么多同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)呀，小動(dòng)物們可是要請(qǐng)你們用數(shù)學(xué)知識(shí)幫他們解決問(wèn)題呢，出示課題：用數(shù)學(xué)你們能行嗎?生：行。師：我們先去看著草坪上的小動(dòng)物都有什么問(wèn)題呀?課件拉近第一幅畫(huà)面，并演示。師：你都看到了什么?生：我看到了草地上原來(lái)有9只小鹿在吃草，后來(lái)走了3只。課件出示：大括號(hào)和9只。師：那你能幫助小鹿提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?生：草地上還剩幾只鹿?課件出示：?只師：你的問(wèn)題提得真好。誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題呢

3、?先請(qǐng)你們集中五人的力量分小組研究一下。研究完以后，把算式寫(xiě)在小黑板上。然后進(jìn)展匯報(bào)和訂正。師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們小組研究的結(jié)果?生：我們組列的算式是：9-3=6，草地上還剩6只鹿。師：誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)他們?引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。生提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們?yōu)槭裁匆脺p法計(jì)算?生解答：因?yàn)樵瓉?lái)草地上有9只小鹿，跑了3只，求草地上還有幾只就是求還剩幾只。這3只小鹿是從9只里面跑掉的，所以用從9只里面去掉3只，就是剩下的6只。生提問(wèn)。9-3為什么等于6?生解答：因?yàn)?能分成3和6。或因?yàn)?+6等于9，所以9-3=6。師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了，這么快就幫助小鹿解決了問(wèn)題，你們數(shù)學(xué)學(xué)得真好。老師真是太快樂(lè)了。過(guò)渡

4、：看著這幅畫(huà)面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生看草地上的蘑菇。學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況：1.生提問(wèn)：草地上一共有8個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)，右邊有幾個(gè)?師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題?生解答：8-6=2。生提問(wèn)：你為什么用減法?生解答：因?yàn)橹懒艘还灿?個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)蘑菇，從8個(gè)里面去掉左邊的6個(gè)就是右邊的2個(gè)，所以用減法。師引導(dǎo)：還有發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題的嗎?2.生提問(wèn)：草地上一共有8個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)，左邊有幾個(gè)?師：誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題?生解答：8-2=6。生提問(wèn)：你為什么用減法?生解答：因?yàn)橹懒艘还灿?個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇，從8個(gè)里面去掉右邊的2個(gè)就是左邊的6個(gè)，所以用減法。師引導(dǎo)：還有發(fā)現(xiàn)不同問(wèn)題的嗎?3

5、.生提問(wèn)：左邊有6個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇?師：你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題真好，同學(xué)們聽(tīng)清楚了嗎?我們?cè)僬?qǐng)他說(shuō)一遍，好嗎?生說(shuō)，課件依次出示：6只，大括號(hào)，?只師：這個(gè)問(wèn)題我們請(qǐng)同學(xué)們分小組來(lái)解決，好嗎?請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。提要求：要說(shuō)清楚你們小組采用的是哪種計(jì)算方法，為什么?怎樣列的算式。生匯報(bào)：我們小組采用的是加法，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題得求總數(shù)，我們只要把左邊的6個(gè)和右邊的2個(gè)合起來(lái)就行了，所以用加法。列的算式是：6+2=8。師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒.就看了一幅畫(huà)面，你們就發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，還想出了這么好的方法來(lái)解決，你們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。接下來(lái)，我們?cè)偃ズ舆吙匆豢矗脝?二、反響練習(xí)，強(qiáng)化

6、新知課件出示鴨子圖。師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?不告訴別人，自己把算式寫(xiě)在紙上。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。師小結(jié)：大家?guī)椭▲喿咏鉀Q了問(wèn)題，聽(tīng)它們?cè)谥x你們呢?課件演示鴨子叫課件演示聲音：小鴨子的問(wèn)題解決了，我們還有問(wèn)題呢?師：這是誰(shuí)的聲音呀?課件出示猴子圖原來(lái)是小樹(shù)林里的猴子們等急了，你們能解決猴子們的問(wèn)題嗎?自己完成。學(xué)生寫(xiě)出算式，然后集體訂正。三、當(dāng)堂作業(yè)，穩(wěn)固新知一做題小競(jìng)賽師過(guò)渡：同學(xué)們，你們還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物們解決問(wèn)題呀?生：想。師：這次我們要進(jìn)展一個(gè)小小的比賽，數(shù)一數(shù)我們周?chē)还灿袔讐K小黑板?5塊在每塊小黑板的后面都有一幅小動(dòng)物圖，給你非常鐘時(shí)間，看明白圖后，就直接寫(xiě)算式，咱們比

7、一比在非常鐘的時(shí)間里誰(shuí)解決的問(wèn)題最多?學(xué)生獨(dú)立做題。集體訂正。指名直接說(shuō)算式，集體判斷，最后挑出一個(gè)題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。對(duì)全做對(duì)的同學(xué)進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。老師小結(jié)：同學(xué)們真是太聰明了，幫助森林里的小動(dòng)物們解決了這么多問(wèn)題。它們非常感謝大家，還特意交給我5顆智慧星，讓我獎(jiǎng)給同學(xué)們，你們快樂(lè)嗎?請(qǐng)組長(zhǎng)們上來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)吧。這次旅游完畢了，你們想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么?學(xué)生隨意說(shuō)。老師相繼進(jìn)展熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的教育。讓我們開(kāi)啟小火車(chē)回家吧。二完成教科書(shū)第62頁(yè)的第13、14題讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組里訂正。最后集體訂正。三請(qǐng)學(xué)生想一想在日常生活中能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決哪些實(shí)際問(wèn)題學(xué)生隨意說(shuō)。四、課堂總結(jié)與當(dāng)今“老師一稱(chēng)

8、最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上

9、下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專(zhuān)心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專(zhuān)心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。師：數(shù)學(xué)知識(shí)真重要呀，他能幫我們解決這么多實(shí)際問(wèn)題，我們一定要學(xué)好它。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周