人教版四年級上《大數(shù)的認識》同步練習

1、人教版四年級上?大數(shù)的認識?同步練習日期：2019 年 01 月 20 日用時：_得分：_一、先寫數(shù)，再把3、4題的數(shù)四舍五入到億位。1地球與太陽的間隔 為一千四百九十六億米。2至今地球已存在45億年以上，但的最古老的巖石只有四十億年。32019年杭州大廈年銷售總額為二十一億九千五百萬元。4據(jù)第五次全國人口普查數(shù)據(jù)說明：我國人口總數(shù)為十二億九千五百三十三萬人。二、判斷。1、357960000讀作三億五千七百九十六萬 ×2、九億八千六百萬寫作98600000 ×3、27000000000用億為單位是27億 ×4、340230401這個九位數(shù)所有的0都要讀出來 

2、15;5、982945672大于1000000000 ×6、38950000000用億為單位的近似數(shù)是390億 ×三、選擇。1、以下讀做五億零五十萬零四。A50500004B505000004C5005000042、一個數(shù)，它的最高位是十億位，這個數(shù)是位數(shù)。A八B九C十3、10個是一千億。A十億B百億C千億4、以下各數(shù)中，四舍五入后約是2億的數(shù)是A285001324B249999000C24240000四、解答題。1、最小的十位數(shù)是1000000000，把它歸舍五入到萬位是萬。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的

3、詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。

4、根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。2、用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6這十個數(shù)字寫出一個十位數(shù)，所有的0都要讀出來這個數(shù)是。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。交 卷“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱