三年級上冊語文教案帶刺的朋友 人教（部編版）_00002

1、.23、 帶刺的朋友教學(xué)目的：1、運(yùn)用“讀、議、思等多種學(xué)習(xí)方式體會“我對刺猬的喜歡與欽佩，并能細(xì)心感悟文字中流露的“我對刺猬的朋友之情。2、理解課文內(nèi)容，從刺猬偷棗、刺大黑狗護(hù)身這兩件事中朗讀體會刺猬的高明、本領(lǐng)大。教學(xué)重點(diǎn)：體會作者把刺猬偷棗整個過程寫詳細(xì)、生動，尤其是一連準(zhǔn)確的動作描寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從刺猬偷棗、刺大黑狗護(hù)身這兩件事中朗讀體會刺猬的高明、本領(lǐng)大。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情景。1、師：今天，我們要去一座農(nóng)家小院，“機(jī)密會晤一位帶刺的朋友媒體出示學(xué)生齊讀課題。噓，輕點(diǎn)，再輕點(diǎn)，千萬不要驚動它哦！你們先靜靜地呆著，熟悉一下環(huán)境。2、媒體出示第1

2、節(jié)背景音樂 秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。1師：你們喜歡這樣的描寫嗎？為什么喜歡？2指導(dǎo)朗讀。師：瑪瑙是沒有生命的，可是滿樹的紅棗卻能透出蜜蜜的香味，隨風(fēng)飄溢，于是在一個風(fēng)輕月淡的夜晚，引來了那位“帶刺的朋友。再現(xiàn)課題二、初步感知課文內(nèi)容1、師：課文寫了刺猬的哪兩件事呢？輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并同桌討論一下。媒體出示自學(xué)要求2、學(xué)生交流，板書：刺猬偷棗刺猬護(hù)身三、深化感悟課文內(nèi)容師：刺猬偷了自家的棗，扎傷自家的狗，作者還親切地稱他朋友。什么是朋友？ 師：對呀，彼此之間有交情，情感的人被稱為朋友。那么，“小作者對

3、刺猬到底傾注著怎樣的感情呢？1、 小組合作學(xué)習(xí)課文，讀讀課文，考慮：媒體出示“我對刺猬有怎樣的感情，你是怎樣體會到的？ 2、集體討論，媒體出示相關(guān)語句。通過朗讀體會句中情感 根據(jù)學(xué)生答復(fù)，媒體隨機(jī)相關(guān)句子“刺猬這小東西，偷棗兒的本領(lǐng)真高明??！ “真有意思，刺猬的本領(lǐng)太大了。1說說從中體會到了什么？2指導(dǎo)朗讀讀出喜歡、欽佩之情過渡：那么，小刺猬偷棗的本領(lǐng)高明在那兒呢？請你們認(rèn)真讀課文2-9節(jié)，邊讀邊考慮，哪些語句最能讓你感覺到小刺猬偷棗的本領(lǐng)高明，用曲線劃出相關(guān)的語句。3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)語句。根據(jù)學(xué)生答復(fù)，媒體隨機(jī)出示相應(yīng)句子 它匆匆地繁忙著，把散落的紅棗逐個地歸到一起，又“撲嚕一下，就地打了一個滾。

4、 你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立即，它的身子漲大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。1邊讀邊考慮：哪些詞語表達(dá)出小刺猬偷棗的本領(lǐng)高明？2交流，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。讀出刺猬偷棗時乖巧、敏捷的語氣師：小刺猬偷棗時的動作很有趣，作者采用擬人手法，把小刺猬寫得格外討人喜歡。師：誰能把它的聰明勁兒讀出來嗎？師：從你們的朗讀中，老師也感覺到這只得意的小家伙確實(shí)非常聰明。你看！出示媒體動畫師配合畫面：一天晚上，新月斜掛，我看見一個圓乎乎的東西，正緩慢地往樹上爬。我趕緊躲在了一邊，注視他的行動。只見刺猬詭秘地爬上了老杈，又爬相伸出的枝丫。只見它把樹枝用力搖擺，紅棗“噼里啪啦落了一地。我還沒弄清楚是怎么回事？它把棗逐個歸并在一起，就地打個滾兒，飛快地溜走了。師：這一連串得意、淘氣、聰明的舉動都沒有逃脫作者的眼睛，難怪小作者會說：“刺猬這小東西，偷棗兒的本領(lǐng)真高明??！。讓我們一起有感情地讀讀這一部分內(nèi)容。師：誰來用欽佩的語氣來夸夸這只小刺猬呢？ 學(xué)生自由發(fā)言師：第二天晚上，月亮在云縫里緩緩地游動著，時隱時現(xiàn)，此時此刻刺猬一家又如何呢？ 師生合作讀 四、回歸課題，體會“朋友兩字。師：如今你們知道為什么課題不直接寫“刺猬，而要寫“帶刺的朋友了吧！再讀課題 23、