上初二了如何幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)？

1、.上初二了如何幫助孩子學(xué)好數(shù)學(xué)？很多孩子上了初二以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，會出現(xiàn)下面一些問題。1學(xué)習(xí)缺少科學(xué)性。表如今：部分同學(xué)上課不認真記筆記，課后不能及時穩(wěn)固、復(fù)習(xí)；忙于應(yīng)付作業(yè)，對知識不求甚解。2無視根底。表如今：有些“自我感覺良好的學(xué)生，常輕視根底知識、根本技能和根本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，反而對難題很感興趣，以顯示自己的“程度 ，好高騖遠，重“ 量 輕“ 質(zhì)沒有堅實的根底和根本功 ，到考試時獲得不了高分；3無視作業(yè)或練習(xí)。表如今：缺乏對問題的深化考慮，有時練習(xí)冊上的答案由于印刷錯誤，孩子們作業(yè)做完后核對答案時不相信自己的結(jié)論，把自己的答案一劃，把錯誤

2、答案抄上；書寫標準性差；4周練考試出錯率高。表如今：一種是一時想不出怎么做，事后會做，臨場狀態(tài)不好；第二種是外表上會做，但由于審題不仔細，對概念理解不清，計算不準確；第三種是時間不夠，解題速度慢，平時做題習(xí)慣不好，不講速度；第四種是根本做不出來，根本功不行，更欠缺融會貫穿才能。針對以上普遍出現(xiàn)的四種情況，同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的數(shù)學(xué)老師武老師分析了初二課程現(xiàn)狀。初二數(shù)學(xué)上學(xué)期主要學(xué)習(xí)勾股定理、實數(shù)包括數(shù)的開方運算、二次根式、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形性質(zhì)探究、位置確實定、一次函數(shù)、二元一次方程組、數(shù)據(jù)的代表；共八章。初二下學(xué)期主要研究一元一次不等式和一元一次不等式組、分解因式、分式、相似圖形、數(shù)據(jù)的搜

3、集與處理、證明一等六章。這些內(nèi)容涉及到了：數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、方程思想、運動變化思想、函數(shù)建模思想、統(tǒng)計思想等諸多數(shù)學(xué)思想。這些知識和數(shù)學(xué)思想為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定堅實根底，可以說是具有相當重要的地位。同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的武老師指出，作為初二孩子的家長，假如您的孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中出現(xiàn)了問題，需要從以下幾個方面著手，要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。一 預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、解題等方面的習(xí)慣養(yǎng)成1、預(yù)習(xí)的方法預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的數(shù)學(xué)內(nèi)容進展閱讀，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權(quán)。上同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)同步預(yù)習(xí)可有有效解決這一問題，預(yù)習(xí)的時候要注意以下幾點。1看書要動

4、筆一般采用邊閱讀、邊考慮、邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點、層次、聯(lián)絡(luò)劃出來或打上記號，寫下自己的看法或在弄不懂的地方與問題上做記號；預(yù)習(xí)時一旦發(fā)現(xiàn)舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時翻書查閱摘抄，采取措施補上，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。理解本節(jié)課的根本內(nèi)容，也就是知道要講些什么，要解決什么問題，采取什么方法，重點關(guān)鍵在哪里等等。要把某一本練習(xí)冊所對應(yīng)的章節(jié)拿出來大致看一遍，看哪些題一下能看會，哪些題根本看不懂，然后帶著疑問去聽課。2確定聽課要點。把握自己要解決的主要問題，以進步聽課的效率。2、聽課的方法1盯住老師。除在預(yù)習(xí)中已明確的任務(wù)，做到有針對性地解決符合自己的問題外，還要把自己思維活動緊

5、緊跟上老師的講課，如定理是如何發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生的，證明的思路是怎樣想出來的，中間要攻破哪幾個關(guān)鍵的地方。公式、定理是如何運用的。許多數(shù)學(xué)家都非常強調(diào)“應(yīng)該不只看到書面上，而且還要看到書背后的東西。2敢于發(fā)言。聽課時，一方面理解老師講的內(nèi)容，考慮或答復(fù)老師提出的問題，另一方面還要獨立考慮，如有疑問或有新的問題，要勇于提出自己的看法。3記筆記。聽課時要把老師講課的要點、補充的內(nèi)容與方法記下。3、復(fù)習(xí)的方法做好上述2個環(huán)節(jié)之后，孩子應(yīng)上同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)及時復(fù)習(xí)，及時解決存在的知識缺陷與疑問。1復(fù)習(xí)筆記和卷紙。對學(xué)習(xí)的內(nèi)容務(wù)求弄懂，實在理解掌握。不能僅停留在把已學(xué)的知識復(fù)習(xí)記憶一遍的要求上，而要去努力考慮新

6、知識是怎樣產(chǎn)生的，是如何展開或得到證明的，其本質(zhì)是什么，應(yīng)用它如何拓展加寬等2適量做題。準備一個錯題本，記載做過的錯題再次演練。對于自己曾經(jīng)做錯的題目，回想一下為什么會錯、錯在什么地方。自己曾經(jīng)犯錯誤的地方，往往是自己最薄弱的地方，僅有當時的訂正是不夠的，還要進展適當?shù)膹娀?xùn)練。4、作業(yè)的方法由于作業(yè)是在復(fù)習(xí)的根底上獨立完成的，能檢查出對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的掌握程度，能考察出才能的程度，發(fā)現(xiàn)存在的問題，困難。當做錯的題目較多時，往往標志著知識的理解與掌握上存在缺陷或問題，應(yīng)引起警覺，需及早查明原因，予以解決。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：

7、“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。1先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。在做作業(yè)前需要先復(fù)習(xí)，在根本理解與掌握所學(xué)教材的根底上進展，否那么事倍功半，花費了時間，得不到應(yīng)有的效果。2必須獨立完成。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，在作業(yè)中要做得整齊、清潔，要注重解題格式。書寫標準。作業(yè)必須獨立完成。高質(zhì)量的完成作業(yè)可以培養(yǎng)一種獨立考慮和解題正確的責(zé)任感。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了

8、與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。3短時高效。規(guī)定一個詳細時間，在此期間什么除了寫作業(yè)，其他都不允許干。思維松散、精力不集中的作業(yè)習(xí)慣，對進步數(shù)學(xué)才能是有害而無益的。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩

9、鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷