楊希萌-《捏泥巴》教學設計

1、 義務教育課程標準實驗教科書（人美版）小學美術三年級上冊第9課捏泥巴教學設計上饒市第五小學 楊希萌人美版 三年級 美術上冊 第9課 捏 泥 巴 教 學 設 計一、教材分析：本課使用傳統(tǒng)的泥塑造型要領，讓學生了解祖國優(yōu)良藝術文化。欣賞泥塑的藝術特色和培養(yǎng)審美情味，同時讓學生感覺泥材，了解三維空間的塑造要領，讓學生在以前泥塑基礎上，學會用團、搓、壓、捏等簡略要領進行設想制作，在教學活動中經過老師指示、啟迪，學生玩，使其接受式的學習方式轉變?yōu)樽晕覄?chuàng)造創(chuàng)新的學習方式，開發(fā)其創(chuàng)造思想，進步其審美熟悉。二、學情分析：1、城市的孩子很少能玩到泥巴，只有少部分學生在陶吧里玩過，但多數(shù)學生玩過橡皮泥，橡皮泥與陶

2、泥的制作方法大體相同。在一、二年級中，孩子們已經學習了橡皮泥的制作，掌握了團、壓、捏、揉、搓等方法，因此能很快接受本課的盤、刻方法。2、我們上饒可以在文翠閣等幾家美術用品專賣店中買到陶泥，也可以在挖土工地上找到粘性較好的泥巴，教師課前要早些提醒學生準備好材料。還要提醒學生在揉練時要扎實到位，泥要和得均勻光滑有韌性，這樣才能制作出較好效果的陶泥作品。三、教學目標：1、“心靈”：既 在教學活動中，使學生了解祖國古今的陶藝作品，探索陶藝知識與技巧，體會陶藝的歷史文化，感受捏泥的樂趣。2、“手巧”：既 體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿，培養(yǎng)學生的觀察能力，審美能力，動手能力及創(chuàng)作能力。四、教

3、學重點、難點分析：重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會陶藝文化的魅力，引導學生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。難點：小器具的捏制方法及造型設計。五、教學準備：1、教師收集學生泥塑作品。2、學生了解一些雕塑設想。3、預備雕塑泥、泥塑東西、墊板，刻畫東西等。六、教學課時：1課時七、教學過程：（一）、趣味魔術，激情引題1、教師帶領學生用陶泥來變魔術：湯圓酒杯大餅春卷筷子面條小蛇豆子。2、板書課題：捏泥巴【設計意圖：魔術引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)探究欲望。同時復習了以前學過的泥塑最基本的團、揉、壓、按、捏、卷、搓、盤等制作方法?！浚ǘ?、欣賞作品，啟發(fā)構思1、教師出示圖片白陶鬶，介紹：這是遠古

4、的先民們做飯用的一件炊具，你能談談它給你的感受嗎？2、教師引導學生從它的外形、各個部分的作用、它的實用性等方面進行觀察；也可以談自己會如何設計陶鬶。（嘴像鳥喙，有把柄和三個空心的足）3、欣賞教材中的學生作品，啟發(fā)創(chuàng)造思維。師：你最喜歡書中的哪件陶泥作品，你能說說它用了什么方法做的。 學生通過回答，進一步了解了泥塑的基本制作方法，教師還要提醒學生注意盤，刻的制作方法。師：你們看，有些陶器刻了漂亮的花紋，也有的把盤好的螺旋花紋粘上去來裝飾，同學們還可以發(fā)明新的泥塑方法?！驹O計意圖：圖片引入，讓學生有直觀的感受；然后談想法，讓學生學的同時大膽闡述自己的意念；再仔細剖析，讓學生自己發(fā)現(xiàn)了解制作的方法。

5、】（三）小組合作，大膽表現(xiàn)（引導學生以小組的形式，學會合作的學習方式。）1、教師布置制作任務：小組合作，捏一套小器物，要求作品新穎、獨特。2、各小組討論后，由一名代表說說本組的想法和做法，教師適當提示學生如何解決制作中可能出現(xiàn)的問題。3、各小組創(chuàng)作，教師巡視指導，提醒學生開動腦筋，比一比哪組的辦法多，鼓勵學生多交流。在這一階段中，教師應特別注意學生探求制作方法的過程，使學生在團結協(xié)作的氛圍中，通過討論、研究、嘗試、體驗來共同學習?！驹O計意圖：小組合作，學生互幫互助，增加同學之間的情感的同時，也可以相互學習?！浚ㄋ模?chuàng)設情景，積極評價教師創(chuàng)設“陶藝作品展銷會”各小組展示出自己的作品，由一名代表介紹本組作品的功能和特點以及獨特的一面。教師引導同學們互相評價、互相學習。再次培養(yǎng)學生的欣賞評述能力。【設計意圖：給學生創(chuàng)設好情境，使學生更好地融入評價當中?！浚ㄎ澹⒄n后拓展、知識延伸