小學(xué)科學(xué)教科版二年級(jí)下冊(cè)2.1.3 磁鐵的兩極 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3. 磁鐵的兩極【教材簡(jiǎn)析】磁鐵的兩極屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。磁鐵是生活中常見的物體，大多數(shù)學(xué)生都見過、玩過磁鐵，并對(duì)磁鐵現(xiàn)象感到新奇和有趣。通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了“磁鐵能吸引什么”、“磁鐵怎樣吸引物體”。本課是目標(biāo)很明確，就是引導(dǎo)學(xué)生探索磁鐵不同部位的磁力大小。本課教材內(nèi)容分為三部分：“聚焦”部分，“磁鐵的各個(gè)部位都有磁力嗎？”、“磁力的大小相同嗎？”兩個(gè)問題明確指向“磁力”的概念，以及磁力分布“兩端強(qiáng)、中間弱”的特點(diǎn)；“探索”、“研討”部分，通過借助回形針、鐵粉盒等材料，讓學(xué)生觀察到條形磁鐵兩端吸引的能力更強(qiáng)，并由此現(xiàn)象得出條形磁鐵不同部位的磁力大小是不同的，從而建立磁極

2、的概念；“拓展”部分，讓學(xué)生利用本課所學(xué)的方法判斷蹄形磁鐵的磁極，進(jìn)一步體會(huì)“磁鐵有兩個(gè)磁極”。從整個(gè)單元的編排看，主要是讓學(xué)生通過老師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，在觀察中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行研討，從而初步認(rèn)識(shí)此現(xiàn)象，為高學(xué)段“能量”單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】二年級(jí)學(xué)生已有一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，觀察、實(shí)驗(yàn)、合作、分析的能力也經(jīng)過了一些訓(xùn)練，具備了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。就本課的內(nèi)容而言，學(xué)生在前兩課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)了解了磁鐵能吸引鐵一類的物質(zhì)，了解了磁鐵具有一種看不見的磁力，并還會(huì)隱約感覺到磁鐵兩端的磁力比較大，這些都為本課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。但學(xué)生對(duì)“同一塊磁鐵各部分的磁力大小是否有區(qū)別”的認(rèn)識(shí)是模

3、糊的，在前概念中可能存在許多不同的認(rèn)知，如“各部分磁力一樣大”、“中間大、兩頭小”、“兩頭大、中間小”、“一頭大、一頭小”等，這是本課教學(xué)需要解決的重點(diǎn)問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1. 知道磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵有兩個(gè)磁極。2. 知道條形磁鐵的兩端磁力最大，中間磁力最小?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 能在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，對(duì)問題做出推測(cè)。2. 能夠通過實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)檢驗(yàn)預(yù)測(cè)。3. 能用多種方法探索磁鐵不同部分的磁力?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 能體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)和細(xì)致觀察的重要性。2. 初步養(yǎng)成用證據(jù)說話的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)初步運(yùn)用簡(jiǎn)單材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)解決問題的方法。【教

4、學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出磁鐵存在兩個(gè)磁力最強(qiáng)的部分，一塊磁鐵有兩個(gè)磁極。教學(xué)難點(diǎn)：收集條形磁鐵兩端磁力大，中間磁力小的相關(guān)證據(jù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件，鐵粉盒，條形磁鐵、蹄形磁鐵。小組：小螺母、實(shí)驗(yàn)底板、鋼珠、鐵粉盒、鐵粉、條形磁鐵、實(shí)驗(yàn)記錄單【教學(xué)過程】一、聚焦與揭題1. 出示一根條形磁鐵。問：磁鐵怎樣吸引物體？(預(yù)設(shè)：因?yàn)榇盆F有磁力)。2. 課件出示“一根劃分成五個(gè)部分并標(biāo)上序號(hào)的條形磁鐵”。問：磁鐵的各個(gè)部位都有磁力嗎？磁力的大小相同嗎？3. 猜測(cè)。請(qǐng)?jiān)谝韵逻x項(xiàng)中選擇你認(rèn)為最合理的可能：各部分磁力一樣大；兩端磁力大，中間磁力?。粌啥舜帕π?，中間磁力大；一端磁力大，一端

5、磁力小。教師統(tǒng)計(jì)各種猜測(cè)的人數(shù)比例。4. 一塊條形磁鐵上，磁力大小到底是怎樣分布的呢？今天我們就來研究這個(gè)問題。揭示課題：磁鐵的兩極。二、探索與研討（一）探索活動(dòng)一：借助回形針感受磁鐵不同部位的磁力大小1. 課件出示實(shí)驗(yàn)材料（磁鐵、回形針）：一塊各部分標(biāo)上序號(hào)的條形磁鐵，一枚回形針。師講解實(shí)驗(yàn)要求：為了方便同學(xué)們，老師在磁鐵上均勻地在五個(gè)位置標(biāo)上了序號(hào)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們將這塊條形磁鐵平放在桌面上，手拿回形針，按順序接觸條形磁鐵上的五個(gè)點(diǎn)，感受一下磁力大小是一樣的嗎？2. 指一生利用實(shí)物投影嘗試操作方法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提示。師：都會(huì)操作了嗎？好，待會(huì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，組內(nèi)同學(xué)依次輪流去感受，每位同學(xué)要慢慢地

6、重復(fù)多做幾次，仔細(xì)體會(huì)各部分的磁力大小。得出結(jié)論后，把材料放回到材料盒中。3. 領(lǐng)取材料，小組活動(dòng)，感受磁力。4. 研討一。通過剛才的感受，你覺得磁鐵的這五個(gè)位置的磁力大小是一樣的嗎？認(rèn)為不一樣的請(qǐng)舉手？認(rèn)為一樣的請(qǐng)舉手？看來大家意見很一致，五個(gè)位置的磁力大小是不一樣的。那么，你感受到了什么，才認(rèn)為各部位的磁力大小是不一樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來說一說。5. 活動(dòng)一小結(jié)。通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們感受到了條形磁鐵上的五個(gè)位置的磁力大小是不一樣的，但是哪個(gè)位置磁力最大呢？中間位置是沒有磁力，還是磁力比較小呢？同學(xué)們還是有不同的意見。怎么辦呢？下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。（二）探索活動(dòng)二：用磁鐵的不同部位接觸回形針

7、1. 課件展示實(shí)驗(yàn)裝置，明確實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)材料：磁力測(cè)試卡紙，1根條形磁鐵，5枚回形針；實(shí)驗(yàn)步驟：將磁力測(cè)試卡紙平鋪在桌面上在規(guī)定的位置分別擺放5枚回形針將條形磁鐵平放在離回形針最遠(yuǎn)的一條橫向上慢慢平移條形磁鐵靠近回形針觀察并記錄現(xiàn)象重復(fù)做幾次并記錄。你們覺得還需要注意一些什么問題？（預(yù)設(shè)）注意事項(xiàng)：磁鐵平移、速度要慢，回形針擺放要整齊、將同一頭朝向條形磁鐵，實(shí)驗(yàn)要重復(fù)做幾次，實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄回形針被吸引的次序。2. 領(lǐng)取材料，小組活動(dòng)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3. 研討二。圍繞問題：條形磁鐵上哪個(gè)位置磁力最大，哪個(gè)位置磁力最??？你是根據(jù)什么現(xiàn)象來判斷的？（呈現(xiàn)從“現(xiàn)象結(jié)論”，或“結(jié)論現(xiàn)象”的過

8、程。）根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)或者ppt中的實(shí)驗(yàn)視頻明確：條形磁鐵的兩端磁力最大。4. 活動(dòng)二小結(jié)。通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)條形磁鐵兩端的磁力最大。但中間，有些同學(xué)認(rèn)為磁力小，有些同學(xué)認(rèn)為沒有磁力，到底有沒有呢？（三）探索活動(dòng)三：觀察鐵粉在條形磁鐵上被吸引后的分布情況。1.出示鐵粉盒，這里面裝著鐵粉，很小很輕的鐵質(zhì)物體。如果把一根條形磁鐵放在鐵粉盒下面，用手搖晃鐵粉盒和磁鐵，鐵粉會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？（預(yù)設(shè)：鐵粉集中在磁鐵上）2. 提問，交流：如果中間沒有磁力，中間會(huì)吸住鐵粉嗎？如果待會(huì)發(fā)現(xiàn)中間有鐵粉，可以說明什么？（預(yù)設(shè)：如果中間沒有吸住鐵粉，說明沒有磁力；如果中間有鐵粉被吸住，說明有磁力。）3. 領(lǐng)取材料，小組活動(dòng)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。問：看到了什么現(xiàn)象？你可以得出怎樣的結(jié)論？（中間也有磁力，但很小。）5. 活動(dòng)小結(jié)。上面我們做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家都看到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？（預(yù)設(shè)：條形磁鐵的中間磁力小，兩端磁力大。）科學(xué)上把磁鐵磁力最大的部分稱為磁極。條形磁鐵上的磁極在哪里？（請(qǐng)學(xué)生指一指）所以它有幾個(gè)磁極？三、拓展與延伸1. 教師出示一塊蹄形磁鐵，問：這是什么形狀的磁鐵？（蹄形磁鐵）那么，蹄形磁鐵各部分的磁力大小一樣嗎？它的磁極又在哪里呢？（指生上來指一指。）2. 我們可以用什么方法找到它的磁極呢？（根據(jù)學(xué)生的回