人教版初中七年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：《尿液的形成與排出》 動(dòng)態(tài)演示裝置設(shè)計(jì)稿

1、.?尿液的形成與排出? - 動(dòng)態(tài)演示裝置 一、使用教材人教版初中七年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)第四單元第五章?人體內(nèi)廢物的排出?中的一個(gè)重難知識(shí)點(diǎn)。二、實(shí)驗(yàn)材料及器材一材料：莧菜。二試劑：84消毒液、維生素B2。三器材：自動(dòng)抽水泵、手機(jī)、各種塑料瓶、鐵架臺(tái)、袋式輸液袋、塑料接頭直通、三通、棉花、乒乓球、注射器、膠手套、玻璃棒、萬能膠。三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要點(diǎn)一書上平面形式圖創(chuàng)新為動(dòng)態(tài)演示實(shí)驗(yàn)。二裝置簡單，材料易取，廢物利用，手機(jī)和新電子產(chǎn)品結(jié)合使用。三維生素B2溶液使莧菜水變成了黃色；84消毒液可以使莧菜水褪色。莧菜水易褪色；不僅環(huán)保，營養(yǎng)價(jià)值高。四、實(shí)驗(yàn)原理1.腎小球的濾過作用。2.腎小管重吸收的作用。五、實(shí)驗(yàn)教

2、學(xué)目的一知識(shí)與技能1.說出腎臟的構(gòu)造和特點(diǎn)。2.描繪尿液形成過程中的成分變化和排出的大致過程。3.結(jié)合生活病例分析，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活問題的才能。二 過程與方法通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、分析才能、合作學(xué)習(xí)。進(jìn)步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。（3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀目的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神六、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣第二環(huán)節(jié)：尿液的形成與排出學(xué)生活動(dòng)一：利用實(shí)物腎的構(gòu)造和功能，圖片認(rèn)識(shí)腎單位的組成學(xué)生活動(dòng)二：小組合作演示動(dòng)態(tài)裝置實(shí)驗(yàn)第一步：A同學(xué)講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理第二步：B同學(xué)講解實(shí)驗(yàn)器材、動(dòng)態(tài)裝置的模擬材料和操作步驟；C同學(xué)同時(shí)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作。第三步：D同學(xué)總結(jié)

3、實(shí)驗(yàn)成果學(xué)生活動(dòng)三：穩(wěn)固新知和學(xué)生活動(dòng)四：學(xué)以致用第三環(huán)節(jié)：板書小結(jié)七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 情景導(dǎo)入：去年我區(qū)人民醫(yī)院收治一病人：面黃有輕渡浮腫，雙下肢水腫，腎區(qū)鈍痛，尿檢結(jié)果如圖。醫(yī)生讓其通過血液透析來治療。血液透析是用機(jī)器模擬腎臟功能。展示圖片血液透析血液透析的病人很痛苦，我們剛剛的那位病人他的腎臟怎么啦？他的尿液檢測單上藏著什么機(jī)密？他為什么要做透析？我們要揭密，還得從尿液的形成和排出學(xué)起。聽講，觀察尿檢圖片觀察血液透析圖片，有學(xué)生很震驚，也很害怕，討論他什么情況需要做這樣的治療，很疑惑，學(xué)習(xí)興趣也很高通過病例導(dǎo)入，讓學(xué)生初步理解腎病的表現(xiàn)和透析治

4、療。展示尿檢單與后面設(shè)計(jì)尿的形成中，腎臟的病變部位可以照應(yīng)，同時(shí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。血液透析，模擬腎臟功能，與后面設(shè)計(jì)血液透析原理相照應(yīng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示真實(shí)透析圖片讓學(xué)生獲得感官認(rèn)識(shí)，同時(shí)有助于學(xué)生形成保護(hù)自己，珍愛生命的觀念。問題引導(dǎo)層層推進(jìn)一、尿液的形成及排出一、腎臟過渡：腎臟是形成尿液的器官，它的構(gòu)造是什么樣的？學(xué)生活動(dòng)一：用實(shí)物投影儀展示腎，要學(xué)生觀察并答復(fù)以下問題：1腎臟的形態(tài)特征？2腎的構(gòu)造分為哪幾部分？ 安排一位同學(xué)用手觸摸腎臟的軟硬，并說出他的感受并讓他指出腎的三部分構(gòu)造閱讀課本找出以下問題：3腎的根本構(gòu)造和構(gòu)成單位？課件展示腎單位的構(gòu)造老師設(shè)疑：當(dāng)血液流經(jīng)腎臟時(shí)

5、，腎能將多余的水、無機(jī)鹽和尿素從血液中別離出來，把教材中圖4-44。找出血液在腎臟是怎樣流動(dòng)的？腎靜脈的血和腎動(dòng)脈的血液成分有什么變化？課件展示圖片師：圖片法學(xué)生不易理解，容易混淆課件又展示動(dòng)畫法師：動(dòng)畫法剝奪學(xué)生動(dòng)手探究學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)課前我們生物興趣小組已經(jīng)嘗試不同方式來展示尿液的形成和排出，其中有一個(gè)小組設(shè)計(jì)非常巧妙，效果也非常顯著，接下來讓我們來聽聽他們?cè)趺醋龅亩蛞旱男纬蓪W(xué)生活動(dòng)二：小組合作演示動(dòng)態(tài)裝置實(shí)驗(yàn)第一步：A同學(xué)講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理第二步：B同學(xué)講解實(shí)驗(yàn)器材、動(dòng)態(tài)裝置的模擬材料和操作步驟；C同學(xué)同時(shí)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作。第三步：D同學(xué)總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果（3） 尿液的排出老師設(shè)問：尿液形成后，怎

6、么排出體外？ 老師設(shè)問：人的腎臟每時(shí)每刻都在形成尿液，也就是說，尿液的形成是連續(xù)不斷的，而為什么排尿又是間歇的？排尿有什么樣的意義？老師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)，從而得出正確結(jié)論。安排兩名學(xué)生總結(jié)尿的形成過程，讓學(xué)生比較哪位同學(xué)總結(jié)的全面學(xué)生活動(dòng)三：穩(wěn)固新知展示我來挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)搶答題，請(qǐng)五位同學(xué)答復(fù)五個(gè)問題。師生共同總結(jié)：學(xué)生活動(dòng)四：學(xué)以致用老師設(shè)疑：假如在尿液里發(fā)現(xiàn)了葡萄糖應(yīng)該是腎的哪一部分出現(xiàn)了病變？假如出現(xiàn)了大量的血細(xì)胞或大分子的蛋白質(zhì)呢？血液中會(huì)有什么變化？我們?nèi)缃窕剡^頭來看病人的尿檢單，是不是還那么神秘隱血是紅細(xì)胞此病人采用血液透析治療，血液透析的原理是： 血液透析的原理是利用機(jī)器模擬腎臟功能，

7、將體內(nèi)各種有害以及多余的代謝廢物移出體外，到達(dá)凈化血液的目的，并到達(dá)糾正水電解質(zhì)及酸堿平衡的目的。我們每一個(gè)同學(xué)都要珍愛自己的器官，珍愛自己的生命。觀察討論后答復(fù)：1腎外形像蠶豆，外表光滑前后有些扁，紅褐色，2腎可以分為皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂三部分一同學(xué)觸摸腎臟，說出他的感受：腎臟摸上去是軟的；并在實(shí)物投影儀下給大家指出皮質(zhì)、髓質(zhì)、腎盂其他同學(xué)觀察學(xué)習(xí)閱讀課本后，討論答復(fù)3腎單位是腎構(gòu)造和功能的根本單位。學(xué)習(xí)腎單位，理解其構(gòu)造學(xué)生總結(jié)腎單位的構(gòu)成學(xué)生逐一指認(rèn)構(gòu)造，并畫出血液流動(dòng)的道路，認(rèn)真觀看視頻，認(rèn)真觀看動(dòng)態(tài)裝置演示認(rèn)識(shí)血液在腎臟中流動(dòng)道路腎小球的濾過作用，分析血液成分的變化觀察腎小管的重吸收學(xué)生

8、演示尿液的排出過程考慮，答復(fù)。排出廢物、調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡和維持組織細(xì)胞的正常生理功能結(jié)尿的形成過程，比較哪位同學(xué)總結(jié)的全面學(xué)生討論后答復(fù)：出現(xiàn)葡萄糖是腎小管病變，說明重吸收功能受損出現(xiàn)血細(xì)胞或大分子蛋白質(zhì)是腎小球的濾過作用出現(xiàn)了問題白細(xì)胞會(huì)增加觀察分析尿檢單，答復(fù)：尿中有蛋白質(zhì)，紅細(xì)胞高于200cell/ul 說明是腎小球的濾過功能出現(xiàn)問題，是腎小球病變。實(shí)物教學(xué)，內(nèi)容形象直觀生動(dòng)，爭強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生觸摸并指出腎盂、皮質(zhì)、髓質(zhì)三部分，即向?qū)W生講出了腎是軟的知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生先學(xué)后教，表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，探究性圖片法和動(dòng)畫法為演示實(shí)驗(yàn)操作作知識(shí)準(zhǔn)備。 重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)點(diǎn)撥利用動(dòng)態(tài)裝置

9、展示，學(xué)生直觀，很快找出血液在腎臟中流動(dòng)道路使知識(shí)形象化，直觀化學(xué)生親自演示尿液的排出，使知識(shí)形象化，直觀化可以檢查學(xué)生的掌握情況，便于點(diǎn)撥通過挑戰(zhàn)問題使尿的形成過程的每一環(huán)節(jié)的物質(zhì)變化很清楚培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活問題的才能前后照應(yīng)有利于學(xué)生形成關(guān)愛自己，珍愛生命的觀念歸納整理，盤點(diǎn)新知展示穩(wěn)固小結(jié) 兩次小動(dòng)脈：兩次毛細(xì)血管網(wǎng)腎單位組成尿形成的兩個(gè)過程排尿的三個(gè)作用學(xué)生考慮總結(jié)兩次小動(dòng)脈：入球小動(dòng)脈和出球小動(dòng)脈兩次毛細(xì)血管網(wǎng)：腎小球和纏繞在腎小管周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)腎單位組成：腎小球、腎小囊和腎小管尿形成的兩個(gè)過程：腎小球的濾過和腎小管的重吸收排尿的三個(gè)作用：排出廢物、調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡和維持組織細(xì)胞的正常生理功能整合知識(shí)便于掌握第三環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 尿的形成與排出腎單位腎小體腎小管腎小球腎小囊一、腎二、尿液的形成腎小管腎小球重吸收作用濾過作用血液 原尿 尿液8、 實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)：一實(shí)驗(yàn)打破本章重難知識(shí)點(diǎn)二實(shí)驗(yàn)效果：1.廢物利用，結(jié)合新電子產(chǎn)品，容易吸引學(xué)生興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)開