人教版高中必修3《博大精深中華文化》說課稿

1、.博大精深的中華文化說課稿各位評委，老師上午好！今天我說課的題目是?博大精深的中華文化?，接下來我將從教材、學情、教法、學法、教學過程及板書設(shè)計等幾方面展開說課。一、 說教材首先分析教材的地位和作用：?博大精深的中華文化?選自人教版高中思想政治必修三第六課第二框的內(nèi)容，在此之前，學生們已經(jīng)學習了?源遠流長的中華文化?它與本框?博大精深的中華文化?一起分別介紹了中華文化的兩個根本特征。因此，本框在全書中具有不容替代的重要的地位。它在第一、二單元介紹“文化的共性的根底上，過渡到三、四單元介紹“中華文化的個性所在，在整個教材中起到了承上啟下的作用。對于學生來說，學好本框也是至關(guān)重要的，它是今后高考的

2、重要考點之一。二、 說學情中華文化所涉及的范圍至為寬廣，學生的知識面有限，有很多學生沒有分開過本地，他們對其他地域文化和其他民族文化的認識根本是來自書本，沒有親身體驗，所以理解起來有一定困難。三、 說教學目的基于對教材的分析及新課程標準的要求和學生情況，我將本課的教學目的設(shè)定為以下三個維度：1、 知識目的：理解中華文化博大精深的主要表現(xiàn)及形成原因；理解中華文化特有的包容性。2、 才能目的：引領(lǐng)學生以“文化為主線，進步提煉解讀有效信息的才能、整合運用不同學科知識的才能。3、 情感、態(tài)度、價值觀目的：加強對中華文化和中華民族的認同感，增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心。四、說教學重點與難點通過對

3、教材和學生的分析，我認為本課重點在于中華文化的博大精深。難點是中華文化的包容性，因為對該問題的理解需要相當?shù)奈幕仞B(yǎng)，而對高二學生而言，確實有困難。五、說教法與學法根據(jù)本框題的特點，我主要采用多媒體教學法，利用圖片、視頻等進展直觀演示，同時指導學生自主學習、合作學習、探究學習。六、 說教學過程1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課假如說第六課第一框題?源遠流長的中華文化?是從動態(tài)角度跨越千年，展現(xiàn)中華文化的頑強生命力，鼓勵青年學生再創(chuàng)新輝煌，那么本框那么主要從靜態(tài)視角呈現(xiàn)中華文化的厚重。所以我導入新課時精選了多領(lǐng)域的代表性圖片等，在多媒體上顯示出來，給學生留下中華文化博大精深的初步印象，走進新課。2、講授新課

4、環(huán)節(jié)一：由于第一目“獨樹一幟，獨領(lǐng)風騷內(nèi)容相對簡單，學生通過歷史課的學習，已掌握了較多這方面的實例，所以老師只需注意引導以文學藝術(shù)、科學技術(shù)為重點，暢談中華文化的獨特一面及其對世界的宏大奉獻，從而總結(jié)出我國古代文學藝術(shù)和科學技術(shù)的特點及其在世界上的地位等。最后多媒體顯示國外著名學者的一些評價，激起學生的民族自豪感。環(huán)節(jié)二：播放?吳越文化?及?滇黔文化?的相關(guān)視頻，指導學生對這兩種文化的特點及形成原因進展合作探究，領(lǐng)悟一方水土，一方文化。接下來，引導學生考慮：區(qū)域文化之間盡管有這樣那樣的差異，卻能和諧共處于中華文化之中，這說明了什么？讓學生初步感受到中華文化的包容性，為最終徹底解決難點“中華文化

5、的包容性做了鋪墊。環(huán)節(jié)三：多媒體繼續(xù)展示石窟藝術(shù)、民族文學等，學生在感受少數(shù)民族文化成就的過程中不難得出結(jié)論：各民族文化都為中華文化作出了重要奉獻，都是中華民族的驕傲。由此進入第三目“中華之瑰寶，民族之驕傲。各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。環(huán)節(jié)四：合作探究中華文化博大精深的原因。1、學生調(diào)動已有歷史知識儲藏和課前搜集的材料分組交流：古代思想文化交流中的兼收并蓄。2、從現(xiàn)代找出能充分表達中華民族的文化開放心態(tài)和中華文化非凡交融力的例子。3、在雙向互動中，引導學生在知的根底上有所思、有所悟，將以上感性認識上升為理性認識，明確中華文化源遠流長、博大精深的一個重要原因就在于其所特有的包容性即求同存異、兼收并蓄，以及包容性對中華文化形成、開展乃至續(xù)寫輝煌的作用與意義。從而打破難點。3、課堂小結(jié)：根據(jù)板書回憶本科所學知識，并再次強調(diào)重難點