《竊讀記》教學(xué)設(shè)計

1、課題：1、竊讀記 備課人：楊金如教材解讀：竊讀記是九年義務(wù)教育人教版新課標小學(xué)語文五年級第一組課文的第一篇課文。本組課文以“我愛閱讀”為專題進行編排。選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀。竊讀記生動細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望。品讀課文，我們會隨著這個怯怯地藏身于大人中間，匆忙而貪婪地閱讀著的小女孩，體會到讀書時腿酸腰麻，饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗驚喜、快樂與滿足的幸福。這種精神上和身體上的復(fù)雜感受，正是竊讀的百般滋味。課文以竊讀為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍地離開的時間順序和藏身于眾多顧客，借雨天讀書兩個場景的插入，

2、細膩生動地描繪了竊讀的獨特感受和復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了我對讀書的熱愛和對知識的渴望。       選擇這篇課文作為五年級的語文的第一課，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對讀書的熱愛，對知識的渴望；二是在閱讀中體會作者通過動作和心理活動，將“竊讀”滋味具體化的寫法；三是受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)目標A類1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，夯實雙基。2、正確、流利、有感情朗讀全文。B類3、引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑，篩選問題后釋疑。C類4、重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。預(yù)習(xí)作業(yè)1、 預(yù)習(xí)生字，把課文讀通順。2、 初步質(zhì)

3、疑，提出自己不懂的問題或想要研究的問題。3、 在小組進行自主預(yù)習(xí)，各組安排預(yù)習(xí)活動。學(xué)生學(xué)習(xí)活動教學(xué)板塊（注明各板塊時間及解決目標序號）整體感知課文。自讀課文，注意生字的讀音。認讀生字詞。指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？（“我” 因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）第一版塊：【5分鐘】直奔“竊讀”，整體感知同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可換成一個什么詞？（偷讀），你知道課文記敘了一件什么事？整體感知課文。自讀課文，注意生字的讀音。認讀生字詞。指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？（“

4、我” 因無錢買書而偷偷躲在書店看書。）下面先請各組自行檢查課前預(yù)習(xí)的情況。開始吧！第一組：(白板出示)比一比，再組詞。（領(lǐng)讀詞）牌（ ） 腋（ ） 婪（ ）碑（ ） 液（ ） 夢（ ）懼（ ） 境（ ） 檐（ ）俱（ ） 鏡（ ） 瞻（ ）轆（ ） 竊（ ） 炒（ ）漉（ ） 沏（ ） 抄（ ）第三組：聽寫（書空）竊讀 炒菜 擔(dān)憂 饑餓 貪婪 懼怕 知趣光顧 恐怕 屋檐 支撐 書柜 鼓勵 踮起腳 白日夢 傾盆大雨 饑腸轆轆 依依不舍第二組：交流課前摘抄的文中描寫生動的語句。第四組：輪讀全文。第五組：交流課前預(yù)習(xí)時對“我”竊讀的滋味進行介紹。第二版塊：【8分鐘】二、復(fù)習(xí)檢查組長匯報，教師評語：你

5、們組的詞語預(yù)習(xí)得扎實。組長匯報，老師評語：你們組的生字詞檢查很實在。組長匯報，教師評語：你們組的摘抄很認真，體會也很有個性，希望待會的學(xué)習(xí)中能有更精彩的表現(xiàn)。教師評語：你們組很會讀書，會學(xué)習(xí)。下面請各組派代表上臺進行匯報：問題一：課文記敘了一件什么事？ 問題二：“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！边@句話把什么比作什么？“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處？你在生活中有這樣的體驗嗎？說一說？問題三：“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”b從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么？問題四：聯(lián)系課文

6、和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。問題五：作者是按什么順序記敘這件事的？帶著篩選出來的最重要的問題小組一起來學(xué)習(xí)課文，你們快速商量一下，這一段你們準備怎么學(xué)？然后開始小組學(xué)習(xí)活動。（學(xué)生小組內(nèi)主動學(xué)習(xí)、研究、分工）第三版塊：【10分鐘】三、篩選課前生成問題，生成組內(nèi)合作學(xué)習(xí)問題。師：表揚各組同學(xué)，你們都很會學(xué)習(xí)，瞧，課后學(xué)習(xí)目標你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)時完成了一部分。那，咱們課堂上還需要掌握些什么呢？還有什么問題呢？大家可以快速默讀課文，然后根據(jù)課前問題單上的問題在小組交流。恩，每組都提出了有一定難度的問題，來，大家看看哪一個問題是最重要的問題？好，帶著這個問題小組一起

7、來學(xué)習(xí)課文第二自然段?？纯催@一段的描寫帶給你什么樂趣？你們快速商量一下，這一段你們準備怎么學(xué)？然后開始小組學(xué)習(xí)活動。1、小組自由進行學(xué)習(xí)活動的表達。2、在各小組交流碰撞過程中老師把握好時間和時機進行點撥?？梢杂帽硌莸姆绞?、出題的方式、朗讀的方式、解讀比賽的方式等。預(yù)設(shè)：學(xué)生1、“我”走進書店尋找書時的動作。（跨、踮、鉆、弄、擠、找）學(xué)生 2、仿寫比喻句。學(xué)生3：生讀“快樂與懼怕”的句子，體會竊讀的滋味。學(xué)生4：我喜歡表演，下面我來給大家表演一下“我”竊讀的滋味吧！ 第四版塊：【15分鐘】四、各小組進行交流和學(xué)習(xí)活動。（本文作者巧妙地運用了內(nèi)心獨白描寫的方式，生動地描述了自己竊讀時的心境和情感。）自選作業(yè)。作業(yè)超市：（完成作業(yè)A，請根據(jù)自己的能力和喜好，選擇B、C其中的一種來完成。） A、（必做）讀出自己的獨特感悟，完成課后細讀問題生成單。B、讀課文后你有什么感受？C、我的練筆：試卷發(fā)