億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

1、.億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、“十萬(wàn)、“百萬(wàn)、“千萬(wàn)、“億，知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率2熟記億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法教學(xué)難點(diǎn)中間有0的數(shù)的讀法教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1讀出下面各數(shù)3612 2361 1236 6123問(wèn)：上面每個(gè)數(shù)中的3各表示多少？6在每個(gè)數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？2演示課件“計(jì)數(shù)單位答復(fù)下面各題110個(gè)一是 10個(gè)十是 10個(gè)百是 2一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？二、學(xué)習(xí)新知1談話(huà)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活和消費(fèi)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)如

2、：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)光的速度是每秒二十萬(wàn)千米、地球離月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法板書(shū)億以?xún)?nèi)教的讀法2用算盤(pán)幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億1出示算盤(pán)，讓學(xué)生在千位上撥上一個(gè)珠，問(wèn)：這表示多少？一千然后讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，一邊數(shù)一邊撥珠問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？10個(gè)一千是一萬(wàn)，千位滿(mǎn)十向萬(wàn)位進(jìn)一再一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題講給大家聽(tīng)依次十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)2師問(wèn)：照這樣數(shù)下去10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)又是多少呢？3通過(guò)剛剛的數(shù)數(shù)你們知道了什么？4繼續(xù)演示課件“計(jì)數(shù)單位練習(xí)填空：10個(gè)一千是

3、10個(gè)一萬(wàn)是 10個(gè)百萬(wàn)是 10個(gè)千萬(wàn)是 3師：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億和個(gè)、十、百、千一樣它們都是計(jì)數(shù)單位邊說(shuō)邊板書(shū)從剛剛一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？繼續(xù)演示課件“計(jì)數(shù)單位4認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表老師說(shuō)明：1用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)單位要按一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位，老師對(duì)著計(jì)數(shù)單位，在上邊板書(shū)數(shù)位，師邊講解邊整理出數(shù)位順序表2同一個(gè)數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計(jì)數(shù)單位是不同的如數(shù)字3，寫(xiě)在十位上表示3個(gè)十，寫(xiě)在百位上表示3個(gè)百，寫(xiě)在萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在千萬(wàn)位上呢？寫(xiě)在億位上呢？3按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，

4、表示多少“個(gè) ；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)師進(jìn)一步整理數(shù)位順序表說(shuō)明：還有比億更大的數(shù)，今后我們?cè)賹?xiě)5教學(xué)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法1教學(xué)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法在算盤(pán)上撥出二十八，問(wèn)：這個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)，表示多少？二十八將二十八移到萬(wàn)級(jí)，問(wèn)：這個(gè)數(shù)在萬(wàn)級(jí)，表示多少？二十八萬(wàn)在算盤(pán)上撥出三千零七十萬(wàn)，讓學(xué)生試讀讀出下面各數(shù)出示投影470000 3080000 40500000470000 讀作：四十七萬(wàn)40500000 讀作：三百零八萬(wàn)40500000 讀作：四千零五十萬(wàn)小組討論：說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？一樣點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀；不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)要在后面加讀

5、一個(gè)“萬(wàn)字練習(xí)：讀出下面各題：34和340000 348和3480000 3004和30040000強(qiáng)調(diào)：每級(jí)中間連續(xù)有2個(gè)0只讀1個(gè)2教學(xué)含有兩級(jí)數(shù)的讀法出示課件“億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法先在數(shù)位順序表上出示20190，讓學(xué)生讀出來(lái)再將個(gè)級(jí)寫(xiě)成4600，請(qǐng)學(xué)生完好試讀24600先出示6400000，讓學(xué)生讀出來(lái)，再試讀6407000，問(wèn)：這個(gè)數(shù)中的4個(gè)0都在什么位置？怎么讀的？數(shù)中每級(jí)末尾的0都不讀讓學(xué)生讀出30040，再試讀1003004010030040讀作：一千零三萬(wàn)零四十問(wèn)：10030040共有5個(gè)0，前4個(gè)0共讀出幾個(gè)？師指出其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零練習(xí)：讀出下面各數(shù)56

6、9200 40080500 28000075569200 讀作：五十六萬(wàn)九千二百40080500 讀作：四千零八萬(wàn)零五百師問(wèn)：40080500所讀的零是指哪幾個(gè)0？28000075 讀作：二千八百萬(wàn)零七十五師問(wèn)：為什么4個(gè)0只讀1個(gè)？總結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的讀法：略看書(shū)P3并體會(huì)一億有多大三、課堂練習(xí)1讀出下面每組數(shù)：25和250000 250和2500000 2019和201950000 2050和205000002先說(shuō)出下面每一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來(lái)32680 1645800 5205000 470050 307080030600900 104070 1200605 1000000

7、003老師說(shuō)明：改革20年來(lái)，我國(guó)獲得了宏大成就讀出下面各題中的數(shù)：投影11993年，我國(guó)天然石油開(kāi)采8130000噸，2019年增加到12840000噸21994年，我國(guó)煤炭開(kāi)采12350000噸，到2019年，煤炭開(kāi)采21500000噸31993年，我國(guó)市內(nèi)電腦交換機(jī)有10360000門(mén)41994年，我國(guó)消費(fèi)照像機(jī)42900000架四、師生小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？?jī)|以?xún)?nèi)的數(shù)位順序是怎樣的？?jī)|以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以?xún)?nèi)的數(shù)？五、布置作業(yè)略板書(shū)設(shè)計(jì)先讀萬(wàn)級(jí) 再讀個(gè)級(jí)讀高位 讀低位萬(wàn)級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀讀后加一個(gè)“萬(wàn)字每級(jí)末尾0不讀，其他數(shù)位有1個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)教案

8、點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握“個(gè)、“十、“百、“千這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位和正確讀出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的根底上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到億，并學(xué)習(xí)按級(jí)讀億以?xún)?nèi)的數(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，先復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)，然后通過(guò)生活中的實(shí)例，說(shuō)明需要學(xué)習(xí)比萬(wàn)更大的數(shù)，引出新課題。新課分為兩部分。第一部分利用學(xué)生在算盤(pán)上撥珠，學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位，并通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生理解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。在此根底上師生共同總結(jié)出億以?xún)?nèi)數(shù)位順序表和按四位分級(jí)。第二部分學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。先學(xué)習(xí)只有萬(wàn)級(jí)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，后面加讀一個(gè)“萬(wàn)字，再學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移才能，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點(diǎn)。最后引

9、導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出讀數(shù)規(guī)那么。本節(jié)課采用邊講邊練的形式，使學(xué)生在課內(nèi)逐步穩(wěn)固所學(xué)的新知識(shí)，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。探究活動(dòng)朗讀會(huì)活動(dòng)目的使學(xué)生進(jìn)一步熟悉億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法活動(dòng)準(zhǔn)備1老師準(zhǔn)備一些含有數(shù)字的小文章，做成幻燈片或卡片，并對(duì)每篇文章進(jìn)展編號(hào)與當(dāng)今“老師一稱(chēng)最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱(chēng)為“老師有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱(chēng)為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革

10、命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“老師為“教員。2老師準(zhǔn)備一些寫(xiě)有“讀書(shū)小能手的證書(shū)和同等數(shù)量的大紅花活動(dòng)過(guò)程1學(xué)生抽號(hào)，老師按號(hào)出示幻燈片唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱(chēng)“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2學(xué)生抽完簽后立即開(kāi)場(chǎng)朗讀，其他學(xué)生監(jiān)視，要求特別注意其中數(shù)字的讀法這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)