四上數(shù)學優(yōu)質(zhì)課《找規(guī)律》聽課評議發(fā)言稿

1、.四上數(shù)學優(yōu)質(zhì)課?找規(guī)律?聽課評議發(fā)言稿16日上午，本校三名青年老師參加了青年老師優(yōu)質(zhì)課大賽，并先后就同一課題?找規(guī)律?各上了一節(jié)匯報課，我有幸聽了這三節(jié)課，并參與了評課。在評課的過程中，相信三位參賽選手都或多或少有些收獲，不僅是他們，我也感到受益匪淺，通過大家的討論，對這一課我們都有了更明晰的認識。我們主任首先高屋建瓴地提出指導性建議：?找規(guī)律?這一知識點是新課標新增內(nèi)容，針對課型特征，教學的常規(guī)程序是：一、通過列舉一些學生熟悉的實例，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的端倪，并大膽猜測；二、通過說理，動手操作，或其它方式對發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進展驗證，在學生的心理增強規(guī)律的可信度；三、應用所學規(guī)律解決問題，幫助學生領

2、會規(guī)律的實用價值，穩(wěn)固拓展對規(guī)律的理解掌握；四、最后一般是回到生活中，尋找類似規(guī)律的事物，感受規(guī)律中蘊含的對稱美、邏輯美等。五、在教學中要注重問題的設計和幾個結(jié)論的得出，通過幾個關鍵的、有價值的問題的牽引，使整個教學環(huán)節(jié)脈絡明晰，重難點突出，對得出的結(jié)論要注意語言標準、簡潔明了。接下來，大家一起討論，總結(jié)如下：一、要讓學生知其然，且知其所以然。一一間隔的規(guī)律對于學生來說非常簡單，通過簡單枚舉，學生很容易發(fā)現(xiàn)：兩種物體，一一間隔排列，假如兩端的物體一樣，那么兩端物體的個數(shù)比中間物體多1；假如兩端的物體不同，那么兩種物體的個數(shù)一樣。我們教學的重點是，不僅要使學生理解或記住這個規(guī)律，還要使學生知道為

3、什么會產(chǎn)生這樣的規(guī)律。在教學中可以通過一一對應地數(shù)法，幫助學生理解，在這種排列下，兩端物體不同時，兩種物體之間的數(shù)量關系。再通過兩種排列的比照，明確兩端物體一樣時，兩種物體之間的數(shù)量關系。這樣既穩(wěn)固深化了學生對這兩條規(guī)律的理解，也為后面打破難點在這種排列下，封閉圖形中兩種物體的個數(shù)關系，打下根底。二、要活用教材，適當拓展。在教學鋸木頭這個知識點時，要引導學生關注鋸木頭問題與本節(jié)課所學規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)絡：木頭的段數(shù)相當于兩端物體的個數(shù)；鋸的次數(shù)相當與中間物體的個數(shù)。在此根底上，適當增加一些變式練習，如：樓層與樓梯之間的關系；鐘聲與間歇之間的關系等等。通過變式練習，使學生對規(guī)律有更深一步的認識，為

4、下一課時的靈敏運用打下根底。三、難點要打破。本節(jié)課的難點就是，在這種排列下，封閉圖形中兩種物體的個數(shù)關系。教學中，可以讓學生通過動手操作，或觀看課件演示，或組織游戲等方式，分別用符合前面兩種規(guī)律的直線排列圍成封閉圖形圓形、方形皆可，通過比照找到一一間隔排列的封閉圖形與兩端物體不同的直線排列之間的聯(lián)絡，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；再通過數(shù)一數(shù)、通過從封閉圖形的任何地方剪開再拉成直線，來驗證規(guī)律。在化曲為直和化直為曲的過程中，體會按一一間隔的規(guī)律排列的封閉圖形中，兩種物體的個數(shù)關系，打破難點。四、要關注細節(jié)，關注學生，注重學法指導。指導學生如何觀察、如何考慮、如何驗證及其它一些學習方法。【精彩片斷一】：親切自然的情

5、境導入師：同學們知道“五一后第一個周末是什么日子嗎？生齊答：母親節(jié)。師：在母親節(jié)里，老師受到了一份非常美麗的禮物，想看看嗎？生齊答：想。師拿出一個紙袋，從中露出一串千紙鶴最上面的一只藍色的。生驚呼：千紙鶴。師：對了，你們猜猜看下一個是什么顏色？生隨猜，師拉出下一個黃色的千紙鶴，生再猜，再拉出一個藍色的。師：同學們，再來猜猜看下面一個是什么顏色？生齊猜：黃色。師：為什么呢？生：有規(guī)律。師：有什么規(guī)律?。可阂粋€藍色、一個黃色、一個藍色、一個黃色。師拉出，果然是【精彩片斷二】：美麗的尾聲師：我們今天所學的規(guī)律，為建立美麗的池州還出了不少力呢，你們想不想看看？生齊答：想。師：那假如看到了美麗的圖片中

6、有一一間隔的規(guī)律，就鼓鼓掌好嗎？大屏幕播放老師自己拍攝的公園、街道上美景。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?還是我們尤主任說得好：“課越上越清，理越辯越明，清明總在上課后！希望學校能開展更多的教研活動，把這樣愉快的教學討論變成家常便飯，讓大家各抒己見，共同進步！老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓