四年級上冊數(shù)學教案：認識含有萬級和個級的數(shù)2

1、.四年級上冊數(shù)學教案：認識含有萬級和個級的數(shù)2導讀：時機是留給有準備的人，不會備課的校長不是好老師!老師的天職是傳授知識、教育學生，完成知識的傳承與積淀，然而這一切都是以備課為根底，沒有一個優(yōu)秀的備課教案、教學設計，那么再優(yōu)秀的老師也難展示出優(yōu)秀的教學程度。為此，查字典數(shù)學網小編末寶給帶來了此份教案，希望對你們有所幫助咯，一起來看看吧。教學目的1、通過經歷讀寫含有萬級和個級的數(shù)，讓學生理解這些大數(shù)目的數(shù)的意義，掌握它們的組成和讀、寫方法，并可以正確地讀寫含有萬級和個級的數(shù)。2、通過嘗試探究、交流反響、討論辨析等活動過程，增強學生的數(shù)感，進步他們的認讀才能。3、培養(yǎng)學生學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)

2、目的自信心，增強應用意識，進步應用才能；進一步培養(yǎng)學生之間互相合作、交流的意識和情感。教學重、難點教學重點：掌握含有萬級和個級的數(shù)的組成以及讀、寫方法。教學難點：正確讀寫大數(shù)目的數(shù)以及它們的組成。教學準備計數(shù)器，掛圖等教 學環(huán)節(jié)過 程目的教 師活動學 生活動反 思復習引新探究新知：通過復習，穩(wěn)固整萬數(shù)的讀寫，然后順利過渡到含有萬級和個級的數(shù)的認識。一、復習引新：1、師：上節(jié)課我們學習了整萬數(shù)的讀寫，你們能說說萬級有哪些數(shù)位嗎？2、讀出下面的數(shù)：4000012019012600003、寫出下面的數(shù)：六千五百萬七十萬一百九十五萬4、組織反響交流整萬數(shù)的讀法和寫法。二、探究新知：1、教學認、讀、寫不

3、含0的數(shù)。老師撥出例題中第一個數(shù)52395239，你們知道這個數(shù)有多少個萬和多少個一嗎？說一說讀一讀寫一寫學生先獨立完成，再同桌交流。學生交流自己是怎么讀寫的，穩(wěn)固練習小結與總結認識含有萬級和個級的數(shù)，并可以正確地讀寫含有萬級和個級的數(shù)。通過經歷讀寫含有萬級和個級的數(shù)，讓學生理解這些大數(shù)目的數(shù)的意義，掌握它們的組成和讀、寫方法，并更好地感受這些數(shù)的價值。使學生聯(lián)絡生活實際及有關操作活動，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)學生學習學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心；進一步培養(yǎng)學生的合作、交流的意識和情感。進一步進步運用所學知識解決實際問題的才能。拓展知識，延伸課堂。整理知識，形成技能。你們能試這把這個數(shù)先

4、寫下來，再讀出來嗎？試試看。2、教學掌握中間和末尾有0的數(shù)的寫法和讀法。老師在計數(shù)器上撥出3個百萬和4個千，你們能說出3個百萬和4個千合起來是多少？老師在計數(shù)器上撥出四百零八萬零七，組織學生觀察考慮這個數(shù)有多少個萬和有多少個一。3、引導學生得出結論：萬級中間的0的讀法，與各級中間的0的讀法一樣，中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。4、完成試一試。先讓學生說說每個數(shù)由幾個萬和幾個一組成，再寫一些、讀一讀。引導學生考慮：三個數(shù)有什么一樣點呢？為什么這三個數(shù)都是有三個5但是卻讀法不同呢？同樣是5個算珠，在不同的數(shù)位上就表示出不同的數(shù)值，所以這三個數(shù)的讀法和寫法都不同。引導學生體會十進制記數(shù)法的

5、位值原那么和記數(shù)方法。三、穩(wěn)固開展：1、完成想想做做1。結合數(shù)位順序表，讓學生先說說數(shù)的組成，再讀一讀，穩(wěn)固億以內的數(shù)的讀法。2、完成想想做做2。你們可以結合數(shù)位順序表，寫出下面商品的價格嗎？追問：假如不看數(shù)位順序表，怎樣讀數(shù)和寫數(shù)？體會按照四位一級的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。3、學生獨立完成想想做做3和想想做做4。4、完成想想做做5。學生獨立完成后交流，注意對照數(shù)位順序表進展檢驗，同時再次體會分級讀數(shù)和寫數(shù)的好處。5、完成想想做做6。6、完成考慮題。指導學生按照要求制作數(shù)字卡片，然后通過實際擺一擺，讀一讀，找出答案。這幾道題目答案都不是唯一的，每題只要找出一、二個答案就可以了，不要求全部答案都找出來

6、。四、小結與總結：1、組織交流本課收獲。2、布置作業(yè)：完成相應的補充練習。引導學生根據(jù)有關數(shù)的組成和數(shù)位順序分級讀寫。學生嘗試寫一寫、讀一讀。針對學生的各種讀法組織學生開場討論：這些0讀數(shù)的時候怎么辦？得出結論：個級末尾的0都不讀，同樣，萬級末尾的0也都不讀。學生自己寫一寫、讀一讀。針對學生的各種讀法，組織交流，再次讀數(shù)，那你們能試這給左邊的數(shù)位分別自己起個名字嗎？先觀察統(tǒng)計圖；組織學生比較三個數(shù)的讀寫發(fā)，總結出大數(shù)目的數(shù)的讀法和寫法。再寫一些、讀一讀?？紤]：在這三個數(shù)中，萬級的數(shù)有什么不同？個級的數(shù)呢？讀的時候要注意些什么？先說說數(shù)的組成，再讀一讀，穩(wěn)固億以內的數(shù)的讀法。學生自己嘗試后，集體

7、交流，交流時注意讓學生說說要注意些什么。獨立完成想想做做3和想想做做4。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛

8、一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思