商中間有零的除法的筆算除法

1、.商中間有零的除法的筆算除法商中間有零的除法的筆算除法教學(xué)內(nèi)容教科書第4950頁例8例10教學(xué)目的使學(xué)生掌握在除的過程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數(shù)商是0；另一種是不夠商1時(shí)要商0會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，掌握其計(jì)算方法培養(yǎng)學(xué)生在觀察、分析、概括的根底上發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，進(jìn)步計(jì)算才能培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動(dòng)探究意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握在除的過程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數(shù)都得0；另一種是不夠商1時(shí)要商0學(xué)會(huì)正確計(jì)算一位數(shù)除多位數(shù)商中間有零的除法，掌握其計(jì)算得簡便寫法教學(xué)難點(diǎn)1使學(xué)生理解除法計(jì)算過程中需要商0的算理理解“0除以任何

2、不是0的數(shù)都得02正確地掌握簡便寫法的書寫格式教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片或小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣1口算：68 35 49486 153 36907 80 09 50問：說一說第三排題怎樣口算？2. 筆算：4844 4986 8043 4082以上兩題題目由老師單個(gè)出示，以比賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、設(shè)疑激趣，自主探究1出例如9：40821學(xué)生獨(dú)立試做，匯報(bào)完成情況可能有以下幾種情況：單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)

3、評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。2引導(dǎo)學(xué)生觀察各種做法，展開討論發(fā)表各自的看法，找出問題的關(guān)鍵在于： “02商幾這個(gè)問題2學(xué)習(xí)例8： 02師問：這道題的商是幾？你是怎樣想的？誰能舉例說明？學(xué)生匯報(bào)：想： 0與任何數(shù)相乘都得0，即02=0所以020或舉例：有0個(gè)蘋果，平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分得0個(gè)蘋果此時(shí)學(xué)生可能得出結(jié)論：0除以幾都得0質(zhì)疑討論：00？學(xué)生進(jìn)展小組討論，并匯報(bào)明確：因?yàn)?與任何數(shù)相乘都得0，所以00的答案不確定，因此0不能做除數(shù)問：看誰最快說出03 05 09得多少

4、？4觀察提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？組織學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律5老師幫助學(xué)生進(jìn)展理論升華：0除以任何不為零的數(shù)都是0同時(shí)明確“不為零的含義3回憶與反思1讓學(xué)生整理例9的計(jì)算2老師巡回指導(dǎo)未能掌握的學(xué)生3提問：商中間0可不可以不寫？為什么？小組討論4練習(xí)深化：4出例如10：32431學(xué)生獨(dú)立試做提問：在求出商的最高位后除到被除數(shù)的某一位，前面無余數(shù)，這一位上的數(shù)不是0又不夠商1，怎么寫商？2組織學(xué)生分組研討如何解決問題解決方法一般有：不寫商、商0占位等3質(zhì)疑，確定“商0占位的計(jì)算方法要求學(xué)生動(dòng)筆驗(yàn)算3243108與錯(cuò)例324318，從而發(fā)現(xiàn)“不夠商1就商0占位這個(gè)規(guī)律同時(shí)確定豎式的簡便寫法明確：在除的過

5、程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位4練習(xí)與反思 想一想，下面各題的百位、十位應(yīng)該商幾？5比照與考慮比照例9、10，總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的除法的特點(diǎn)板書課題：商中間有0的除法在計(jì)算中應(yīng)注意什么？三、練習(xí)與應(yīng)用12方框內(nèi)可以填幾？四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)問：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？完善“除數(shù)是一位數(shù)的除法法那么的小歌訣：除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，不夠商1，0占位；除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹五、布置作業(yè) 略板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評：首先以學(xué)生試算例9引入新課，引導(dǎo)學(xué)生在試算中發(fā)現(xiàn)問題，并在解決試算時(shí)遇到的問題中，組織學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，得出：0 除以任何不是0的數(shù)都得0；并初步感受

6、0的占位作用。在例10的教學(xué)中組織學(xué)生充分感知“不夠商1如何商的問題，發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，通過共同討論，辯論質(zhì)疑，創(chuàng)造性地解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生間的協(xié)作，實(shí)現(xiàn)師生之間的多向交流反響。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一