淺談高三化學復習_化學論文

1、淺談高三化學復習_化學論文文章摘要： 淺談高三化學復習 漢源二中 唐洪德 在完成新課后進入高三的化學復習過程中,若采用傳統(tǒng)的復習方法,按教材章節(jié)進行重復的內容講解,“炒剩飯”,再進行鞏固、歸納整理,訓練提高.學生往往會由于知識的重復而興致不高, 不會系統(tǒng)地應用所學知識，提高效果不明顯,對學生的能力培養(yǎng)不利,達不到預定的目標. 近年來,我在高三的化學的復習過程中，采用小專題歸納復習方法,極大地提高了學生的復習興趣,取得了顯著的復習效果。 教師要認真領會化學教學大綱和說明的要求,對比新舊教材的變化特點,根據(jù)所教學生的實際和狀況,結合復習的教材知識體系,精心設計每一個小專題歸納復習,達到使學生綜合運

2、用所學的化學知識,得到理性思維方法的訓練,提供創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)空間.,深化和發(fā)展學科知識。 如：對有機化學復習,我設計了如下小專題歸納復習 一：同分異構體的書寫方法 引導學生通過對己烷、庚烷的各種同分異構體書寫和命名, 總結出碳鏈異構引起的同分異構體書寫步驟,并復習鞏固了烷烴的系統(tǒng)命名法。通過對一氯己烷、戊烯和戊醇的同分異構體寫法、命名的分系析,找出書寫規(guī)律：先將戊烷的碳鏈結構畫出,再將雙鍵或羥基引入,注意等同的碳原子,從而準確完整地寫出各種同分異構體,并注意碳原子為四價,因此新戊烷的碳鏈結構不能引入雙鍵. 對醛、羧酸同分異構體:指導學生將醛基、羧基看作取代基,寫法同上. 判斷烴分子中可被取

3、代的氫原子與多元鹵代物種數(shù)的關系:如二氯苯與四氯苯同分異構體種數(shù)相同、二溴萘與六溴萘的同分異構體種數(shù)相同,三溴萘與五溴萘的同分異構體種數(shù)相同.得出,若烴分子中有a個可被取代的氫原子,當m + n = a 時,m元取取代物的同分異構體種數(shù)與n元取代物的同分異構體種數(shù)相同. 總結引起同分異構體現(xiàn)象的原因,中學階段主要是碳干異構和官能團異構及官能團位置異構,讓學生列舉所學的有機物中官能團異構的物質,并推導出這些物質的分子通式.二：有機反應的類型 同過學生總結歸納各種有機反應類型的特點,找出發(fā)生指定反應類型的各類有機物,寫出相應的反應方程式,將所學知識系統(tǒng)整理,牢固掌握結構(官能團)與性質的關系,加深

4、有機反應歷程的理解,熟悉各類有機物所能發(fā)生的反應,加強了烴與烴的衍生物和糖類、蛋白質之間性質、結構的聯(lián)系,強化了有機反應方程式的書寫.三：有機物分子的空間構型 引導學生由甲烷分子的空間構型和鍵角, 判斷一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷是否存在同分異構體; 推測碳碳單鍵的構型,由乙烯、乙炔的分子構型推測碳碳雙鍵、碳碳叁鍵的構型,掌握苯和苯環(huán)及碳氧雙鍵的平面構型, 判斷這幾種鍵組合后的分子中,碳原子(或所有原子)是否處于同一直線或同一平面. 四：設計有機化學實驗方案 1.圍繞教材中的相關實驗,設計有關制乙烯、乙炔、溴苯、乙二醇、乙酸乙酯等有機物的制備實驗和相關習題,培養(yǎng)學生科學的實驗方案設計

5、和動手能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、分析問題和解決問題的能力. 2.根據(jù)教材內容(或信息給予)設計合成實驗,如：以石油為主要原料合成乙酸乙酯、合成乙二酸乙二酯、聚氯乙烯的合成路線等.使學生綜合運用高中階段所學的有機化學知識,思考和設計化學實驗過程,配養(yǎng)創(chuàng)新能力。3. 培養(yǎng)學生常見有機物檢驗的實驗方案的設計能力,通過對有機物及官能團(如：烯、炔、醇、酚、鹵代烴、醛基、羧基等)的檢驗,進一步理解有機實驗方案的設計原理和方法.并通過實驗讓學生掌握檢驗未知有機物的一般方法.通過以上有機小專題復習,再配套部分精選的習題訓練,學生在有機化學的復習中收效明顯,達到預期的學習目標,提高教學效果. 又如,在電解溶液的

6、復習中,我設計了下列小專題： 專題一.強弱電解質的比較 1.強弱電解質的成鍵類型、物質類別的比較 2.強弱電解質的電離、溶液的導電性比較 3.強弱電解質溶液的酸、堿性和pH值比較 專題二.溶液pH值的計算 1.一定pH值的溶液加水(或稀的酸、堿)沖稀后pH值變化情況 2.酸堿中和后，溶液pH值的有關計算 專題三.鹽類的水解及應用 1.比較pH值相同的鹽溶液和酸(堿)中水的電離程度 2. 比較強(或弱)酸與弱(或強)堿中和反應方程式與鹽的水解反應方程式及離子反應方程式 3. 水解的應用 專題四.中和滴定實驗的設計與誤差分析 總之,在高三化學復習過程中,設計小專題歸納復習,是提高有效復習的途徑之一,對學生的知識過手,教材過關,思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有積極的促進作用.年年有