江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院教學管理規(guī)程

1、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院教學管理規(guī)程  （試行）  第一章 總則 第一條 為規(guī)范江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院（以下簡稱學院）的教學管理，明確學院與各分院的教學管理職能，建立穩(wěn)定的教學管理秩序，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)教育部和省教育廳有關規(guī)定及學院章程，制定本規(guī)程。第二條 教學管理是學院的中心工作，在學院改革發(fā)展中占有十分重要地位。第三條 教學管理包括教學計劃、教學大綱與教材，教學過程，教學質(zhì)量檢查與評估，師資隊伍建設，教學基本建設，教學研究活動等。第四條 教學管理的基本任務是：根據(jù)高等職業(yè)技術應用型人才的培養(yǎng)規(guī)律和教學管理規(guī)律，健全教學管理制度, 保證教學工

2、作的正常運行；組織開展教學研究活動,推進課程改革，調(diào)動師生教與學的積極性、主動性、創(chuàng)造性；加強師資隊伍建設，組織開展多種形式的師資培訓；積極探索江蘇高等職業(yè)技術教育發(fā)展的新路子，辦出五年制高職的特色。 第二章 教學管理組織 第五條 學院實行統(tǒng)一管理、分散辦學的管理模式。學院負責對各分院教學進行統(tǒng)一管理，分院負責本校具體的日常教學管理工作，保證教學活動正常運行。第六條 學院建立教學工作指導委員會，負責審議專業(yè)設置，審定專業(yè)教學計劃，評議學院教育教學科研課題立項、成果鑒定等有關事項，并對學院教學管理工作中的一些重大問題進行調(diào)研、論證，提出決策方案。第七條 學院建立專業(yè)性教育教學

3、交流、合作與研究組織，積極開展教育教學交流和科學研究活動，深化五年制高職教學改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，推進教學改革實驗，推廣教學改革的成果，推動協(xié)調(diào)校際之間師資、設備、實習和實訓基地、科研成果等教育資源共享，充分發(fā)揮各分院資源綜合效益。  第三章 教學計劃、教學大綱與教材 第八條 教學計劃是保證教學質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要文件，是組織教學全過程的基本依據(jù)。制訂教學計劃必須堅持以服務為宗旨、就業(yè)為導向、能力為本位的指導思想，在廣泛調(diào)查研究的基礎上，按照有利于培養(yǎng)和提高學生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和崗位技術的要求，加強文化基礎課程，精簡專業(yè)基礎理論課程，強化職業(yè)技能訓練，努力構(gòu)建定位科

4、學、目標明確、結(jié)構(gòu)合理、功能優(yōu)化、特色鮮明的五年制高職課程體系。第九條 制訂教學計劃的基本原則：1堅持德智體美等方面全面發(fā)展；2堅持理論和實踐相結(jié)合，強化職業(yè)技能培養(yǎng)與訓練；3堅持課程整體優(yōu)化，突出應用性、技能性和實效性；4堅持質(zhì)量評價社會化，促進職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的緊密結(jié)合；5堅持產(chǎn)學研相結(jié)合，加強與企業(yè)的合作和聯(lián)系；6堅持統(tǒng)一性、靈活性與開放性相結(jié)合，體現(xiàn)五年制高職特色。第十條 教學計劃的基本內(nèi)容包括：1招生對象與學制；2培養(yǎng)目標；3培養(yǎng)規(guī)格（包括知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)、對應的職業(yè)崗位群）；4課程設置（包含課程的主要內(nèi)容和基本要求、總學時、課程考核等）；5實驗實訓安排及要求；6教

5、學計劃表（包括課程名稱、學分、課程總時數(shù)、理論教學時數(shù)、實踐教學時數(shù)和學期考試考查安排等）；7有關說明。第十一條 教學計劃制訂：1專業(yè)論證。制訂專業(yè)教學計劃必須進行專業(yè)論證，對專業(yè)人才需求的社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景、職業(yè)背景進行深入研究和綜合分析，科學確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格。2制訂教學計劃。學院組織制訂五年制高職指導性專業(yè)教學計劃，各分院結(jié)合自身實際及人才市場需求變化，突出辦學特色，制訂相應的實施性專業(yè)教學計劃，并報學院備案。3調(diào)整與修訂教學計劃。為使專業(yè)教學計劃能夠不斷適應經(jīng)濟社會發(fā)展和市場變化的需求，確保人才培養(yǎng)適需對路，學院和分院對指導性專業(yè)教學計劃和實施性專業(yè)教學計劃進行適

6、時調(diào)整與修訂，一般23年調(diào)整或修訂一次。第十二條 教學大綱制訂。教學大綱是根據(jù)教學計劃的要求，以課程為單位，以綱要形式編制的重要教學文件。包括制訂大綱的依據(jù)及指導思想，課程性質(zhì)、任務、要求，課時分配，理論教學與實驗（實習）內(nèi)容及要求。學院組織編寫公共課程和部分專業(yè)主干課程的教學大綱，各分院負責編寫其余課程的教學大綱，并報學院審定。第十三條 任課教師必須按照教學計劃和教學大綱的要求，認真組織教學活動，具體執(zhí)行過程中可根據(jù)實際情況在滿足教學計劃與教學大綱基本要求的前提下作適當增刪，但不得降低實踐性教學要求。第十四條 教材建設。教材建設應注重科學性、先進性、實用性和相對穩(wěn)定性。公共課程教材由學院在原

7、有省編五年制高職公共課教材中遴選，也可根據(jù)需要組織編寫部分教材。專業(yè)主干課程和實踐課程教材由學院提出原則性的選用意見，或組織編寫部分特色教材。分院可組織有關教師編寫其它課程的試用教材或講義。第十五條 學院制訂教材征訂與發(fā)放的管理辦法。分院應根據(jù)學院有關規(guī)定，加強教材征訂與管理工作。 第四章 教學過程 第十六條 教學過程管理是確保教育質(zhì)量，實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標最核心、最重要的環(huán)節(jié)。第十七條 課堂教學是教學過程的基本形式，任課教師在課堂教學中要遵循因材施教、教書育人、管教管導的原則，把思想政治教育、職業(yè)道德教育融匯于教學全過程；要認真研究教學大綱、吃透教材，依據(jù)教學大綱編寫教

8、案、制訂相應的教學進度計劃，并按教學計劃與教學大綱要求認真組織教學活動；要加強教學研究，確立學生主體地位，運用啟發(fā)式、探究式、項目導入式的教學方法，推行“案例教學”“情景教學”和“項目訓練”，實現(xiàn)學做合一；要注重培養(yǎng)學生的思維方法，加強基礎知識、基本理論的教學和基本技能的訓練；要積極運用計算機輔助教學、多媒體教學等現(xiàn)代教育技術，擴大課堂教學信息量，分解教學難點，降低教學難度，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果。第十八條 實踐性教學是實現(xiàn)五年制高職人才培養(yǎng)目標和體現(xiàn)辦學特色的關鍵環(huán)節(jié)，其主要形式包括：實驗、實訓、實習、技能訓練、社會調(diào)查、創(chuàng)業(yè)實踐和畢業(yè)設計或畢業(yè)綜合實踐等。教學計劃確定的每一個實踐性

9、教學環(huán)節(jié)，都要制訂或選擇合適的教學大綱、實驗實訓實習指導書或教材；技能訓練、社會調(diào)查、創(chuàng)業(yè)實踐、畢業(yè)設計要有任務書及指導書。實驗、實訓和實習報告、調(diào)查報告、設計說明書和圖紙、畢業(yè)綜合實踐應有統(tǒng)一要求和必要的考核，并作為學生畢業(yè)的重要依據(jù)。 第十九條 教學日常管理。各分院要根據(jù)學院教學管理制度，制訂并嚴格執(zhí)行教學計劃的學期運行表、課程表、考試表，加強教學檢查，認真記錄執(zhí)行情況。要經(jīng)常了解教學信息，嚴格控制對教學進度和課表的變更，及時解決執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，保證穩(wěn)定的教學秩序。 第五章 教學質(zhì)量檢查與評估 第二十條 加強教學質(zhì)量檢查與評估是保證教學質(zhì)量的有效手段。學院建立教學

10、質(zhì)量檢查制度，定期對教學質(zhì)量進行檢查和評估，形成分析、評價、反饋制度，嚴把教學質(zhì)量關，營造良好的教學環(huán)境。第二十一條 學院定期組織教學質(zhì)量檢查，了解教學情況，加強教學信息反饋過程的管理。各分院應當通過問卷調(diào)查、座談會、檢查性聽課、抽查學生作業(yè)、分析考試試卷和成績等方式，加強對教學環(huán)節(jié)的經(jīng)常性檢查。 第二十二條 凡教學計劃規(guī)定開設的課程都應進行考核?？己朔挚荚嚭涂疾閮煞N形式?？己嗣}以教學大綱為依據(jù)，基礎理論課考核重在檢查學生掌握所學課程的基本理論、基礎知識、基本技能的情況和實際應用知識的能力。實踐性教學環(huán)節(jié)考核重在對學生基本技能和應用能力的檢查。第二十三條 教學評估是提高教學質(zhì)量和辦學水平的重

11、要手段，學院定期開展教學質(zhì)量評估工作，并通過組織對部分課程進行統(tǒng)一考試或校際聯(lián)考等方式評估教學質(zhì)量，促進各分院不斷加強教學管理，確保五年制高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。 第六章 師資隊伍建設 第二十四條 加強師資隊伍建設，是確保辦學質(zhì)量的根本。學院根據(jù)五年制高職發(fā)展的需要，制訂師資隊伍建設意見。各分院要結(jié)合本校實際，制訂本校師資隊伍建設規(guī)劃；要十分重視教師的引進工作，制定特殊政策吸引優(yōu)秀教師特別高素質(zhì)專業(yè)教師到學校教師隊伍中來；要采取切實有效措施，不斷提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)和業(yè)務水平，優(yōu)化教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，努力建設一支品德高尚、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊合理、業(yè)務精湛、特

12、色鮮明、相對穩(wěn)定的教師隊伍。 第二十五條 加強中青年教師培養(yǎng)。各分院要對年輕教師（工齡不滿五年）通過傳、幫、帶等措施，使他們在敬業(yè)精神、業(yè)務素質(zhì)等方面迅速成長。要有計劃地安排中青年專業(yè)教師在職進修或脫產(chǎn)攻讀碩士學位，提高中青年教師的學歷層次。第二十六條 加強“雙師型”教師培養(yǎng)。各分院要有計劃地安排專業(yè)教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，提高實踐能力。積極鼓勵專業(yè)教師開展各種類型的專業(yè)技術開發(fā)和專業(yè)技術服務，組織他們參加中、高級技能等級考核，努力形成一支既有一定理論水平和教學水平，又有較強實際工作能力的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。 第二十七條 加強專業(yè)學科帶頭人培養(yǎng)。學院每年有計劃地選拔一批專業(yè)學科帶頭人進行

13、重點培養(yǎng)，并優(yōu)先安排參加國內(nèi)外培訓和教育教學研究活動，同時創(chuàng)造條件讓他們承擔國家和省級重點課題研究、技術開發(fā)、社會咨詢等，培養(yǎng)和造就一批專業(yè)學科帶頭人。 第二十八條 學院根據(jù)國家和省有關高校教師職務評聘的規(guī)定，建立教師職務評審委員會，在上級部門授權(quán)范圍內(nèi)負責對各分院教師職務任職資格的評審與推薦工作，指導各分院做好教師職務崗位設置和聘任工作。各分院要定期對教師的政治表現(xiàn)、業(yè)務水平和工作成績進行考核，一般每年度（學年）考核一次，考核情況載入教師業(yè)務檔案。教師工作量完成情況與教學質(zhì)量的優(yōu)劣應作為教師考核、聘任、晉職的重要依據(jù)。各分院要加強師德教育，嚴肅教學紀律，對教學工作不負責任或造成嚴重教學事故的

14、教師要進行及時教育和處理，對長期教學效果不好，又無明顯改進的教師應調(diào)離教學崗位。在教師職務評聘中，實行教學考核一票否決制。 第七章 教學基本建設 第二十九條 教學基本建設是教學質(zhì)量的重要保障，主要包括專業(yè)建設、課程建設、學風建設、實驗與實訓基地建設、圖書資料建設、教育信息化建設等。第三十條 專業(yè)建設。學院根據(jù)江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展和五年制高職人才培養(yǎng)規(guī)律，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點建設一批適應先進生產(chǎn)技術發(fā)展和長三角產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的特色專業(yè)。各分院要努力適應先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務發(fā)展的需要，加快改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極開發(fā)新興專業(yè)，適時調(diào)整專業(yè)方向、培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容，使專業(yè)建設與市場需求和勞動就業(yè)

15、緊密相結(jié)合，不斷滿足社會對高技能人才的需求。第三十一條 課程建設。學院研究制定課程建設總體目標和基本任務，組織有關專家研究與開發(fā)五年制高職的特色課程，重點加強對文化基礎課程和專業(yè)主干課程建設。各分院要努力適應高等職業(yè)教育發(fā)展方向，不斷深化課程改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，進一步突出課程的應用性、實踐性、技能性，使課程建設更好地滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和學生全面發(fā)展的需要 第三十二條 學風建設。各分院要加強學生的思想建設、組織建設、制度建設和環(huán)境建設，端正學生學習目的和學習態(tài)度，建設良好的校園文化，形成優(yōu)良的學風。同時，要通過教育教學改革，結(jié)合五年制高職人才培養(yǎng)的特點，培養(yǎng)和塑造學生良好的職業(yè)意識、

16、敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。第三十三條 實驗實訓基地建設。學院制訂專業(yè)實驗與實訓基地建設指導意見，各分院要加強實驗實訓基地的建設，實驗室要與專業(yè)建設、課程建設相匹配。實訓基地要盡可能與生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。要重視校外實訓基地的建設，按照互惠互利原則，加強校企合作，逐步建立產(chǎn)教、產(chǎn)學結(jié)合的有效機制。學院鼓勵地處同一地區(qū)的分院按開放、聯(lián)合、共建、專管共用的原則，建設地區(qū)性的實訓基地，提高實驗實訓基地的綜合效益。第三十四條 圖書資料建設。各分院要把圖書資料作為學校建設重點，并按照國家和省對高等學校生均圖書資料的建設標準，配備相應的圖書資料，同時加快電子閱覽室建設，充分

17、發(fā)揮圖書資料的功能和作用，為教師和學生提供優(yōu)質(zhì)服務。第三十五條 教育信息化建設。各分院應按照國家和省有關教育信息化建設標準，建設好校園網(wǎng)、多媒體教學網(wǎng)、多媒體教室、計算機室等，加強對現(xiàn)代教育技術的研究和應用，積極研制開發(fā)、推廣使用計算機輔助教學軟件，不斷提高教學手段的現(xiàn)代化水平。  第八章 教學研究  第三十六條 加強教學研究是提高辦學水平的重要基礎。各分院要高度重視教學科研工作，積極組織教師開展教學研究活動，學院有計劃、有組織地組織各分院參與國家、省級重點科研課題的申報，同時每年確定一批重點研究課題，不斷提高學院教學科研水平。第三十七條 各分院教學科研工作要緊緊圍繞高等職業(yè)教育改革中迫切需要解決的重點、難點問題，緊密結(jié)合教學改革的實際需要，重點研究五年制高職專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)過程、加強校企結(jié)合、產(chǎn)教研結(jié)合，廣泛開展教育內(nèi)容、課程體系和教學方法改革的比較研究，積極推進各種教學實驗和教學改革試點工作，努力探索五年制高職人才培養(yǎng)規(guī)律。第三十八條 加強教育教學信息的采集、管理和使用。要通過常規(guī)教學檢