《大自然的語言》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、?大自然的語言?優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文教學(xué)設(shè)想這是一篇介紹物候知識的說明文。生動地有條理地說明事物，準(zhǔn)確、生動、簡潔的說明語言是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本文運(yùn)用舉例子的方法來說明事物，其作用何在，以及所舉事例能否用別的例子代替，這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。說明文的教學(xué)要表達(dá)文體特點(diǎn)，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時(shí)所運(yùn)用的語言的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，掌握說明文的特征，以便能學(xué)以致用。訓(xùn)練學(xué)生的分析、概括能力是本文教學(xué)致的重點(diǎn)。本文安排兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，留鳥去來，大自然豐富多彩那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與

2、人類有何關(guān)系呢？為什么保護(hù)大自然就是保護(hù)人類自己呢？帶著這些疑問，我們一起來學(xué)習(xí)?大自然的語言?。二、學(xué)生齊讀預(yù)習(xí)提示第一段，整體把握本文說明的內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)字詞。出示小黑板或用多媒體教學(xué)，字詞采用窗口顯示，指名學(xué)生讀，讀一個(gè)顯示一個(gè)讀音。衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴差異派遣差勁參差觀測道觀播種耕種落葉丟三落四落枕每個(gè)詞齊讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。四、自由朗讀課文，標(biāo)好段序，完成課后練習(xí)題。五、根據(jù)課后練習(xí)題一中的四個(gè)問題，找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。第一局部13：介紹什么是物候和物候?qū)W。第二局部45：物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三局部610：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四局部1112：研究物候?qū)W的意

3、義。六、學(xué)習(xí)課文的第一局部。一齊讀第一自然段。思考：1本段主要描寫了什么？2本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。明確：1本段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象。2本段是接春夏一秋冬的時(shí)間順序來寫的。表示時(shí)間的詞語有：立春過后再過兩個(gè)月不久于是轉(zhuǎn)入到了秋天準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。提問：描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語？仔細(xì)揣摩、品味。答：開筆用沉睡蘇醒等詞將大地?cái)M人化，給人以種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。大地蘇醒的物候現(xiàn)象，概說三種：冰雪融化，草木前發(fā)，各種花次第開放，勾勒出一片生機(jī)勃發(fā)的春色，顯得十分舒展。次第一詞寫出春花競相怒放的熱鬧景象，用融化萌發(fā)開放三個(gè)動詞具體描繪出大地

4、蘇醒的生動畫面。寫燕子歸來用翩然來修飾，寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài)，十分形象貼切，讓人想到翩翩新來燕，雙雙入我廬的景象。寫秋風(fēng)落葉，用簇簇一詞寫出秋天的肅殺景象，用漸漸變黃寫落葉，寫出了落葉顏色逐漸淡化、枯萎的過程，寫得有聲有色，景觀生動，讓人如聞其聲，如見其景。此外，北雁南飛、銷聲匿跡、衰草連天、風(fēng)雪載途等詞語，簡練而富有表現(xiàn)力，作者把大自然寫得似乎有了靈性，說準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。既然有靈性，也就能說話了，這樣下一段用擬人手法將物候現(xiàn)象說成是大自然的語言也就很自然了。本段寓說明于生動的描寫之中，既準(zhǔn)確又形象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷。二學(xué)習(xí)第二、三自然段。學(xué)生默讀這兩段，然后總結(jié)

5、段意。第二自然段：舉例說明什么是大自然的語言。第三自然段：說明什么是物候和物候?qū)W。提問：本段以什么為例來說明何為大自然的語言？指名答復(fù)，教師總結(jié)。見下面板書草木榮枯杏花傳語耕地桃花暗示種谷子留鳥去來布谷鳥唱歌割麥插禾本文用傳語暗示唱歌等詞將動植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增強(qiáng)了說明的生動性。本段扣住草木榮枯，留鳥去來舉例，按時(shí)間安排農(nóng)事的順序來說明什么是大自然的語言，形象生動，深入淺出，淺顯易懂。提問：第三自然段是按什么順序說明的呢？指名答復(fù)：從古代到近代，從起源到開展，從知識到科學(xué)，言之有序。仔細(xì)體會說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。許多說數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴(yán)密。植物生長榮枯樹桃花開，

6、動物的養(yǎng)有往來對燕子來，兩兩相對，十分嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)了作者對語句的精心組織。七、小結(jié)本課。本文的第一局部從具體、生動的物候現(xiàn)象說起，條理清楚地說明了什么是大自然的語言釋題，什么是物候和物候?qū)W，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，條理十分清楚。此外，生動形象的描寫增強(qiáng)了說明的生動性、趣味性。八、課后作業(yè)：1熟讀第一自然段，仔細(xì)品味生動形象的寫景語言。2掌握本文所學(xué)的六個(gè)多音多義字。3用籟籟、銷聲匿跡、翩然等詞造句。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、溫故知新，復(fù)習(xí)舊知。1聽寫上節(jié)課所學(xué)的詞語。2指名朗讀第一自然段。二、講授新課。指名朗讀第四、五兩個(gè)自然段，然后總結(jié)段意。這一局部主要介紹物候觀測對于農(nóng)業(yè)的重要性。提問：文中

7、哪些地方寫出了物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性？運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？從觀測手段、數(shù)據(jù)意義兩方面寫出了物候觀測的重要性。觀測手段：活的儀器活生生的生物數(shù)據(jù)意義反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合也反映氣候條件對生物的影響應(yīng)用在農(nóng)事上比較簡便，容易掌握文中運(yùn)用了舉例子的說明方法。第五自然段從反面舉例說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，更具有說服力。二默讀第六到十自然段。思考：決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？說明的順序是怎樣的？運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？1決定物候現(xiàn)象來臨的因素有四個(gè)：首先是緯度7第二個(gè)因素是經(jīng)度的差異8第三個(gè)因素是高低的差異9此外，還有古今的差異l0主要三次要空間上時(shí)間提問：決定物候現(xiàn)象來臨的四

8、個(gè)因素能否換順序說？為什么？明確答案：不能。因?yàn)樗膫€(gè)因素的影響大小不等由大到小，由主到次，依次排列，很有條理。另外，前三個(gè)都是空間因素，后一個(gè)是時(shí)間因素。2舉例子是本文的主要說明方法。學(xué)生在第六至十自然段中對所舉的例子作些評點(diǎn)，注意舉例時(shí)的語言。早春三四月間：南京桃花要比北京早開20天晚著5月初：南京刺槐開花只比北京早十天緯度因素如：大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期又如：濟(jì)南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏經(jīng)度差異例如秋冬之交：山腳有霜而山腰反無霜在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜高低差異1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七

9、種喬木抽青和開花日期比較，后者比前者早九天。(古今差異這些例子的運(yùn)用能使讀者更具體地理解決定物候現(xiàn)象來；臨的成因，有說服力。三齊讀第十一、十二段。思考：研究物候?qū)W有什么意義？將問題的答案在書上標(biāo)記。首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。物候資料對于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值。還可以利用引種植物到物候條件相同的地區(qū)。也可以用來防止或減輕害蟲的侵害。三、學(xué)完本文，我們知道：物候觀測與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，也與我們的生活、生存密切相關(guān)，我們應(yīng)怎樣去保護(hù)大自然，去保護(hù)人類生存的環(huán)境呢？結(jié)合實(shí)際，暢所欲言。組織學(xué)生討論、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。四、學(xué)到這里，你們知道文章

10、以大自然的語言為題有什么作用嗎？采用大自然的語言這個(gè)說法，將大自然擬人化，將物候現(xiàn)象說得生動而有情趣，也含蓄地說明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排的重要意義。這樣的標(biāo)題形象、生動，頗具文學(xué)性。五、小結(jié)。本文介紹豐富生動的物候現(xiàn)象很有條理。第一局部的內(nèi)容是說明的根底，第二局部是第一局部的概括，總之，從文章整體結(jié)構(gòu)來看，是由淺入深地進(jìn)行介紹，條理清楚，邏輯性強(qiáng)。另外，一個(gè)局部里段落的安排、一個(gè)段落里的句序也講究條理性，或以時(shí)間為序，或由主要到次要，由一般到特殊。說明語言十分生動形象，主要表達(dá)在第一、二兩個(gè)自然段。這兩段都以時(shí)間為序運(yùn)用擬人手法把物候現(xiàn)象寫得有情有感，這種寓說明于生動的描寫之中的寫法，增強(qiáng)了說明文的生動性、趣味性。六、課后作業(yè)。1舉例說明幾種文具