13.寒號鳥(導學案)

1、內(nèi)部文件，版權(quán)追溯內(nèi)部文件，版權(quán)追溯13 寒號鳥導學案設(shè)計課題寒號鳥課型新授課設(shè)計說明寒號鳥語言形式簡單，貼近學生的年齡特點，主題突出， 內(nèi)容淺顯。其中以故事中人物的語言描寫最為突出，生動地表現(xiàn)出 了喜鵲和寒號鳥截然不同的生活態(tài)度和結(jié)一一有兒童情趣。基于教 材特點，在教學中通過多種形式的誦讀，尤其指導學生進行角色代 入，采用分角色朗讀，在表演中使學生和作者產(chǎn)生共鳴，感悟課文 蘊含的道理，使學生的朗讀能力、閱讀能力得到提高。同時采用靈 活多樣的識字方法，吸引學生的注意力，讓識字教學在愉快的氣氛 中進行，從而提高識字教學的有效性。教學目標1 .認識17個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”；理

2、解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號、得過且過”等詞語。（重點）2 .分角色朗讀課文。（重點）3 .理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來難過” “得過且過”是沒有好結(jié)果的和只有通過辛勤的勞動才能得到美好生活的道理。（難點）課前準備1.預習課文，能夠借助拼音把課文讀通順。（學生）2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提不一、激情導入， 引出課文（用時：3分鐘）1 .同學們，你們喜歡 鳥嗎？你都認識哪些 鳥？今天，讓我們再 來認識一種鳥，它的 名字叫“寒號鳥”。2 .教師板書課題，指 導學生讀好多音字“號、當”，對旨導 學生組詞。3 .引導學生交流課前 搜

3、集的有關(guān)寒號鳥的 資料。4 .教師引出課文：故 事里的寒號鳥懶到什 么程度了？我們學習 課文就知道了。1 .回答教師提出的 問題。2 .齊讀課題。在教 師的指導下，讀準多 音字“號、當”的字 音，再分別組詞。3 .交流自己搜集的 有關(guān)寒號鳥的資料。4 .聽老師介紹。課外資料介紹的寒號 鳥是一種哺乳動物， 和故事里的寒號鳥完 全不同。在這里只是 對課外知識豐富的小 朋友的一種鼓勵，不 要糾纏。二、初步感知，1.教師范讀課文，引1.學生聽讀，思考并1.對于寒號鳥，在這學習生字(用時：25分鐘)導學生一邊傾聽，一 邊思考：課文有幾個 自然段？里面有幾個 角色？你看到了一個 怎樣的寒號鳥？2 .教師指

4、導學生自由 朗讀課文，圈出生字， 借助拼音讀準生字。3 .教師引導學生展開 小組合作，互相檢查。(1)小組成員相互當 老師，針對同伴圈出 的字進行范讀和領(lǐng)讀。(2)互相評議朗讀情 況。(3)交流識字的好方 法。4 .檢查自讀情況，要 求：讀準確，讀通順。 (1)出示課文生字詞。 (2)出示課文中短語。交流：課文一共有9 個自然段，里面除了 寒號鳥還有喜鵲。寒 號鳥是一只非常懶 惰的鳥。2 .學生借助拼音自 由讀文，圈畫本課的 生字，反復認讀。3 .學生小組合作。(1)學生在小組內(nèi)讀 生字，其他同學認真 傾聽。(2)相互糾正錯誤讀 音，認讀生字及多音 字“號”和“當”。(3)交流識記生字的 好方

5、法。4 . (1)學生讀詞語： 當作、喜鵲、面對面、 鄰居、崖縫、枯草、 勸告、將來、哀號、個環(huán)節(jié)里只需要學生 有大概的印象就可以 了，不需要講出理由 來。2 .重點正音：“哀號” 的“號”是二聲，“當” 本課讀dmg。銜、 勸、趁、陣、紛”是 前鼻音，“縫、當、 朗、將、狂”是后鼻 音。3 .教師要引導學生充 分觀察字形，針對字 形思考識記方法。本 課生字中有很多左右 結(jié)構(gòu)的字，大部分是 左窄右寬，如“紛、 陣”等；“朗”的左 右大致一樣寬。提醒 學生注意。4 .在讀短語的時候， 可以引導學生感受這三、出示生字, 指導書寫(用 時：10分鐘)樣寫的好處1.教師要引導學生充 分觀察生字的結(jié)構(gòu)，

6、 重點指導左右結(jié)構(gòu)的“陣、朗”，引導學 生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的異 同，抓住漢字的書寫 規(guī)律。(3)出示課文中喜鵲 和寒號鳥說的話。5 .教師指導學生自由 讀文，讀準字音，讀 通句子。6 .指導學生完成填 空。故事里有寒號鳥和喜 鵲，它們是()。冬天到了，喜鵲()，而寒號鳥最后()。1 .課件出示本課生 字，再次認讀，并練 習組詞。2 .指導學生觀察生字 在田字格中的位置， 交流書寫注意點。3 .教師范寫生字，重 得過且過、天氣晴 朗、寒冬臘月、大雪 紛飛。(2)學生讀短語。像獅子一樣狂吼 冷得像冰窖 凍得直打哆嗦 呼呼地刮著 不停地叫著 (3)學生讀寒號鳥和 喜鵲說的話。5 .學生朗讀課文， 努力做

7、到讀準字音， 不斷句。6 .完成填空。1 .學生認讀生字并 組詞，比一比誰組得 多。2 .學生觀察并交流 生字在田字格中的 位置和書寫注意點。3 .觀察老師范寫，點講解左右結(jié)構(gòu)的一邊觀察一邊做書2.教師要注意學生的“陣、朗”的書寫要空練習。書寫姿勢，注重書寫領(lǐng)。4.學生描紅、臨寫。評價。4 .學生描紅、臨寫。5 .同桌之間交流,6 .教師利用投影儀展全班交流，指出彼此示同學的書寫成果,書寫的生字的優(yōu)點組織交流反饋。和不足，并改正。1.教師對課堂學習情1 .學生從老師的總教師可以建議家長從況進行總結(jié)，鼓勵學結(jié)中知道要多動腦字音是否讀準、句子四、課堂小結(jié),生采用多種方法識想方法學習生字。是否讀通順

8、、是否能布置作業(yè)（用讀出不同句子的不同時：2分鐘）2.布置作業(yè)：將課文2.學生完成作業(yè),語氣等方面進行評正確、流利地讀給家并請家長對自己的價。人聽。作業(yè)做出評價。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習回顧，導入新課（用時：4分鐘）1 .教師出下詞語卡 片，組織學生開火車 讀。2 .教師引導學生朗讀 全文，復習填空：故 事里的寒號鳥，住在1.學生朗讀詞語。要求讀準確。當作前面晴朗枯草將來寒冬臘月狂吼重復哀號夜里大雪通過填空大致回顧一 下課文主要內(nèi)容，不 前要拓展JT來。(),故事里的喜鵲，住在()。冬天到了，喜鵲(),而寒號鳥最后()。紛飛2 .學生朗讀課文，交流：故事里有寒號鳥和喜鵲

9、。冬天到 了，喜鵲躺在溫暖的 窩里睡覺，而寒號鳥凍死了二、讀中感悟, 對話文本(用 日寸:26分鐘)1 .引導學生輕聲朗讀 課文第1自然段，思 考并交流讀懂了什 么。(1)圖文結(jié)合理解“石JU O理解“鄰居”。2 .指導學生自由朗讀 課文，思考：寒號鳥 和喜鵲你喜歡誰？ 為什么？畫出相關(guān) 的句子。3 .抓住喜鵲和寒號鳥 的行為、語言來指導1 .學生讀文并明確： 第1自然段主要寫寒 號鳥和喜鵲住的地 方。(1)借助圖片理解“石崖”。(2)結(jié)合生活實際說 說什么是“鄰居”。2 .學生自由朗讀課 文，畫出描寫喜鵲和 寒號鳥怎么做、怎么 說的句子，并說說自 己喜歡喜鵲或寒號 鳥的原因。1 .在這部分的

10、教學 中，教師要把時間給 學生，讓學生在充分 地朗讀中有所感悟。以讀促思，以讀促悟, 不要過多地講解。2 .在指導學生分角色朗讀的時候，還可以 指導學生評議，通過 評議再次鞏固對課文 學生體會人物的特 點。(1)寒號鳥的懶惰。A.寒號鳥卻整天出去 玩，累了就回來睡覺。 B.寒號鳥不聽勸告， 躺在崖縫里對喜鵲 說：“”C.寒號鳥還是不聽勸 告，伸伸懶腰，答道:寒號鳥不聽誰的勸 告？指導學生讀好“得過且過”，指導 讀出寒號鳥不耐煩的 語氣。喜鵲是怎樣勸告 的？指導學生朗讀。指導學生加上動 作、表情有感情朗讀。(2)喜鵲勤勞。喜鵲一早飛出去，東3 .在老師的指導下， 交流體會寒號鳥的 懶惰、喜鵲的勤

11、勞。(1)寒號鳥的懶惰。抓住“整天” “伸 伸懶腰”等動作感受 寒號鳥的懶惰。有感情地讀描寫寒號鳥的語句，讀出 “得過且過、不耐煩”的語氣。(2)體會喜鵲勤勞。抓住“喜鵲一早飛 出去，東尋西找，銜 回來一些枯草，就忙 著做窩”等動作。有感情地讀描寫 喜鵲勸告寒號鳥的 話，讀出對寒號鳥的 語重心長。(3)寒號鳥不聽勸 告，結(jié)果怎樣？中的人物形象的理解，對課文內(nèi)容的感悟。4 .學生分角色朗讀 時，可以加上一些動 作、表情等。尋西找，銜回來一些 枯草，就忙著做窩。 寒號鳥不聽勸告，結(jié) 果怎樣？5 .指導學生分角色朗 讀。三、總結(jié)深化（用時:8分鐘）1 .引導學生分辨“喜 鵲到底傻不傻”。2 .引導學生思考并交 流：為什么冬天到了 喜鵲能在溫暖的窩里 睡覺，寒號鳥卻凍死 了？3 .你想對寒號鳥說什 么？小組交流后匯報。寒號鳥凍得直打哆 嗦，不停地叫 著：寒號鳥哀號著： 寒號鳥已經(jīng)在夜里 凍死了。4 .在老師的指導下 分角色朗讀。1 .學生可結(jié)合課文 內(nèi)容，說說喜鵲傻不 傻。2 .小組合作交流： 說出冬天到了，喜鵲 能在溫暖的窩里睡 覺，寒號鳥卻凍死的 原因。3 .小組合作交流想 對寒號鳥說的話。可圍繞“現(xiàn)在懶惰， 將來難過”