微縮視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

1、https:/微縮視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用微縮視頻教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用【摘 要】文章通過引入新型教學(xué)模式 微縮視頻教學(xué)的方式來開展土木工程制圖與 CAD 課程的教學(xué)，同時(shí)探討微縮視頻教學(xué)模式的設(shè)計(jì)方法和實(shí)施方式?！娟P(guān)鍵詞】微縮視頻；教學(xué)資源；設(shè)計(jì)隨著云計(jì)算、互聯(lián)寬帶技術(shù)的發(fā)展廣泛。在線學(xué)習(xí)成為可能，微縮視頻教學(xué)課程作為一種新型視頻教學(xué)資源，具有問題聚焦、主題突出、使用方便的特點(diǎn)，能夠有效支持學(xué)生在線、 移動(dòng)學(xué)習(xí)，為推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，進(jìn)一步促進(jìn)資源共建共享，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新。一、微課程特點(diǎn)（一）教學(xué)內(nèi)容集中。微型課的教學(xué)內(nèi)容集中，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面。但整體

2、上應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個(gè)步驟。（二）微課程環(huán)節(jié)完整。微課程是以視頻為主要載體、時(shí)長(zhǎng)在幾分鐘至十幾分鐘，有明確的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容短小、集中說明一個(gè)問題、面向?qū)W生學(xué)習(xí)的小課程，同時(shí)還必須包含與該教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)單（學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指南）、練習(xí)測(cè)試等學(xué)習(xí)資源。（三）微課程以知識(shí)點(diǎn)或重點(diǎn)為主。微課程只需講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)或解決一個(gè)問題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。內(nèi)容必須是需要講述、呈現(xiàn)才能理解，是學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)。學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解掌握的，不宜作為微課程選題。（四）微課程鼓勵(lì)創(chuàng)新。微課程需抓住學(xué)生注意力的最佳黃金時(shí)段，簡(jiǎn)明扼要地概述知識(shí)點(diǎn)。鼓勵(lì)提倡教育理念創(chuàng)新，

3、教學(xué)模式創(chuàng)新，運(yùn)用技術(shù)創(chuàng)新，使用規(guī)范學(xué)術(shù)用語(yǔ)，表述條理清晰，視頻畫面布局合理，成像清晰，無質(zhì)量缺陷。（五）微課程要求全面。微課程針對(duì)微課程主題要突出，展示形式要恰當(dāng)，信息技術(shù)運(yùn)用要適度，利于不同基礎(chǔ)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。二、土木工程制圖與 CAD 微課程的設(shè)計(jì)方法（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。土木工程制圖的教學(xué)目的旨在教導(dǎo)學(xué)生利用圖形，模型和電腦，通過觀察、分析、綜合、設(shè)計(jì)等獲得知識(shí)、發(fā)展能力和養(yǎng)成素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。通常的建筑制圖教學(xué)過程，在開始時(shí)往往注重在教師指導(dǎo)下，通過基本訓(xùn)練掌握基本知識(shí)、基本方法和基本技能。隨https:/著教學(xué)進(jìn)程的不斷深入，學(xué)生空間想象能力逐步增強(qiáng)，制圖深度不斷增

4、加，建筑制圖教學(xué)活動(dòng)要逐漸過渡到學(xué)生自主研究探索，獨(dú)立思考創(chuàng)新的階段。（二）根據(jù)課程性質(zhì)快速引導(dǎo)。由于微課程教學(xué)時(shí)間短，切入課題必須迅速?？梢栽O(shè)置一個(gè)題目或問題引入課題，（比如如何觀察物體的所有面？）；可以從以前的基本內(nèi)容引入課題；可以從生活現(xiàn)象、實(shí)際問題引入課題，（比如太陽(yáng)和燈光反應(yīng)什么樣的投影現(xiàn)象？），調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極思考快速進(jìn)入課題。（三）清晰設(shè)計(jì)授課思路。在微課程的講授過程中，要盡可能地只有一條思路。（比如如何準(zhǔn)確全面表達(dá)物體的空間形體）在這一條思路上突出重點(diǎn)內(nèi)容，著重進(jìn)行主干知識(shí)的講解與剖析，或精要講授，或巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo)，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿完成課題所規(guī)定的教學(xué)任

5、務(wù)。（四）簡(jiǎn)練完成課后小結(jié)。任何課程結(jié)尾，都要有小結(jié)，而微課程的小結(jié)要求更加簡(jiǎn)練。用二三分鐘時(shí)間對(duì)一節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使微型課的課堂結(jié)構(gòu)趨于完整。微課程的小結(jié)，不在于長(zhǎng)而在于精，在注重總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)更應(yīng)注重學(xué)科方法的總結(jié)。三、土木工程制圖與 CAD 微課程的制作方式（一）腳本的選擇現(xiàn)再創(chuàng)造。（二）制作 PPT，設(shè)置播放速度、時(shí)間、加入音樂，加入版權(quán)頁(yè)（主編、作者、制作、音樂、圖片、系列等。（四）轉(zhuǎn)為視頻文件。四、土木工程制圖與 CAD 微課程的教學(xué)效果（一）主題突出，形象直觀。土木工程制圖與 CAD 微課程內(nèi)容直接指向工程制圖中從簡(jiǎn)單幾何形體到建筑形體的具體問題，關(guān)注“小現(xiàn)象、小故事、小策略”，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，形象直觀地表達(dá)空間形體，啟發(fā)思考。（二）內(nèi)容獨(dú)立，組合靈活。土木工程制圖與 CAD 微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用（三）支持課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革。提高教師專業(yè)能力和技術(shù)素養(yǎng)；為課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革提供資源支持，基于信息化學(xué)習(xí)環(huán)境條件和微課程資源，從新設(shè)計(jì)教學(xué)，支持學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)。（四）促進(jìn)教育協(xié)同工作和資源共建與共享。建立多元、立體、系統(tǒng)的微課程資源體系，形成資源征集