致師生發(fā)言稿范文

1、致師生發(fā)言稿范文在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的致師生發(fā)言稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。致師生發(fā)言稿1尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家下午好！度過(guò)了一個(gè)祥和的春節(jié)之后，我們又重返美麗的校園。在此，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向全體老師及同學(xué)致以新春的問(wèn)候：祝大家xxxx年吉祥如意、開(kāi)心快樂(lè)。葉圣陶說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，在新的學(xué)期里，我們就要不斷涵養(yǎng)自己的好習(xí)慣，努力成為一名有修養(yǎng)的實(shí)小人，從小樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，從小事做起，從進(jìn)入校園就自動(dòng)成排開(kāi)始，從見(jiàn)到雜物就主動(dòng)拾起開(kāi)始，

2、為自己的終身發(fā)展蓄積力量。而能做好一切的基礎(chǔ)條件就是有一個(gè)健康的身體。本著“我參與、我運(yùn)動(dòng)、我健康”的理念，建議全校師生積極參與大課間，讓健康成為自己最大的資本，也讓大課間成為我們學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景。無(wú)論是運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，最重要的就是要堅(jiān)持做，并逐漸把它做好，絕不要因?yàn)橐粫r(shí)的不適應(yīng)而放棄。讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備好我們向上的目標(biāo)，準(zhǔn)備好我們堅(jiān)持不懈的行為，準(zhǔn)備好我們面對(duì)困難的勇氣，用最誠(chéng)懇的姿態(tài)很最執(zhí)著的努力書(shū)寫(xiě)最為精彩的每一天。最后，祝老師們工作順利，身體健康；祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，健康成長(zhǎng)。致師生發(fā)言稿2尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：上午好!在我的世界里，常常被一種真情所主宰

3、和縈繞，它緣于一個(gè)夢(mèng)想，緣于一個(gè)情結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，它近在心靈，卻遠(yuǎn)在天涯。白天，這真情相隨我左右;夜晚，這真情隱隱浮現(xiàn)伴我入眠。有時(shí)，我不禁問(wèn)自己，該怎樣回應(yīng)和付出呢?我想只有無(wú)怨無(wú)悔地去實(shí)現(xiàn)愛(ài)心極致師生情，愿做紅燭映新花。師生情，師是客體，生是主體，而情則是維系兩者的那根紅線。情是單純的，情是溫馨的，它屬于潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的那一種。它模糊了傳統(tǒng)的師生概念，鮮活了素質(zhì)教育的靈魂。它簡(jiǎn)單而又質(zhì)樸，生動(dòng)而又親切，在濃濃的愛(ài)心感召下，散發(fā)著心靈的芬芳。對(duì)于它的理解，我也曾有過(guò)迷茫，有過(guò)體驗(yàn)，六年前，當(dāng)我?guī)е啻撼瘹庾呱现v臺(tái)，老教師們關(guān)切的告誡我：“現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，任性、唯我獨(dú)尊，如果不給他們一點(diǎn)臉色

4、和下馬威，你就很難管住他們?！蔽胰粲兴嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。以后的日子里，我嘗試著用嚴(yán)厲的方法對(duì)待學(xué)生，表面上他們對(duì)我畢恭畢敬、言聽(tīng)計(jì)從，班級(jí)的秩序似乎也井然有序，我不禁為這一收效暗自得意。一段時(shí)間過(guò)后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這些所謂的成果不過(guò)是徒有其表、難見(jiàn)實(shí)質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)令我反思，這種硬性、毫無(wú)親情的教學(xué)方式極大地阻隔了師生之間的心靈交融，極大地壓抑了孩子們創(chuàng)新意識(shí)和智力天性。東風(fēng)吹夢(mèng)，迷途知返。深慮之余，我嘗試著將一種全新的.方法注入我的教學(xué)工作中。首先，我一改以往的威嚴(yán)，讓慈愛(ài)和親切充盈在小小的方寸之間。接下來(lái)，我逐個(gè)逐個(gè)地與孩子么交心，把我的思想和他們的想法相互交流。同時(shí)，從學(xué)習(xí)上，生活上全方位地去關(guān)心愛(ài)護(hù)

5、他們，使他們覺(jué)得我既是老師又像家長(zhǎng)，是他們值得信賴(lài)的知心朋友。對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，我更多的給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì);針對(duì)孩子們的個(gè)性，我采取了因人施教，因勢(shì)利導(dǎo)，讓他們充分展示各自的特長(zhǎng)。并更多地用寓教于樂(lè)的方式，開(kāi)展了智力趣味賽、成語(yǔ)故事會(huì)、手工制作比賽、墻報(bào)評(píng)比、學(xué)雷鋒主題班會(huì)、爭(zhēng)做文明好學(xué)生等一系列有益的活動(dòng)。丹心化雨催桃李，師生情重譜新篇。親切溫馨的教學(xué)方式，收到了潛移默化的效果。班風(fēng)為之一變，孩子們的精神面貌煥然一新，一種互學(xué)互幫，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，輕松活潑的良好氛圍蔚然形成。親密無(wú)間的師生關(guān)系使孩子們化為自覺(jué)地行動(dòng)。在春風(fēng)拂面的老師面前，孩子們的小臉花朵般燦爛。他們是快樂(lè)可愛(ài)的小精靈，同樣他們很懂事和善解人意。一顆一顆小小的星星匯聚成愛(ài)的光芒，星星知我心。有一天，我偶感風(fēng)寒，用沙啞的嗓音堅(jiān)持上完了那節(jié)課，正當(dāng)我收好講義準(zhǔn)備離開(kāi)教室時(shí)，“老師”清脆的童音使我驀然回首，我看見(jiàn)了一雙雙焦急的眼睛，令我驚奇的是孩子們像變戲法的從書(shū)包里，衣袋里紛紛拿出自帶的蘋(píng)果、橘子塞到我手里。我的眼睛濕潤(rùn)了，哽咽著說(shuō)不出話來(lái)，我撫摸著他們的小腦袋，愛(ài)的暖流頓時(shí)充滿了心田。還有一次，下課鈴過(guò)后，天空突然下起了瓢潑大雨，孩子們陸陸續(xù)續(xù)被家長(zhǎng)接走了。由于沒(méi)帶雨具，我站在走廊了望著大雨發(fā)呆?！袄蠋?，老師”一聲聲稚嫩的呼喚，幾個(gè)小小的身影走進(jìn)我的視線，他們高揚(yáng)的童傘在我心中撐開(kāi)一片晴空。師生情，人世間