新課程背景下

1、品德與生活品德與生活課程倡導課程倡導的培養(yǎng)目標的培養(yǎng)目標健康、安全地生活健康、安全地生活愉快、積極地生活愉快、積極地生活負責任、有愛心地生活負責任、有愛心地生活動腦筋、有創(chuàng)意地生活動腦筋、有創(chuàng)意地生活人們往往不拒絕改變，但拒絕被改變?nèi)藗兺痪芙^改變，但拒絕被改變一項來自美國的調(diào)查我們帶著問題進行探討我們帶著問題進行探討一、評價的界定發(fā)展性評價診斷、激勵、導向水平性評價監(jiān)控、比較選拔性評價比較我們需要了解我們需要了解 育人為本的教育理念 民主和平等的師生關系 全新的教師角色 學生主動參與、樂于探究、勤于動手的求知過程 和諧、寬松的教學氛圍 go思考：這三個培養(yǎng)領域是否有主次之分？營造和諧、寬松

2、、平等的評價環(huán)境，最大限度地理解、寬容、善待學生發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和特長，診斷問題和不足，尊重學生的現(xiàn)有狀態(tài)，同時用發(fā)展的眼光看待學生通過評價找出學生不足的原因，提出合理的，有針對性的改進建議 保護學生的自尊，激發(fā)學生的自信，讓學生體驗成功通過評價引導學生反思，促成其自我成長的能力 n評價的目標（涉及多個領域）評價的目標（涉及多個領域）n評價的標準評價的標準n評價的方法和載體（任務）評價的方法和載體（任務）n通過評價改進學習和教學的計劃通過評價改進學習和教學的計劃goskip 這些是每一所學校、每個教師都可以做到的，同時這些是每一所學校、每個教師都可以做到的，同時也肯定會提高學生的學業(yè)成績。也肯定

3、會提高學生的學業(yè)成績。returnback重視學生學習的過程和經(jīng)歷重視學生學習的過程和經(jīng)歷backbackbackback一個母親對于孩子所經(jīng)歷的考試的想法back0%20%40%60%80%經(jīng)常公布成績經(jīng)常排名次城市小學城市初中鄉(xiāng)村初中0%10%20%30%40%50%60%小學初中緊張害怕討厭喜歡backback校長教師0%10%20%30%40%50%校長教師基礎知識與技能公德政治信念分析解決問題健康勞動態(tài)度與技能自主創(chuàng)造動手能力美的態(tài)度表現(xiàn)搜集利用信息教材中體現(xiàn)得較好的目標教材中體現(xiàn)得較好的目標校長校長(%)基礎知識與技能基礎知識與技能分析解決問題的能力分析解決問題的能力政治信念政治信

4、念動手能力動手能力公德公德美的感受與技能美的感受與技能自主創(chuàng)造自主創(chuàng)造搜集利用信息搜集利用信息健康健康勞動態(tài)度與技能勞動態(tài)度與技能746246331917173331521121183443教師（教師（%）“偏頗的偏頗的” ” 評價評價學生的錯誤還是評價的悲哀？backbackback課程是經(jīng)驗 課程是活動 評價的內(nèi)容和標準是既定的評價的內(nèi)容和標準是既定的評價外在于學生和教學評價外在于學生和教學評價是單向的、權威的評價是單向的、權威的評價關注個體差異評價關注個體差異評價重視學生本人在評價中的作用評價重視學生本人在評價中的作用評價強調(diào)真實性、過程性和生成性評價強調(diào)真實性、過程性和生成性評價強調(diào)學生的主體地位評價強調(diào)學生的主體地