吉林省“十一五”規(guī)劃重點課題《構(gòu)建未成年人思想道德研究機制

1、吉林省“十一五”規(guī)劃重點課題構(gòu)建未成年人思想道德研究機制子課題“與愛同行”德育實踐活動的研究結(jié)題報告凈月開發(fā)區(qū)新立城鎮(zhèn)中心小學(xué)吉林省“十一五”規(guī)劃重點課題構(gòu)建未成年人思想道德研究機制子課題“與愛同行”德育實踐活動的研究結(jié)題報告課題批準號：2006DY134 課題類別：A課題負責(zé)人：尹曉紅 小教高級 凈月開發(fā)區(qū)新立城鎮(zhèn)中心小學(xué)校主要成員：史文娟 劉艷華 王穎慧 滿世艷 李雪蓮一、課題提出的背景和意義：1.時代發(fā)展的需要：新世紀給我們帶來信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)校處在一個完全開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，“空洞說教”的德育工作已經(jīng)不適合當(dāng)今的形式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生接受信息的主動性、積極性和選擇性大大增強

2、，學(xué)生知識的來源、經(jīng)驗的獲得、觀念確實立，將更多地來自于“開放性”的信息社會。網(wǎng)絡(luò)資源中不同的文化觀、道德觀、利益觀、價值觀，人際關(guān)系的是與非，大眾傳媒內(nèi)容的善與惡、美與丑，不可防止地會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，學(xué)校無法把這些影響拒之門外，這些狀況對學(xué)校的德育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。2.全面育人的需要：加強未成年人思想道德建設(shè)，實現(xiàn)素質(zhì)教育最終的目的是要培養(yǎng)具有較高素質(zhì)、適應(yīng)時代發(fā)展需要的人才。那么，學(xué)校這個育人場所就應(yīng)該肩負起教書育人的責(zé)任。而當(dāng)今學(xué)校中重課堂教學(xué)輕社會實踐的現(xiàn)象仍然存在，家長在孩子就業(yè)的壓力下，只重視對孩子學(xué)習(xí)和特長的培養(yǎng)，種種這些情況導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子道德情感冷淡，崇尚個人主義、自

3、私自利、心理能力差，更缺乏對愛的真正理解，只知索取，不懂奉獻。針對這些教育問題，結(jié)合我校實際情況，越來越意識到把未成年人思想道德建設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境結(jié)合起來，把育人與活動結(jié)合起來的重要價值。一個高素質(zhì)的人，最基本的要求是有健康的情感，愛是健康情感的最高境界的表現(xiàn)，而健康情感的形成首先應(yīng)該知道什么是愛，只有在愛心中成長的孩子，才懂得什么是真愛，才能正確詮釋愛、理解愛、奉獻愛?；谝陨险J識，我校提出了“與愛同行”德育實踐活動研究課題。二、課題研究的依據(jù)：1.“雙主體”理念。教師與學(xué)生都是德育主體，教師是“導(dǎo)”即“教”的活動實施主體，其主體形表達在根據(jù)教育要求和學(xué)生身心發(fā)展特點，對德育環(huán)境、德

4、育內(nèi)容和德育方法進行選擇、加工和設(shè)計，對學(xué)生的主體性進行培養(yǎng)；學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，更是教育活動的主體。其主體形表達在教師指導(dǎo)下，積極主動地參與德育活動，逐步做到自訂成長目標，自析成長環(huán)境、自尋成長渠道、自責(zé)成長方法和自評成長效果，最終將社會認識、情感、行為內(nèi)化為個體認識、情感、行為。2.“愛”的理念。小學(xué)生成長的過程離不開愛，愛祖國、愛社會、愛環(huán)境、愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛生活、愛學(xué)習(xí)等等。學(xué)生只有在成長過程中體驗愛、理解愛，才能懂得奉獻愛，德育實踐活動正是培養(yǎng)其健全的愛的情感的主渠道。教師要有愛的情感、還要有“愛的行為”，更要有“愛的能力”，追求“愛的藝術(shù)”。教師和學(xué)生相互影響，

5、協(xié)調(diào)互動，師生在共同參與的德育實踐活動中，共同體驗愛，增強對愛的理解，學(xué)會正確的交往和處事方法。學(xué)生學(xué)會以誠待人，懂得奉獻愛。教師學(xué)會“以愛育愛”的育人藝術(shù)，使教師和學(xué)生能夠在不同層面得到提高，以促進雙方的同步發(fā)展。3.生活德育觀念。德育始終存在與人的整體生活中，沒有脫離生活的德育。人們是為了生活而培養(yǎng)個體品德，改善、提升社會道德和品德抽象化、客觀化，脫離了生活去培養(yǎng)人的品德也必將使這種培養(yǎng)因為失去了 生活的依托而流于虛空。因此，在學(xué)校德育中，要把教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育環(huán)境，從學(xué)校的小范圍擴大到社會的大范圍。4.活動理論。活動是指主體與客觀世界相互作用的過程，是人有目的地影響

6、客觀，以滿足自身需要的過程。活動是實現(xiàn)目標的必由之路。三、課題研究的目標：1.優(yōu)化德育情景，激發(fā)學(xué)生道德情感，營造充滿愛意的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在成長過程中，體會和感受到愛的真諦。2.以實踐為契機，以活動為載體，在豐富多彩的主題活動中，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感，提高學(xué)生的實踐活動能力。實現(xiàn)教師自身素質(zhì)的提升，更新德育理念和德育方法的多元化和針對性。3.在課題研究過程中，實現(xiàn)德育課程開發(fā)，整合學(xué)校、家庭、社會的德育資源，發(fā)揮其整體效應(yīng)，使“三位一體”教育形成合力，確保德育教育的實效性。四、課題研究的主要內(nèi)容：1.將德育與學(xué)校各項工作結(jié)合起來。將課題研究融入到學(xué)生實際活動中，培養(yǎng)學(xué)生崇尚真善美，感悟人生價值

7、，陶冶美好情操。2.構(gòu)建活動課堂。利用課堂這個有利的德育陣地，把課題研究理念貫穿于課堂教學(xué)始終，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣和熱愛學(xué)校、尊敬師長、團結(jié)友愛、舉止文明的良好風(fēng)氣。3.小處著眼，多方面育人。從小事做起，拓寬德育渠道，在學(xué)校申請立項了“與愛同行”德育實踐活動研究課題后，針對不同年級，不同年齡，不同學(xué)科又研究確立了五個小主題研究。“孝敬父母 關(guān)愛他人”德育實踐活動研究、“在愛心中健康成長”德育實踐活動研究、“愛在校園”德育實踐活動研究、“讓愛的種子遍撒幼兒心田”德育實踐活動研究、“用音樂架起愛心的橋梁”德育實踐活動研究。不同層面的對學(xué)生進行愛的主題教育，使學(xué)生在尊重中學(xué)會

8、尊重，在理解中學(xué)會理解，在愛中學(xué)會愛，使師生在具體活動中，感知愛、詮釋愛，感染學(xué)生的健康、豐富學(xué)生的情感，去愛我們生活中的世界。這是“與愛同行”的核心。五、課題研究的方法：課題研究以行動研究為主，結(jié)合運用實踐法、調(diào)查法、問卷法、統(tǒng)計法、經(jīng)驗總結(jié)法等科學(xué)研究方法。六、課題研究的主要過程及步驟：一準備階段：2006年4月2006年6月制定課題實施方案，成立專項課題研究小組和課題組成員，并制定相應(yīng)的研究方案。以體驗教育和實踐活動為主，從從學(xué)校的實際出發(fā)，使“與愛同行”思想熱情根植于廣闊師生當(dāng)中，見行動于學(xué)校、家庭、社會的愛心之中。二實施階段：2006年7月2008年10月1.加強校園周邊環(huán)境治理，為

9、未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。1)結(jié)合社會力量，凈化周邊環(huán)境，使校園方圓五十米內(nèi)無網(wǎng)吧、游戲廳等未成年人不一的場所。2)加強學(xué)校校園文化建設(shè)工作，豐富校園文化內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校讀書活動，班班建立圖書角，生均擁有用圖書3冊，努力創(chuàng)建書香校園，努力做到沐浴書海、香飄校園。3)積極抓好讀書活動月活動，開展書簽制作、手抄報制作比賽，通過學(xué)生的讀書活動，開展“我和書的故事”征文比賽、中華傳統(tǒng)美德故事比賽等學(xué)生喜歡的活動。4)積極開展創(chuàng)建讀書型家庭活動，通過“親子共讀”、“親子征文”等活動，不僅使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，也拉進了孩子與家長的距離。2.充分利用學(xué)校這個育人的主陣地，發(fā)揮校園文化建設(shè)的熏陶

10、感染作用，拓寬教育途徑。1抓德育陣地：周一“升旗儀式”；周三名人軼事；周五“紅色經(jīng)典歌曲”欣賞；紅領(lǐng)巾書屋、“好書伴我成長”午讀等發(fā)揮育人功能。2抓學(xué)科滲透：在學(xué)科教學(xué)中挖掘各門課程教材中蘊涵著的民族精神、愛的教育內(nèi)容；特別用好“品社課”“心理課”加強訓(xùn)練，堅持不懈的開展養(yǎng)成教育，明確養(yǎng)成教育是德育中最“實”的部分，做到持之以恒，堅韌不拔，把握關(guān)鍵，抓好第一次，貫穿于教育教學(xué)活動始終，社會實踐始終，課堂教學(xué)始終，家庭生活始終。3抓班級建設(shè)：圍繞快樂中隊創(chuàng)建活動發(fā)揮教室黑板報、圖書角、特色攔、學(xué)習(xí)園地、等學(xué)生實踐陣地的作用，創(chuàng)設(shè)育人的氛圍。圍繞快樂組建、快樂活動、快樂服務(wù)、快樂交流、快樂輔導(dǎo)員等

11、活動積極開展本中隊特色的活動，表達學(xué)生的成長需求、主題活動的系列，呈現(xiàn)學(xué)生在愛心健康快樂的成長。4抓管理特色：記錄校內(nèi)、社區(qū)、家庭的學(xué)習(xí)和實踐情況反映學(xué)生的主動發(fā)展的積極參與，全面表達學(xué)生成長的心路歷程，促進學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。3.展示個性風(fēng)采，為師生營造展示才華的平臺。增強少先隊員的榮譽感、使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子從實踐中真正的說出“我能行”，我校先后開展了“我為隊旗添光榮”、“與文明同行”、“書香伴我行”、“祖國在我心中”主題演講比賽，培養(yǎng)了孩子自強不息、努力奮斗的情感和老實守信的美德。4.培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐活動能力，利用有效資源充分發(fā)揮假日活動小隊的作用。1積極開展

12、“小菜園里的大世界”活動。因為我校地處農(nóng)村，不少家庭種植蔬菜大棚，利用這個有利的條件，學(xué)校成立種植小隊，學(xué)生通過自己親自實踐，從種植、市場調(diào)查等形式，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，社會生存能力。2以環(huán)境教育為題，假日里，我校的“環(huán)保小隊”開展了形式多樣的活動。“小城鎮(zhèn)垃圾治理”調(diào)查報告、“環(huán)保調(diào)查”知識問卷，學(xué)生通過走訪調(diào)查，形成了一整套材料，為保護環(huán)境出謀劃策，活動中人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，增進了孩子們的環(huán)保意識。5關(guān)注弱勢群體，使扶貧助學(xué)工作具有時效性。由于我校地處農(nóng)村，部分家庭比較貧困，外來打工人員子女較多，單親家庭、留守子女不斷增多，致使部分適齡兒童就學(xué)有一定難度，針對這些情況，多年來，我校一直

13、把扶貧助學(xué)工作作為重點工作之一，結(jié)合區(qū)“代理媽媽”工作，把扶貧助學(xué)工作作為重點，堅持做好“愛心工程”工作，使生活和學(xué)習(xí)上有困難的孩子能順利的完成學(xué)業(yè)，給貧困家庭的孩子，適時援助和關(guān)愛。通過多種渠道加強了對弱勢群體的幫助，呼吁社會各界也向他們伸出了熱情的援助之手。“希望工程”、“一幫一”等一系列愛心行動，不僅資助一些貧困孩子完成了學(xué)業(yè)，而且改變了他們一生的命運，也有力地推動了我校教育事業(yè)的發(fā)展，塑造了時代新風(fēng)。6.加強愛國主義教育，打造少年兒童“紅色教育”的品牌活動。1開展“祝福祖國”主題教育活動。了解建國以來我們國家的巨大變化，通過“祝福祖國”師生文藝匯演，豐富了校園文化生活，也不同程度、不同

14、層面的潛移默化的對學(xué)生進行愛國主義教育，學(xué)生的參與率很高。師生關(guān)系也在和諧的氛圍中逐步融洽。2以“豐碑在我心中”為主題，開展一系列教育活動。a.追尋豐碑人物的足跡，感知黨的的光芒歷史，體驗中國共產(chǎn)黨人偉大精神的真諦，建立永遠的豐碑人物的資料庫。人人參與，積極動手從報紙、互連網(wǎng)、和書刊上搜尋和積累一位位豐碑人物的事跡和圖象資料，在校園建立豐富的豐碑人物資料庫。b.以多種形式學(xué)習(xí)、歌頌永遠的豐碑人物的事跡。通過櫥窗、墻報、黑板報、廣播等宣傳陣地和豐碑人物故事會、歌詠會、“我與永遠的豐碑主題演講會、永遠的豐碑讀后感作文比賽等形式，把一位位黨的豐碑人物的高大形象樹立在我們心中。c爭創(chuàng)以永遠的豐碑人物式

15、的英雄團隊集體。知道一個英雄就是一座豐碑，一個英雄就是一面旗幟，一個豐碑就是一段歷史，一個英雄就是一串故事。7.發(fā)揮“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)的重要作用。1)成立家長學(xué)校，結(jié)合我鎮(zhèn)婦聯(lián)工作，把我校設(shè)位家長學(xué)?？傂?，成立家長委員會，吸收有能力、有服務(wù)意識的家長作為家長學(xué)校的成員，共同為學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的教育問題出力，探索未成年人教育問題的新途徑、新方法。2)聘請派出所民警作為學(xué)校的法律副校長，定期為孩子們上法制教育課，培養(yǎng)孩子的法律意識，杜絕青少年的違法犯罪率，使在校學(xué)生的違法犯罪率為零。8.抓保障，建立促進青少年健康成長的長效機制。為積極維護未成年人的合法權(quán)利，成立預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，不

16、定期地對學(xué)生進行心理健康教育及家庭、學(xué)校維權(quán)指導(dǎo)。為青少年維權(quán)事業(yè)注入了新的活力。七、課題研究成果：通過三年的課題研究，在實踐和理論認識上取得了如下成績：（一） 實踐成果 1“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)工作。完善家長開放日、家長委員會制度，承擔(dān)了省婦聯(lián)的“家庭教育”專項課題研究，“家校攜手，關(guān)注未成年人健康成長”論文在長春日報上發(fā)表；成立了我鎮(zhèn)家長學(xué)?？傂?，7名教師被聘為家長學(xué)校教師，86名家長被吸收為家長學(xué)校第一批成員；定期參加省市級培訓(xùn)班，每月一次為家長學(xué)校成員上課。2匯編各類文集。研究過程中，匯編了“真愛無限”論文集3冊；“師愛永恒”敘事集4冊；“愛意流傳”案例集2冊；“愛心思語”反思錄5冊；“

17、祖國在我心中”、“我心中的奧運”、“綠色環(huán)?！薄ⅰ拔覑奂亦l(xiāng)”、“文明禮儀伴我同行”、“我能行，我最棒”、“把真情獻給父母”等學(xué)生作文集10冊；“把真情獻給孩子”、“家庭教育之我見”家長論文集4冊。3整合教育資源，豐富德育教育內(nèi)涵。通過對課題的研究，有機的把課題研究的經(jīng)驗和民族精神、民族文化及學(xué)校的特色工作整合起來，進行校本課程開發(fā)。1在“孝敬父母 關(guān)愛他人”小課題研究的過程中，把一些研究經(jīng)驗、具體實踐過程等理論聯(lián)系實際開發(fā)了校本課程孝敬父母ABC。2足球一直以來是我校的特色工作之一，為了成分發(fā)揮足球精神，推廣足球文化，在“在愛心中健康成長”小課題研究過程中，結(jié)合我校的特色工作，開發(fā)了足球校本課

18、程我心中的足球，我校也于2006、2007年先后被評為市、區(qū)足球特色學(xué)校，在各類各級的足球比賽中成績一直名列前茅。劉圓圓等7名同學(xué)被保送到市體校3在對學(xué)生進行環(huán)境教育的過程中，開發(fā)了綠色環(huán)保校本課程，我校于2007年被評為長春市綠色學(xué)校。4把課題研究和信息化建設(shè)結(jié)合起來，應(yīng)用現(xiàn)代化信息手段，可發(fā)利用遠程教育資源，開展公開課教學(xué)，挖掘課堂中德育滲透，面對家長、各級領(lǐng)導(dǎo)開展公開課10節(jié)，其中垃圾的處理和調(diào)查、水的奧秘獲區(qū)公開課評比一等獎。4教師素質(zhì)、能力提高。課題組成員李雪蓮、滿世艷、王穎慧、劉艷華撰寫的論文用音樂凈化孩子的心靈等3篇課題研究論文分別獲得課題組科研成果二等獎；史文娟撰寫的論文孝敬父

19、母 關(guān)愛他人獲課題組科研成果一等獎；課題負責(zé)人尹曉紅撰寫的務(wù)實盡責(zé) 構(gòu)建和諧校園調(diào)研報告獲課題科研成果特等獎，并在長春教育上發(fā)表；劉艷華老師在技能大賽上獲得了省、市級一等獎，被評為市級學(xué)科骨干教師；李雪蓮老師2007年被評為長春市音樂十佳教師；王穎慧老師2007年被評為區(qū)模范班主任；史文娟被評為區(qū)師德先進個人。5.學(xué)生素質(zhì)、能力提高。研究過程中，很多同學(xué)在各級活動中獲得獎勵：劉冠希、尹詩慧、尹朦朦同學(xué)被評為2007年度長春市優(yōu)秀少先隊員；劉冠希同學(xué)在慶祝建黨87周年“我心中的凈月”愛心征文活動中榮獲三等獎；張鷺同學(xué)在參加首屆央視大風(fēng)車春節(jié)晚會全國小演員選拔活動中榮獲少兒組葫蘆絲專業(yè)金獎；劉淼等3名同學(xué)在區(qū)“中華傳統(tǒng)美德”故事比賽中分別獲得一等獎和二等獎；尹曉紅指導(dǎo)的情景舞蹈“愛”獲區(qū)“關(guān)愛女童”文藝匯演一等獎，舞蹈歡樂童年獲得市級文藝匯演一等獎，還獲得最正確創(chuàng)意獎和最正確指導(dǎo)獎。李雪蓮老師指導(dǎo)的英語音樂劇白雪公主獲市二等獎和最正確指導(dǎo)獎。二理論成果1.通過課題研究，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，思想意識也有所提高?；趯?“雙主體”理念的認識，我們認為在研究的過程既是教師和學(xué)生相互影響的過程，也是師生共同成長進步的過程。2.通過課題研究，我們認為學(xué)生的活動離不開學(xué)生的生活，孩子的生活同樣也需要有他們喜歡的活動，只有這樣他們的生活才會是多姿多彩的。3.人們都說“好孩子是夸出來的”，可