【三篇】小學(xué)三年級(jí)思想品德教案設(shè)計(jì)

1、【三篇】小學(xué)三年級(jí)思想品德教案設(shè)計(jì)刻苦學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1 、知道學(xué)習(xí)要下苦功夫, 懂得只有刻苦學(xué)習(xí), 才能取得好的成績(jī)。2 . 、知道一些刻苦學(xué)習(xí)的故事, 名言和諺語(yǔ)。情感：敬佩刻苦學(xué)習(xí)的人, 并愿意向他們學(xué)習(xí)。行為：學(xué)習(xí)努力刻苦, 在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí), 盡量自己克服。教學(xué)建議教材分析：本課和要學(xué)好勤動(dòng)腦、和好書(shū)交朋友組成一個(gè)教學(xué)單元，對(duì)學(xué)生實(shí)行勤奮學(xué)習(xí)的教育，三課同屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤奮學(xué)習(xí)”德目。學(xué)習(xí)是一件愉快的事，它能充實(shí)人的頭腦，陶冶人的情操，使人在知識(shí)的海洋中持續(xù)獲得新知；但學(xué)習(xí)也是一件艱苦的事，會(huì)遇到各種困難。所以，要學(xué)好知識(shí)非下苦功夫不可。三年級(jí)學(xué)生比較貪玩，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏刻苦

2、精神，很難做到勤奮努力，特別是遇到困難，怕吃苦，怕麻煩。所以需要持續(xù)端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們努力刻苦地學(xué)好功課。教法建議：1 、用現(xiàn)當(dāng)代小學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的事例教育學(xué)生，給他們樹(shù)立榜樣，是身邊的。2、適當(dāng)給學(xué)生講一些中國(guó)古代刻苦學(xué)習(xí)的故事，以激勵(lì)學(xué)生。3、教學(xué)前讓學(xué)生找刻苦學(xué)習(xí)的事例，課上交流。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第六課刻苦學(xué)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是使學(xué)生知道學(xué)習(xí)不是容易的事，要想學(xué)好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。重點(diǎn)是使學(xué)生懂得為什么要刻苦學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何刻苦學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 一、歌曲導(dǎo)入。播放歌曲黃河大合唱。提問(wèn)：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽(tīng)了這首歌曲有什么

3、感受？小結(jié)：今天我們聽(tīng)到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當(dāng)初，就是這首黃河大合唱，不只激勵(lì)了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭(zhēng)。提問(wèn)：你們知道這首歌曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？小結(jié)：對(duì)，是我國(guó)的音樂(lè)家冼星海（貼出冼星海的畫(huà)像）。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動(dòng)人心的作品？為什么能成為的音樂(lè)家？今天我們就一起來(lái)了解相關(guān)他刻苦學(xué)習(xí)的情況，并學(xué)習(xí)第六課刻苦學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題）二、學(xué)文明理。1、聽(tīng)課文前半部分錄音。提問(wèn)：冼星海只身到法國(guó)留學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了哪些困難？小結(jié)：冼星海到巴黎留學(xué)，生活十分艱苦，學(xué)習(xí)條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學(xué)生回答的內(nèi)容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累

4、，并隨之板書(shū)。）過(guò)渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學(xué)習(xí)條件又是那么艱苦，冼星海是怎樣學(xué)習(xí)的呢？他有沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求呢？2、播放課文第二部分錄音。分組討論：冼星海是怎樣克服困難實(shí)行學(xué)習(xí)的？創(chuàng)設(shè)情景，情感體驗(yàn)：（當(dāng)學(xué)生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作風(fēng)這部作品時(shí)，請(qǐng)同學(xué)談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受？你會(huì)怎樣做呢？體驗(yàn)冼星海當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的艱難。）小結(jié)：冼星海不怕生活貧困，更不怕學(xué)習(xí)條件的惡劣，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)條件，利用一切機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí)，而且不顧身體的勞累，頑強(qiáng)地堅(jiān) 持學(xué)習(xí)。（板書(shū)：不怕艱苦克服困難頑強(qiáng)努力）過(guò)渡：生活的艱苦、學(xué)習(xí)的艱辛，沒(méi)有使冼星海放棄對(duì)音樂(lè)的追求，他以驚人的毅力勤奮地學(xué)習(xí)，取得

5、了令人矚目的成績(jī)。3、聽(tīng)課文最后一部分錄音。提問(wèn)：冼星海取得了哪些成就？小結(jié)：冼星海面對(duì)困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強(qiáng)的毅力，取得了成功。就連敬愛(ài)的周總理都曾頌揚(yáng)他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”他最終也成為人民的音樂(lè)家。（板書(shū)：取得成就） 三、深化課文內(nèi)容，提升理解。1、聽(tīng)映雪囊螢的故事（幻燈演示）。提問(wèn)：孫康和車(chē)胤在十分艱苦的條件下是怎樣學(xué)習(xí)的？我們要向他們學(xué)習(xí)什么精神？小結(jié)：古人孫康和車(chē)胤家境非常困難，連照明的條件都沒(méi)有，但是，他們并沒(méi)放棄學(xué)習(xí)，而是想盡辦法，創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)。他們這種刻 苦學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。和古人相比，我們今天的生活條件和學(xué) 習(xí)條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們更

6、應(yīng)該珍惜這么好的條件，刻苦 讀書(shū)，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。四、辨析練習(xí)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了冼星?？炭鄬W(xué)習(xí)的事跡，也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學(xué)習(xí)的，請(qǐng)大家評(píng)論下面的同學(xué)的 做法對(duì)嗎？為什么？（出示投影片。）1、教師布置寫(xiě)作文，小林胡亂寫(xiě)了兩段，覺(jué)得寫(xiě)不下去了，就不再寫(xiě)了。2、小剛因生病缺了課，學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上，便對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心， 數(shù)學(xué)作業(yè)有幾道題不會(huì)做他就不做了。提問(wèn)：小林和小剛在學(xué)習(xí)中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有什么結(jié)果？當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)應(yīng)該怎么做？小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多困難，我們要向冼星海學(xué)習(xí)，刻苦讀書(shū)，遇到困難盡量克服，這樣才能取得優(yōu)異成績(jī)。3、盛夏

7、，小雄覺(jué)得熱得難受，他沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，就跑到外面乘涼去了。小結(jié)：學(xué)習(xí)條件不好，我們應(yīng)把它看作對(duì)自己的考驗(yàn)，以此來(lái)鍛煉自己，克服困難，取得好成績(jī)。同學(xué)們，你想對(duì)這三位同學(xué)說(shuō)些什么？小結(jié)：學(xué)習(xí)條件差，學(xué)習(xí)中遇到了困難，在我們學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)經(jīng) 常遇到，但我們不能把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。五、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)行為。1、小明的腳燙傷了，沒(méi)法上學(xué)，耽誤了功課，如果你是小明應(yīng) 該怎么做？2、小華家的親戚朋友特別多，每到晚上學(xué)習(xí)時(shí)間，總有人在家 玩，如果你是小華，會(huì)怎么做？3、小明最害怕寫(xiě)作文和做應(yīng)用題了。請(qǐng)你告訴他怎么做？小結(jié)：學(xué)習(xí)是艱苦的，會(huì)遇到各種困難，要想獲得真知，就必須下苦工夫?qū)W習(xí)，克服各種困

8、難。六、聯(lián)系實(shí)際表?yè)P(yáng)班內(nèi)刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)他們是怎么做的。播放家長(zhǎng)的講話錄音（孩子是如何刻苦學(xué)習(xí)成為一名優(yōu)秀學(xué)生的 事跡）。小結(jié)：古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學(xué)習(xí)，我們身邊也有刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，希望大家向他們學(xué)習(xí)，珍惜這良好的學(xué)習(xí)條件，做一 名好學(xué)生。七、老師贈(zèng)送格言。1、少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲。2、欲得真學(xué)問(wèn)，須下苦工夫。3、勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！酒渴敖鸩幻两虒W(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。2、知道一些拾金不昧的格言或故事。 情感：1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。 2、拾到錢(qián)物時(shí)，替失主著急。 行為：拾到錢(qián)物即時(shí)交還失主，找不到失主要交公。教學(xué)建議教材

9、分析：本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”德目中的相關(guān)要求 編寫(xiě)的。誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在很多方面，本課著重對(duì)學(xué)生實(shí)行拾金不昧的教育。在學(xué)校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學(xué)生，拾到錢(qián)物后不還給失主或不交公，占為己有。有的拾到東西為了得到表?yè)P(yáng)，明知失主是誰(shuí)，卻不還給失主，而是交給學(xué)校；還有個(gè)別同學(xué)為了受到表?yè)P(yáng)，而弄虛作假。針對(duì)這些問(wèn)題，理應(yīng)認(rèn)真地實(shí)行拾金不昧的教 育，使學(xué)生真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，提升學(xué)生的道德理解和道德判斷水平，以指導(dǎo)他們的行動(dòng)。本課選擇了林積還珠的故事，林積是一個(gè)拾金不昧的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關(guān)于這個(gè)點(diǎn)，應(yīng)著重讓

10、學(xué)生體會(huì)。教法建議：1、教學(xué)重要緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際; ： 1、愛(ài)占小便宜，撿到東西占為己有的；2、為圖表?yè)P(yáng)明知誰(shuí)是失主，偏要交公。3、為得表?yè)P(yáng)，弄虛作假的。2、拾金不昧是一種好品質(zhì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有的能做到，有的還做不到，老師應(yīng)給學(xué)生樹(shù)立榜樣，用榜樣引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中不要批評(píng)做得不好的學(xué)生。3、有些學(xué)生的家長(zhǎng)做得不好，老師不要當(dāng)眾點(diǎn)是哪位同學(xué)的家長(zhǎng)。讓學(xué)生分清是非即可。4、在導(dǎo)行時(shí)，應(yīng)采取演一演的形式，使學(xué)生在活動(dòng)中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。5、針對(duì)有些人冒領(lǐng)失物的情況，教師還應(yīng)提醒學(xué)生，也可在課上分角色演一演，提升學(xué)生辨別是非的水平。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第五課拾金不昧教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1

11、、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。2、知道一些拾金不昧的格言或故事。情感：1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。2、拾到錢(qián)物時(shí)，替失主著急。行為：拾到錢(qián)物即時(shí)交還失主，找不到失主要交公。教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢(qián)物要急人所急，替失主著想；拾到錢(qián)物要即時(shí)送還失主，找不到失主要交公。教育過(guò)程：一、導(dǎo)入，解題。1、同學(xué)們，你們誰(shuí)以前丟過(guò)東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。2、你們撿到過(guò)別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢(qián)或物品，自己沒(méi)有要，有的交給了老師，有的

12、交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。板書(shū)：拾金不昧3、解題。（ 1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢(qián)或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。板書(shū)：撿到錢(qián)物，自己不要2）小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢(qián)或物品，自己不要。過(guò)渡：在我們國(guó)家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知 道他的故事嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。學(xué)文明理。1看林積還珠的故事（開(kāi)頭我一定要想辦法把珍珠還給失 主）。提問(wèn)：（ 1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見(jiàn)嗎？小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺(jué)

13、得褲子下面有什么東西硌著，他揭開(kāi)褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來(lái)的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。所以一顆珍珠就值很多很多錢(qián)。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周?chē)粋€(gè)人也沒(méi)有，如果他自己不說(shuō)，隱藏 起來(lái)自己要，不會(huì)有任何人知道。（ 2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？小結(jié)：面對(duì)這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。（ 3）林積撿到的珍珠那么貴重，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有人看見(jiàn)，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)；再說(shuō)失主丟失了這么多

14、珍珠一定會(huì)非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還 給失主。板書(shū)：不是自己的誠(chéng)實(shí)不貪便宜急人所急過(guò)渡：因?yàn)檫@袋珍珠太貴重了，所以林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。（ 繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天在房間的墻上寫(xiě)了一行 字：“龍溪林積曾在此住宿。）提問(wèn)：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會(huì)回來(lái)尋找珍珠。于是他先向店主打聽(tīng)失主的情況，說(shuō)自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫(xiě)了一行字“龍溪林積曾

15、在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。過(guò)渡：林積采用這種辦法，找到失主沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，繼續(xù)看課文聽(tīng)故事。（ 、看課文，聽(tīng)故事（再說(shuō)“愿意！愿意！”商人連聲說(shuō)到）。（ 1）講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問(wèn)明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。板書(shū)：交還失主（ 2）提問(wèn)：官員覺(jué)得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠。你覺(jué)得林積該不該受到獎(jiǎng)勵(lì)？林積會(huì)不會(huì)要這個(gè)半珍珠呢？為什么？（討論。）（ 3）林積是不是這樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（林積堅(jiān)決不肯接受商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝）。

16、（ 4）小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺(jué)得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒(méi)有什么不對(duì)?？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎(jiǎng)勵(lì)，自己也不要。他的品德多么高尚??！過(guò)渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。4）提問(wèn)：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢(qián)物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表 現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。三、聯(lián)系實(shí)際。過(guò)渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。1、誰(shuí)能講講拾金不昧的事例？小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。2、在我們班有沒(méi)有拾金不昧的好人好事

17、呀？夸夸我們班上拾金 不昧的好人好事。（請(qǐng)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣做。）板書(shū)：交還失主（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)）小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西即時(shí)交還給失主， 有的找不到失主就主動(dòng)交公。3、聽(tīng)了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們 呢？小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。讓我們一 起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵”，并把他們的事跡寫(xiě)成 表?yè)P(yáng)稿投到學(xué)校的廣播站，通過(guò)廣播號(hào)召全校同學(xué)都來(lái)向他們學(xué)習(xí)。四、辨析導(dǎo)行。過(guò)渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人 撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。1、請(qǐng)你協(xié)助他們。（1） 看錄像。（小超在教室

18、里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡， 心想，反正又不是偷的，也沒(méi)人看見(jiàn)，不要白不要。）小超的想法對(duì)嗎？為什么？小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會(huì)犯大錯(cuò)誤。所以撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能 要，不能貪便宜。（2） 看錄像。（小宇拾到一個(gè)鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個(gè)鉛筆盒，你會(huì)不會(huì)像小宇這樣做？為什么？小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表?yè)P(yáng)，讓失主著急。（3） 看投影幻燈。（小輝看見(jiàn)老師表?yè)P(yáng)班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表?yè)P(yáng)，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師

19、，說(shuō)謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？小結(jié)：拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對(duì)，哪種做法不對(duì)？你覺(jué)得有哪些好方法？（討論。）小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)即時(shí)交還給失主。如果找不到失主，就要主動(dòng)交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還能夠交給居委會(huì)。交公也是為了請(qǐng)相關(guān)人員協(xié)助找到失主。如果實(shí)在找不到失主，東西就歸公。3、有一個(gè)同學(xué)以前問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：一天，她和小華一起上學(xué)，在路上，小華撿到一角錢(qián)。她讓小華交

20、給老師，而小華卻說(shuō)：“就這么一點(diǎn)錢(qián)，不交算了?！蹦銈冋f(shuō)小華的說(shuō)法對(duì)嗎？你們是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？小結(jié)：撿到的錢(qián)不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。五、齊唱歌曲，總結(jié)。1、你們會(huì)唱我在馬路上撿到一分錢(qián)這首歌嗎？（齊唱歌 曲。）2、提問(wèn)：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？小結(jié)：它歌頌了拾金不昧的好品質(zhì)。3、總結(jié)：這首歌，你們的爺爺奶奶唱過(guò)，你們的爸爸媽媽也唱 過(guò)。它告訴我們，撿到的東西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就 是最寶貴的，因?yàn)檫@是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)把這首歌 世世代代地傳唱下去吧！【篇三】不貪小便宜教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1知道貪小便宜是自私、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。2知道貪小便宜被人看不起，人

21、們不愿意與這種人交朋友。3能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明貪小便宜的害處。情感：1厭惡貪小便宜的行為。2自己貪小便宜后感到不安和羞恥。行為：1不是自己的東西不貪不要。2不該得的利益不占。教學(xué)建議教材分析本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”德目中“不貪小便 宜”的要求編寫(xiě)的。本課與下一課都是教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，不是自己的東西不要，不該得的利益不占。下一課主要使學(xué)生知道，當(dāng)拾到東西時(shí)，應(yīng)該怎么做。本課則是教育學(xué)生面對(duì)不該得的利益或不該要的東西應(yīng)該怎么做。本課的教學(xué)要點(diǎn)是：知道貪小便宜是不誠(chéng)實(shí)、自私的表現(xiàn)；貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友；不是自己的東西不貪不要，不該得的利益不占，從小養(yǎng)成不貪小便宜的好品

22、德。本課導(dǎo)入欄目“說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)貪小便宜行為的看法。學(xué)生對(duì)這種行為一定會(huì)持否定態(tài)度，由此讓學(xué)生體驗(yàn)貪小便宜的行為 是令人討厭，被人看不起的。讓學(xué)生帶著這樣的情感學(xué)習(xí)本課。課文是一個(gè)民間故事。通過(guò)正反對(duì)比說(shuō)明了什么是貪小便宜，什么是不貪小便宜，教育學(xué)生自覺(jué)做到不貪小便宜。教法建議教學(xué)時(shí)，教師要通過(guò)對(duì)課文的分析協(xié)助學(xué)生理解以下幾點(diǎn)。1誠(chéng)實(shí)的人在便宜面前不貪不占，不為小便宜所惑。所以能得 到人們的尊重。教學(xué)中應(yīng)協(xié)助學(xué)生分析農(nóng)夫的所作所為，引導(dǎo)學(xué)生思考：農(nóng)夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢(qián)，為什么他只認(rèn)了自己的鐵 斧子。通過(guò)度析，使學(xué)生理解到不是自己的東西，再好也不能要。課 文中老人把金

23、斧子送給農(nóng)夫是對(duì)他誠(chéng)實(shí)行為的夸贊和獎(jiǎng)勵(lì)。2貪小便宜的危害性。課文通過(guò)貪財(cái)人冒認(rèn)金斧子，自以為占了便宜，結(jié)果反而吃了虧，連自己的斧子也丟了，還被世人所嗤笑的事例，告訴學(xué)生貪小便宜是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，害人害己，被人看不起。教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)對(duì)課文的分析和列舉現(xiàn)實(shí)生活中的事例，讓學(xué)生理解四點(diǎn)：（1 ）貪小便宜的人表面看多占了一些東西，但他卻失去了一個(gè)可貴的品質(zhì)誠(chéng)實(shí)。貪小便宜的人為了得到一點(diǎn)兒便宜有時(shí)要弄虛作假、欺騙別人，這是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。（2）貪了小便宜，也會(huì)給別人留下一個(gè)愛(ài)占小便宜的壞印象，而被人看不起。（3）如果養(yǎng)成愛(ài)占小便宜的習(xí)慣，在小便宜面前禁不起 *，也容易從貪小便宜發(fā)展為占大便宜，甚至走上犯罪的

24、道路。課文后“讀一讀”欄目，即是對(duì)這個(gè)要點(diǎn)的補(bǔ)充。（4）貪小便宜還容易上當(dāng)受騙。社會(huì)上、學(xué)生中這樣的事例還是很多的，老師能夠適當(dāng)補(bǔ)充一些實(shí)例。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例，理解貪小便宜的危害。3怎樣做到不貪小便宜。教學(xué)時(shí)，教師能夠在講完課文后，給學(xué)生提一些行為要求，使學(xué)生懂得怎樣做到不貪小便宜。首先應(yīng)該做到不“貪”，即不為小便宜所惑。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小便宜是有*力的，小學(xué)生占小便宜多數(shù)是希望多弄點(diǎn)兒錢(qián)買(mǎi)吃的或自己喜歡的東西，有時(shí)是看到別人的東西好，自己很想要，于是向人家索要，甚至不經(jīng)人家允許而據(jù)為己有。其次應(yīng)做到不“占”，即不是自己的東西，再好也不要；不該得的利益不要。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第四課不貪小便宜教學(xué)目標(biāo)認(rèn)

25、知：1知道負(fù)小便宜是自私、不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。2知道貪小便宜被人看不起，人們不愿意與這種人交朋友。3能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明貪小便宜的害處。情感：1厭惡貪小便宜的行為。2自己貪小便宜后感到不安和羞恥。行為：1不是自己的東西不貪不要。2不該得的利益不占。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，引入新課。你看見(jiàn)過(guò)貪小便宜的事嗎？你對(duì)這類事情是怎么看的？談話：貪小便宜的事是令人討厭的，貪小便宜的人被人瞧不起，我們大家都不喜歡貪小便宜的人。今天，我們就學(xué)習(xí)第四課：不貪 小便宜。板書(shū)課題：四不貪小便宜二、學(xué)習(xí)課文。1講述課文故事，給學(xué)生一個(gè)總體印象。2學(xué)習(xí)課文，討論明理。（ 1）老人為什么夸農(nóng)夫是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人？板書(shū)：不貪小便宜（ 2）農(nóng)夫明知金斧子、銀斧子都比自己的鐵斧子值錢(qián)，但他是 個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不是自己