《高亢的西北腔》教學設(shè)計

1、音樂鑒賞高亢的西北腔教學設(shè)計課題高亢的西北腔課型 鑒賞課 課時1課時教學內(nèi)容（一）引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識“花兒”、“信天游” 等民歌體裁。（二）引導學生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。教材分析高亢的西北腔是高中音樂鑒賞教材中第二單元第二節(jié)的內(nèi)容， 本單元旨在引導學生感受、體驗民歌的不同地域風格及不同的民族 風格，認識民歌中常見的一些體裁形式，進而認識我國民歌是我國 傳統(tǒng)文化中重要的精神財富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶， 也是人類精神文明的智慧結(jié)晶。作為21世紀的中國青少年，應(yīng)該對 祖國的民歌感興趣，對祖國的民族義化有感情，更應(yīng)當肩負起繼承、 發(fā)揚光大

2、民族音樂文化的重任。教學目標1、情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽歌曲加深學生對西北民歌的了解， 培養(yǎng)學生音樂鑒賞的能力，激發(fā)學生對民歌的熱愛明確正確的價值 觀及審美觀。2、過程與方法：（1） 了解民歌的體裁；（2）認真聆聽上去高山 望平川和腳夫調(diào)，感受、體驗理解這兩首民歌的內(nèi)容、情感、 風格及創(chuàng)作手法；（3）對西北民歌一一尤其是“花兒”、“信天游” 認識與了解。（4）拓展：聲樂的三大唱法。3、知識與技能：（1）探究與了解西北民歌的音樂風格特點；（2） 對民歌的基本概念有初步的認識；（3）掌握區(qū)分歌唱方法的能力。教學重點認真聆聽上去高山望平川和腳夫調(diào)；對“花兒”、“信天游”的演唱風格初步認識與了解。教

3、學難點探究西北民歌的音樂風格及了解 西北民歌的基本特征教學用具多媒體設(shè)備及課件，黑板教學環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖一、組織教學師生互相問好二、情感導入播放我的吳忠我的夢宣傳片；師：“我想同學們觀看完這部宣傳片一定者B非常親切吧？”學生自由回答，教師補充，引出課題高亢的西北腔（板書課題）通過自己家鄉(xiāng) 的宣傳片，激 發(fā)學生學習熱 情與積極性。三、新課教學一簡述西北民歌二欣賞青?；▋荷先ジ呱酵酱ǖ谝槐轳雎犓伎迹?、這首歌曲都描述了什么？2、這首歌曲具有怎樣的風格特點？（播放上去高山望平川視頻）教師提問：這首歌曲都描述了什么？學生自由回答了解西北民歌 的特點，通過 聆聽感受歌曲 中的情感。師總結(jié)初步認識“

4、花 兒”的演唱風 格，深入了解 西北民歌。這首歌曲共分兩個段落，第一段是寫景，給 人以蒼茫寥廓、氣度恢弘，一派高原盡收眼 底的意境。第二段是寫情，是訴說青年男女 之間的愛情受阻，實質(zhì)上揭露舊社會的封建 勢力及其舊禮教迫使人們追求美好生活的 理想難以實現(xiàn)。師提問：“談一談這首歌曲的風格特點？ ” 學生自由回答總結(jié)：這首歌曲富有西北民歌典型的特點， 高亢悠長、旋律自由、開闊舒緩，采用了 “花 兒”的演唱形式?！盎▋骸笔敲窀柚械囊环N 山歌。簡介“花兒”。第二遍聆聽通過集體探 究，掌握學習 鑒賞音樂的能 力。思考：1、請同學們畫出歌曲的旋律線，并 說說旋律的特點。2、請同學們尋找歌詞中具有怎樣的規(guī)律和

5、 特點？（播放上去高山望平川音頻）師生一起分析樂譜中歌詞的規(guī)律及特點。三聆聽信天游腳夫調(diào)第一遍聆聽思考：1、想一想這首歌曲是怎樣的演唱風格？ 2、歌曲表達了腳夫怎樣的心情？初步了解“信 天游”的風格 特點，感受歌 曲中的情感特 點O（播放腳夫調(diào)視頻）介紹信天游教師提問學生各抒己見師總結(jié)：腳夫調(diào)又名拉駱駝是流傳 在陜西北部的一首信天游。這首歌曲表現(xiàn)了 腳夫們被生活所迫，拋妻棄子、背井離鄉(xiāng)、 流落在外的寂寞、無奈、幽怨以及思念家鄉(xiāng)、 思念親人的復(fù)雜心情，也從另一種角度表達 了腳夫們追求幸福生活的強烈愿望。第二遍聆聽師：“請同學們再次聆聽腳夫調(diào)感受腳 夫的內(nèi)心世界?！保úシ乓纛l腳夫調(diào)）師：“通過兩首民歌的學習，我們更深入的 了解了大西北的風采，西北民歌不僅短小精 悍，還獨具鄉(xiāng)土氣息，這使老師不經(jīng)想放歌 一首?！苯處熝莩儽毙盘煊翁m花花四、拓展與探究師詢問：“剛才老師在演唱的過程中運用了什么演唱方法？”學生自由回答引出聲樂三大唱法：民族唱法、美聲唱法、通俗唱法。介紹聲樂二大唱法。拓展學生欣賞 音樂的視野， 初步了解聲樂 的三大演唱方 法