《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案一

1、8冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)本課“侵、略、壘”等9個(gè)生字（包括一個(gè)多音字），會(huì)寫“筑、堡、 黨”等10個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2 .快速默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3 .了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受中國(guó)人民 在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)的斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧，并從中受到愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：1 .掌握快速默讀課文的方法和技巧，理解文中重點(diǎn)句子的含義。2 .了解冀中的地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清課文的條理。 教學(xué)難點(diǎn)：了解冀中的地道戰(zhàn)的特殊地位，感受中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出的不屈不 撓的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。課時(shí)安排：2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“侵、略、壘”等

2、9個(gè)生字（包括一個(gè)多音字），會(huì)寫“筑、堡、黨” 等10個(gè)生字。正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。2 .快速默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。3 .理清文章的思路，劃分層次。要點(diǎn)把握1 .讀寫并積累、運(yùn)用生字新詞。2 .快速默讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容，理清課文的層次。教學(xué)過程、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 .播放電影地道戰(zhàn)的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受冀中的地道戰(zhàn)的概 況以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英勇的中國(guó)軍民與日本侵略者展開了不屈 不撓的斗爭(zhēng)，他們?cè)诙窢?zhēng)的過程中發(fā)明了許多新型戰(zhàn)術(shù)， 其中地道戰(zhàn)就是活躍在 冀中平原的人民的獨(dú)創(chuàng)。智慧的冀中人民就是利用這一獨(dú)特的作戰(zhàn)方式粉碎了敵 人一次又一次瘋狂

3、的“大掃蕩”。今天，讓我們一起走進(jìn)冀中那神奇的地道，去 感受中國(guó)軍民的頑強(qiáng)斗志與無(wú)窮智慧。2 .板書課題，理解課題。(板書：冀中的地道戰(zhàn)。)預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生采用逐字理解法理解題目的含義， 并提出問題：冀中平 原上的人民為什么要開展地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？冀中人民是怎樣進(jìn)行地道 戰(zhàn)的呢？結(jié)果又如何呢？明確：冀，河北省的簡(jiǎn)稱；冀中，指冀中平原；地道，在地下挖洞，形成通 道。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1 .介紹本文作者及相關(guān)的背景知識(shí)。周而復(fù)(19142004) 現(xiàn)當(dāng)代作家。代表作上海的早晨在國(guó)內(nèi)外都有 較大的影響。其他作品有長(zhǎng)篇小說長(zhǎng)城萬(wàn)里圖，散文報(bào)告集諾爾曼白求 恩晉察冀行等。歷史背景 1942年

4、到1944年期間，日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我國(guó) 華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光” 政策。日本侵略者們還在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來(lái)筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。為了粉碎敵 人的“大掃蕩”，冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式一一地道 戰(zhàn)，狠狠地打擊了敵人。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。閱讀要求快速默讀課文，記下自己默讀課文所用的時(shí)間。注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；在文中標(biāo)注重點(diǎn)語(yǔ)句。把握課文的主要內(nèi)容，看誰(shuí)能在默讀后準(zhǔn)確地說出課文的主要內(nèi)容。3 .教師檢測(cè)學(xué)生字詞掌握情況。U e b aol 百d

5、g rmqiu f dn（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生侵略 堡壘共產(chǎn)黨 任丘 妨福摘東西隱蔽xi ngu dch a陷坑 拐彎岔道（2）指導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。近、反義詞歸類：近義詞：修筑一一修建防備一一預(yù)防隱蔽一一隱藏堅(jiān)固一一牢固反義詞：廣闊一一狹窄打擊一一保護(hù)隱蔽一一暴露警戒一一松懈（3）教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生朗讀。侵略粉碎共產(chǎn)黨不計(jì)其數(shù)堡壘任丘妨礙隱蔽警戒陷坑拐彎岔道迷惑孑口智慧一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開 吆喝無(wú)窮無(wú)盡（4）理解詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。預(yù)設(shè)：教師可引導(dǎo)學(xué)生先借助工具書弄清詞語(yǔ)的含義， 再聯(lián)系上下文來(lái)加深 理解，最后結(jié)合生活實(shí)際造句加以運(yùn)用。（教師出示部分詞語(yǔ)

6、的意思，學(xué)生填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。）在重要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。（堡壘）形容數(shù)目極多，無(wú)法計(jì)算。（不計(jì)其數(shù)）一個(gè)人守住關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人都打不進(jìn)來(lái)。（一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開）詞語(yǔ)運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用文中的詞語(yǔ)造句或說一段話。示例：中國(guó)人民歷經(jīng)十四年終于取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利， 堪稱戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。 在環(huán)境異常艱苦、軍備極其落后的條件下，中國(guó)人民憑借自己（無(wú)窮無(wú)盡）的（智 慧）和頑強(qiáng)不屈的毅力，粉碎了敵人企圖吞并中國(guó)的狂妄計(jì)劃， 迎來(lái)了國(guó)家主權(quán) 的獨(dú)立。（5）學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀課文，把句子讀通順。、再讀課文，整體感知1 .學(xué)生自讀課文，圈畫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子2 .整體把握課文內(nèi)容。

7、（1）學(xué)生用較快的速度朗讀課文，思考每個(gè)段落各講了什么內(nèi)容。（教師出示閱讀提示，學(xué)生帶著問題閱讀，從文中找出相關(guān)語(yǔ)句。）哪些內(nèi)容介紹了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景？（第 1自然段。）哪些內(nèi)容介紹了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因？（第 2自然段。）哪些內(nèi)容概括介紹了冀中的地道的規(guī)模和作用？（第 3自然段。）哪些內(nèi)容具體介紹了地道里的構(gòu)造？（第 4自然段。）哪些內(nèi)容具體介紹了地道的出口和地道里的通道？（第 5自然段。）哪些內(nèi)容具體介紹了地道是怎樣防火、防水、防毒的？（第 6自然段。）哪些內(nèi)容具體介紹了地道里是怎樣通訊聯(lián)絡(luò)的？（第 7自然段。）哪些內(nèi)容寫的是作者對(duì)地道戰(zhàn)的評(píng)價(jià)？（第 8自然段。）（2）教師先引導(dǎo)學(xué)生交流上面的問

8、題，再指名分段朗讀課文，感知文章的 主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：學(xué)生在分段朗讀時(shí)，教師要相機(jī)指導(dǎo)文中長(zhǎng)句子的停頓以及朗讀節(jié)奏。 在概括課文內(nèi)容時(shí)，教師可以以填空的形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。示例：課文主要記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冀中的地道戰(zhàn)的（產(chǎn)生原因）、（作用） 以及（地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)），展現(xiàn)了地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下的（驚人的奇 跡），歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的（頑強(qiáng)的斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧）教師總結(jié)。（3）合作與交流。根據(jù)以上的探討，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃 分，歸納出每層的大意。預(yù)設(shè)：采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據(jù)，教 師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第13

9、自然段）：寫冀中人民為了粉碎敵人的“大掃蕩”，創(chuàng)造 了地道戰(zhàn)。第二部分（第47自然段）：具體介紹地道的式樣和特點(diǎn)。第三部分（第8自然段）：寫地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的地位。四、課堂回顧，交流收獲1 .教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。過渡：面對(duì)兇殘的敵人，冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用獨(dú)創(chuàng)的斗爭(zhēng) 方式一一地道戰(zhàn)，打擊了日本侵略者，保護(hù)了自己的土地。那么，冀中人民是怎 樣利用地道和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的？地道戰(zhàn)能取得成功的關(guān)鍵是什么？下次我們將 重點(diǎn)探究這些問題。小結(jié)：今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是生字的拼寫和詞語(yǔ)的理解，同 時(shí)還初步了解了課文內(nèi)容，劃分了文章的層次。同學(xué)們?cè)谡n堂上都表現(xiàn)得

10、很 活躍，2 .引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)熟讀課文，自由交流并積累學(xué)習(xí)方法。(2)摘抄、積累文中自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提高完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。(同步鞏固練參見“世紀(jì)英才叢書一一世紀(jì)英才好學(xué)案”，閱讀提升練參 見“英才好閱讀”叢書)課時(shí)目標(biāo)1 .讀懂課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者有條理地進(jìn)行介紹的方法。2 .了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3 .感受中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)的斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧，并從中受到愛國(guó)主義教育。要點(diǎn)把握1 .了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生原因、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2 .學(xué)習(xí)作者按一定順序介紹的表達(dá)方法。羲學(xué)過程一、溫故知新，導(dǎo)入新課1

11、.教師出示詞語(yǔ)聽寫卡，檢查學(xué)生字詞掌握情況。侵略粉碎 共產(chǎn)黨 不計(jì)其數(shù) 堡壘任丘 妨礙 隱蔽警戒 陷坑拐彎 岔道 迷惑 孑口智慧一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開 吆喝 無(wú)窮無(wú)盡2 .回顧上節(jié)課的內(nèi)容，以小標(biāo)題的形式概括各部分內(nèi)容。預(yù)設(shè)：上節(jié)課上學(xué)生帶著問題閱讀了文章， 對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了梳理，理清了 文章的結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)題式的概括，有助于學(xué)生抓住課文的主要 內(nèi)容，為下面理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。明確：為了對(duì)敵，應(yīng)運(yùn)而生（第13自然段）；式樣獨(dú)特，智慧無(wú)窮（第 47自然段）；地位獨(dú)特，驚人奇跡（第 8自然段）。3 .教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，冀中人民利用地道戰(zhàn)這種創(chuàng)新的斗爭(zhēng)方式有力地打擊

12、 了敵人。你看，各式各樣的地道就像一個(gè)個(gè)堅(jiān)固的堡壘， 無(wú)論敵人用火攻、水攻, 還是毒氣攻，都被智慧的冀中人民一一化解。不僅如此，憑借地道，冀中人民斗 爭(zhēng)和生產(chǎn)兩不誤，這真可謂我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡。 今天就讓我們跟隨作 者去體驗(yàn)這個(gè)奇跡。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1 .學(xué)習(xí)第一部分。（1）學(xué)生自由朗讀第13自然段，了解地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間、背景以及地道 的作用。預(yù)設(shè)：教師可以采用師生對(duì)話的形式引導(dǎo)學(xué)生具體感知本部分內(nèi)容。示例：師：第1自然段交代了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間和背景。 哪位同學(xué)知道冀中人民為 什么要開展地道戰(zhàn)嗎？生：因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”，還修筑封鎖 溝、封鎖墻，想搞

13、垮我們的人民武裝。在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)， 堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)。師：說得好。日本侵略軍修筑封鎖溝、封鎖墻，就是要使冀中平原上的人民 相互之間不能來(lái)往，不能聯(lián)合起來(lái)打擊敵人。于是冀中人民就在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng) 導(dǎo)下創(chuàng)造了地道戰(zhàn)這一新的斗爭(zhēng)方式來(lái)打擊敵人。這就是地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因。師：這一新的斗爭(zhēng)方式有什么作用，有什么好處呢?生：第3自然段中有這樣一句話：“敵人來(lái)了，我們就鉆到地道里去，讓他 們撲個(gè)空；敵人走了，我們就出來(lái)，照常種地過日子，有時(shí)候還要打擊敵人?！?從這句話中，我們可以看出地道戰(zhàn)有兩個(gè)方面的作用： 一是可以保護(hù)自己；二是 能夠更好地打擊敵人。師：在第3自然段中，哪句話或哪個(gè)詞最能

14、概括地道戰(zhàn)的作用？生：第一句話中的“奇跡” 一詞。師：“奇跡”是什么意思呢？生：“奇跡”是指想象不到的很不平常的事。師：那么地道戰(zhàn)創(chuàng)造了哪些奇跡？是如何創(chuàng)造這些奇跡的呢？我們會(huì)在后面 的學(xué)習(xí)中了解到。(2)教師指名回答問題，深入理解本部分內(nèi)容。第1自然段在文中起什么作用？預(yù)設(shè)：文章開頭部分語(yǔ)段的作用大致為：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下 文，或?yàn)橄挛淖鲣亯|；渲染氣氛，奠定情感基調(diào)等。學(xué)生結(jié)合本文開頭的特點(diǎn) 即可得出答案。明確：本文開頭第一段介紹了日本侵略軍在冀中平原上對(duì)人民武裝“大掃蕩”的背景，并點(diǎn)明了日本侵略軍強(qiáng)大的進(jìn)攻形勢(shì)， 這些都為下文介紹地道戰(zhàn)做了鋪 墊?！霸趶V闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)

15、的地道，橫的，豎的，直的，彎的， 家家相連，村村相通?！边@句話說明了什么？明確：“不計(jì)其數(shù)”說明冀中平原的地底下地道的數(shù)量多；“橫” “豎” “直” “彎”說明地道的式樣多；“家家” “村村”說明地道的范圍廣。2 .學(xué)習(xí)第二部分。過渡：說起地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡。那么冀中的地道到底奇在哪里呢？課文 從四個(gè)方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，讓我們繼續(xù)研讀課文。(1)研讀第4自然段，感受冀中的地道的構(gòu)造奇。結(jié)合本段內(nèi)容，說說任丘的地道的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：教師先引導(dǎo)學(xué)生明白作者是從地道的挖掘、 地道中的洞、地道中的氣 孔等方面來(lái)具體介紹任丘的地道的，冉概括作答明確：地方隱蔽一一街道下面、莊稼地下面；高度適宜一一四

16、尺多高，頂離 地面三四尺；構(gòu)造齊全一一大洞和小洞（住人、拴牲口、擱東西、作廁所），氣 孔（通氣、漏下光線）；作用極大一一保護(hù)了群眾。地道中的“洞”有哪些特點(diǎn)呢？明確：洞頂牢固、數(shù)量多、用途廣、大洞面積大、洞內(nèi)生活設(shè)備全。“有的老太太把紡車也搬進(jìn)來(lái)，還嗡嗡地紡線呢。”這句話說明了什么？明確：這句話進(jìn)一步說明地道里既不氣悶也不黑暗， 非常安全。冀中人民在 這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。（2）研讀第5自然段，感受冀中的地道的作用奇。地道的出口有何奇特之處？預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句，了解地道的出口的特點(diǎn)。（教師出示句子。）地道的出口也開在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個(gè)陷坑， 坑里

17、插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就 翻下坑里送了命。明確：冀中人民從隱蔽自己、打擊敵人這兩個(gè)方面來(lái)構(gòu)造地道的出口， 特點(diǎn) 是隱蔽安全、堆滿荊棘、設(shè)有陷坑。地道的內(nèi)部構(gòu)造有何奇特之處？明確：離出口不遠(yuǎn)的地方有供民兵警戒的特別堅(jiān)固的洞。 地道的拐彎處 有迷惑敵人的岔道。地道里每隔一段有個(gè)很窄的“孑口”，可以“一夫當(dāng)關(guān)， 萬(wàn)夫莫開”。你從冀中的地道的這些奇特的構(gòu)造中體會(huì)到了什么？明確：體會(huì)到冀中人民的聰明、機(jī)智。（3）研讀第6自然段，感受冀中的地道的防御奇。過渡：同學(xué)們是不是對(duì)電影地道戰(zhàn)中冀中人民利用地道與敵人斗爭(zhēng)的畫 面記憶猶新呢？當(dāng)敵人用火、水和毒氣來(lái)破壞地道時(shí)，

18、冀中人民是如何防備的 呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第6自然段。思考：冀中人民是怎樣利用地道和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的呢？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合敵人的破壞方式（火攻、水攻和毒氣攻）以及冀中人民的防備方法來(lái)概括作答。明確：用土和沙滅火，用吊板來(lái)?yè)踝《練?，利用枯井、暗溝防備水攻。任憑 敵人想出什么毒計(jì)，冀中人民都有妙計(jì)來(lái)對(duì)抗。另外，因?yàn)榈氐蓝际窍嗤ǖ?，?不了可以轉(zhuǎn)移到別的村子去。(4)研讀第7自然段，感受冀中的地道中的聯(lián)絡(luò)奇。過渡：除了地道，冀中人民還有更先進(jìn)的方法來(lái)保護(hù)自己、打擊敵人，那就 是他們?cè)谄D苦的環(huán)境中發(fā)明的“無(wú)線電” “有線電”。人們?cè)诘氐览锸侨绾芜M(jìn)行聯(lián)絡(luò)的？明確：利用“無(wú)線電”和“有線電”進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。文中的“無(wú)

19、線電” “有線電”為什么要加上引號(hào)？預(yù)設(shè)：引號(hào)的用法有三種：一是表示行文中直接引用的話，二是表示需要著 重論述的對(duì)象，三是表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“無(wú)線電” “有線電”的實(shí)際應(yīng)用及文中所指來(lái)分析其用法。明確：因?yàn)槲闹兴傅牟⒉皇钦娴臒o(wú)線電和有線電。這里的“無(wú)線電”指的 是一個(gè)接一個(gè)的吆喝聲，“有線電”指的是拉動(dòng)鐵絲牽住的銅鈴發(fā)出的響聲?！盀榱舜驌魯橙耍裁崔k法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的?！闭f 說這句話的含義。明確：這句話贊揚(yáng)了冀中人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的智慧。小結(jié)：這一部分把任丘的地道的構(gòu)造特點(diǎn)介紹得比較清楚，使我們?cè)谄纷x這 一部分文字時(shí)有一種身臨其境的感覺。地道的

20、式樣有一百多種，其特點(diǎn)歸納起來(lái) 就是一句話：既可以保護(hù)自己，又能夠打擊敵人。從這些內(nèi)容我們可以看出地道 戰(zhàn)的確是一一(生答：奇跡。)3 .學(xué)習(xí)第三部分。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀第8自然段，從冀中的地道戰(zhàn)的獨(dú)特地位、 歷史意義以 及文章結(jié)尾的特點(diǎn)等方面進(jìn)行探究。(1)冀中的地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上有怎樣的地位？明確：冀中人民憑借地道不但堅(jiān)持了生產(chǎn)， 還有力地打擊了敵人，在我國(guó)抗 日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。(2)文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)和作用？預(yù)設(shè)：文章的結(jié)尾的作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨；呼應(yīng)開頭，首尾照應(yīng)， 使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者的情感，升華主旨；言 雖盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；等等。分

21、析文章的結(jié)尾的作用一般從內(nèi)容和情感 兩個(gè)方面入手。明確：總結(jié)性的結(jié)尾，點(diǎn)明了地道戰(zhàn)的歷史地位，表達(dá)了贊嘆之情。(3)你怎樣理解句中“驚人的奇跡” 一詞？明確：“奇跡”是對(duì)冀中人民在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出來(lái)的智慧的高度評(píng)價(jià)。冀中人 民既堅(jiān)持生產(chǎn)，又打擊敵人，他們的斗志和智慧確實(shí)驚人。小結(jié)：課文從“奇跡” 一詞開始，又以“奇跡” 一詞結(jié)束。全篇通過對(duì)地道 的構(gòu)造特點(diǎn)、冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人， 以及地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史 上的重要地位幾個(gè)方面的介紹，具體闡明了地道戰(zhàn)是個(gè)驚人的奇跡， 從而說明了 人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，人民的戰(zhàn)爭(zhēng)具有巨大的威力。請(qǐng)同學(xué)們懷著崇敬的心 情再次朗讀課文。三、拓展閱讀，賞析名

22、篇過渡：冀中人民利用地道狠狠地打擊了敵人， 他們不但斗志頑強(qiáng)而且充滿智 慧，值得我們贊揚(yáng)。其實(shí)，保家衛(wèi)國(guó)是每一位中國(guó)人民義不容辭的責(zé)任，你聽， 正如歌詞地道戰(zhàn)中所唱的一樣：全民皆兵，全民參戰(zhàn)，把侵略者徹底消滅完。1 .教師課件出示歌詞地道戰(zhàn)，指名朗讀。地道戰(zhàn)/嘿/地道戰(zhàn)/埋伏下神兵千百萬(wàn)/嘿/埋伏下神兵千百萬(wàn)/千里大平原 展開了游擊戰(zhàn)/村與村戶與戶地道連成片/侵略者/他敢來(lái)/打得他魂飛膽也顫/侵 略者/他敢來(lái)/打得他人仰馬也翻/全民皆兵/全民參戰(zhàn)/把侵略者徹底消滅完。莊稼漢/嘿/莊稼漢/武裝起來(lái)千千萬(wàn)/嘿/武裝起來(lái)千千萬(wàn)/一手拿鋤頭一手 拿槍桿/英勇頑強(qiáng)神出鬼沒展開了地道戰(zhàn)/侵略者/他敢來(lái)/地

23、上地下一齊打/侵略 者/他敢來(lái)/四面八方齊開戰(zhàn)/全民皆兵/全民參戰(zhàn)/把侵略者徹底消滅完/全民皆 兵/全民參戰(zhàn)/把侵略者徹底消滅完。2 .播放歌曲地道戰(zhàn)，學(xué)生感受歌曲的雄壯氣勢(shì)。3 .閱讀與交流。(1) “一手拿鋤頭一手拿槍桿”表明了什么？(表明了冀中人民邊堅(jiān)持生產(chǎn)邊打擊敵人。)（2）歌詞中人們斗爭(zhēng)的方式是什么？有哪些人參與？（千里大平原展開了 游擊戰(zhàn)，英勇頑強(qiáng)神出鬼沒展開了地道戰(zhàn)；全民皆兵，全民參戰(zhàn)。）（3）讀了歌詞地道戰(zhàn)，你有什么感悟？（預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“保家 衛(wèi)國(guó)”的主題來(lái)談。）四、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲過渡：冀中的地道既是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持?jǐn)?后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的最有力的

24、武器，也是冀中人民的偉大創(chuàng)造。同學(xué)們，今天我們通過 學(xué)習(xí)課文，了解了地道的式樣、結(jié)構(gòu)、用途等，體會(huì)了當(dāng)年冀中人民浴血奮戰(zhàn)于 敵后戰(zhàn)場(chǎng)的英勇頑強(qiáng)。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅地道示意圖， 借鑒作者 按順序介紹的方法把冀中的地道有條理地介紹給你的家人。1 .出示“小練筆”，教師指導(dǎo)方法，學(xué)生練習(xí)寫話。小練筆：學(xué)習(xí)了課文后，相信大家對(duì)冀中的地道有了一個(gè)大致的印象， 現(xiàn)在 請(qǐng)拿起筆畫一幅地道示意圖，并把它介紹給你的家人。提示：重點(diǎn)介紹地道里的大小洞、氣孔、出口、岔道、活道、死道、 “孑口” 等構(gòu)造02 .小組交流，集體評(píng)議。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見“世紀(jì)英才叢書一一世紀(jì)英才好學(xué)案”，閱讀提升練參 見“英才好閱讀”叢書）板書設(shè)計(jì)產(chǎn)生原因:為