七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案ppt

1、七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案ppt【篇一：七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿全集（整理 ）】七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù)1. 說(shuō)教材1 ）教材的地位與作用正數(shù)與負(fù)數(shù)是七年級(jí)數(shù)學(xué)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)過(guò)的自然數(shù)與分?jǐn)?shù)的延續(xù)和拓展，又是后面研究有理數(shù)的基礎(chǔ)，因此起到了承上啟下的作用。作為初中階段的第一節(jié)課，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分正、負(fù)數(shù)以及用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。（正數(shù)與負(fù)數(shù)是在學(xué)生對(duì)溫度有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)負(fù)數(shù)有了初步感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。）2 ）教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的分析，制訂了如下的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能：使學(xué)生了解和掌握正數(shù)、負(fù)數(shù)和零

2、的意義，學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和精神、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)負(fù)數(shù)的引入，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 ）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征重點(diǎn)確定為正、負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；難點(diǎn)確定為負(fù)數(shù)的意義。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，他們對(duì)概念的理解能力不強(qiáng)，精神不能長(zhǎng)時(shí)間集中，但思維比較活躍。我采取了以下教法與學(xué)法：2. 說(shuō)教法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到教

3、學(xué)目標(biāo)，在教法上采用了情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法與啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，用大量的實(shí)例和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。3. 說(shuō)學(xué)法在學(xué)法上，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教與學(xué)的整個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的回答與表現(xiàn)給予肯定、表?yè)P(yáng)，由此保護(hù)并發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心、積極性。（自主探究法：研究實(shí)際問(wèn)題 -認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)-負(fù)數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用）1.2：有理數(shù)一、教材分析1 、 教材的地位和作用本課教材所處位置，是小學(xué)所學(xué)算術(shù)數(shù)之后數(shù)的范圍的第一次擴(kuò)充，是算術(shù)數(shù)到有理數(shù)的銜接與過(guò)渡，并且是以后學(xué)習(xí)數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值以及有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ).2 、 教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)

4、使學(xué)生了解了負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正、負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正、負(fù)數(shù)的表示方法，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。2 能力目標(biāo)通過(guò)本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力、分析解決問(wèn)題的能力；并向?qū)W生滲透對(duì)立統(tǒng)一、實(shí)踐第一等辯證唯物主義觀點(diǎn)；3 思想目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4 、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念和有理數(shù)概念.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)負(fù)數(shù)概念的理解和有理數(shù)的分類(lèi).2、 教法分析鑒于初一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)概念的理解能力不強(qiáng)，精神不能長(zhǎng)時(shí)間集中，但思維比較活躍。我決定采取啟發(fā)式教學(xué)法及情感教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，用大

5、量的實(shí)例和生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，理解有理數(shù)產(chǎn)生的必然性、合理性，通過(guò)合作探索，理解有理數(shù)的分類(lèi)，精心設(shè)問(wèn)，適時(shí)、適度采用激勵(lì)性語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而較好地完成有理數(shù)概念的建構(gòu)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3、 學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等活動(dòng)，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；互動(dòng)合作，解決問(wèn)題；歸納概括，形成能力。恰如其分的問(wèn)題設(shè)計(jì)，真正的讓學(xué)生進(jìn)行探究，突出學(xué)生教學(xué)主體的地位。1.2.2數(shù)軸說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1 . 教材的地位及作用“數(shù)軸 ”是人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章第二節(jié)“有理數(shù) ” 的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是在引進(jìn)了負(fù)數(shù)及分析了有理數(shù)的分類(lèi)后給出的。數(shù)軸是理解有理

6、數(shù)的概念與運(yùn)算的重要工具，利用這個(gè)數(shù)學(xué)工具不但可以理解有理數(shù)的概念、大小比較等，還可以利用它來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題：包括絕對(duì)值，有理數(shù)的運(yùn)算等，數(shù)軸非常直觀地把數(shù)與點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，滲透著初步的數(shù)形結(jié)合的思想。對(duì)以后的知識(shí)概念及實(shí)際問(wèn)題的解決起著舉足輕重的作用。2 教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)技能1 ）掌握數(shù)軸的概念，并理解其三要素，能正確地畫(huà)出數(shù)軸。2 ）會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示給定的有理數(shù)，會(huì)根據(jù)數(shù)軸上的點(diǎn)讀出所表示的有理數(shù)。理解任何有理數(shù)在數(shù)軸上都有唯一的點(diǎn)與之對(duì)應(yīng)。2. 數(shù)學(xué)思考1 ）通過(guò)觀察與思考，建立數(shù)軸的概念。2 ）通過(guò)對(duì)數(shù)軸的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)對(duì)應(yīng)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想。3. 情感態(tài)度通過(guò)對(duì)數(shù)軸的學(xué)習(xí)，向?qū)W

7、生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析教學(xué)的重點(diǎn)：1 ）正確理解數(shù)軸的概念2 ）正確掌握數(shù)軸的畫(huà)法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。教學(xué)的難點(diǎn)：正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。二、教法分析鑒于七年級(jí)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要采用啟發(fā)式和師生互動(dòng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。注意加強(qiáng)師生之間的情感交流，以觀察、思考、討論、練習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。積極利用多媒體演示，向?qū)W生提供更多的活動(dòng)空間，使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過(guò)程中獲得充分的體驗(yàn)和發(fā)展，逐步加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)法分析聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，面向全體，在教學(xué)中指導(dǎo)

8、學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生積極觀察、思考問(wèn)題，注意新知識(shí)的發(fā)生過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，從“學(xué)會(huì) ”到 “會(huì)學(xué) ”轉(zhuǎn)變；引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路及練習(xí)中產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知的理解；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，達(dá)到舉一反三的目的。1 .2.3相反數(shù)說(shuō)課稿一、教材分析2 、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第2 節(jié)第 3 課時(shí)，主要介紹了相反數(shù)的概念，求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法及符號(hào)的化簡(jiǎn)。3 、本節(jié)教材內(nèi)容的地位和作用“相反數(shù) ”是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，它是在研究了負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，遵循過(guò)渡時(shí)期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，既把小學(xué)所學(xué)的正數(shù)、零和初中的負(fù)數(shù)知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，又為學(xué)生以后順利掌握絕對(duì)值的意義

9、，進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在以后將要學(xué)習(xí)的二次根式、方程、函數(shù)和相關(guān)學(xué)科等知識(shí)領(lǐng)域都有所滲透。因此，這節(jié)課內(nèi)容對(duì)今后的學(xué)習(xí)具有重要作用。4 、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及成因重點(diǎn)：理解相反數(shù)的意義及雙重符號(hào)的化簡(jiǎn)難點(diǎn)：-a”的理解和雙重符號(hào)的化簡(jiǎn)由于相反數(shù)在許多知識(shí)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，要能準(zhǔn)確地運(yùn)用它，就得深刻理解它的含義，又因?yàn)殡p重符號(hào)的化簡(jiǎn)是進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算的前提。因此，“理解相反數(shù)的意義”和 “雙重符號(hào)的化簡(jiǎn)”都是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入初中，認(rèn)知能力有限，抽象思維能力弱，對(duì)于 匕”和雙重符號(hào)不容易理解，所以我確定它們?yōu)榻虒W(xué)難點(diǎn)。而充分利用各種教學(xué)手段，精心選材、組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體

10、作用，是突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)教學(xué)大綱要求，教材的具體內(nèi)容及初一學(xué)生的認(rèn)知特征，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：（1 ）、讓學(xué)生理解相反數(shù)的意義及其特征性質(zhì)；（ 2）、會(huì)求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)；（ 3）、能根據(jù)相反數(shù)的意義，化簡(jiǎn)含有雙重符號(hào)的數(shù)。能力目標(biāo)：（1）經(jīng)過(guò)觀察、思考、分析、發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）通過(guò)對(duì)fa”的理解，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。（3）由實(shí)例出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出相反數(shù)的特征性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí) 際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：（1 ）通過(guò)一系列探求活動(dòng)，使學(xué)生獲得解決問(wèn)題的一 些策略，體驗(yàn)成功的喜悅，建立自信心。（ 2）體

11、會(huì)從特殊到一般的辨證唯物主義觀點(diǎn)。三、教法分析與學(xué)法指導(dǎo)“啟發(fā)引導(dǎo)突出問(wèn)題遵循原則鼓勵(lì)探索”將始終貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，本節(jié)課采用了啟發(fā)、探討式教學(xué)方法，借助多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn)，以設(shè)疑提問(wèn)的方式激勵(lì)學(xué)生去想、去思考，以小組討論、自由辯論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，主動(dòng)參與。俗語(yǔ)說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授之以漁”。本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察、思考以及由特殊到一般的類(lèi)比推理方法，養(yǎng)成大膽參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變“學(xué)會(huì) ”到 “會(huì)學(xué) ”。1.2.4 初中數(shù)學(xué)說(shuō)課稿：絕對(duì)值一、教材分析（說(shuō)教材）：（ 一 ）、教材地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位是：絕

12、對(duì)值是七年級(jí)數(shù)學(xué)教材上冊(cè) 1.2.4 節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了有理數(shù)，數(shù)軸與相反數(shù)等基礎(chǔ)內(nèi)容,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。絕對(duì)值不僅可以使學(xué)生加深對(duì)有理數(shù)的認(rèn)識(shí)，還為以后學(xué)習(xí)兩個(gè)負(fù)數(shù)的比較大小以及有理數(shù)的運(yùn)算作好必要的準(zhǔn)備!所以說(shuō)本講內(nèi)容在有理數(shù)這一節(jié)中，占據(jù)了一個(gè)承上啟下的位置。（ 二 ）、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求及七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平我特制定的本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1 、知識(shí)目標(biāo):1）使學(xué)生了解絕對(duì)值的表示法，會(huì)計(jì)算有理數(shù)的絕對(duì)值。2）能利用數(shù)形結(jié)合思想來(lái)理解絕對(duì)值的幾何定義;理解絕對(duì)值非負(fù)的意義。3）能利用分類(lèi)討論思想來(lái)理解絕對(duì)值的代數(shù)定義;理解字母a 的任意性。2 、能力

13、目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3 、思想目標(biāo):通過(guò)對(duì)絕對(duì)值的教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。（ 三）：重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：本課中絕對(duì)值的兩種意義是重點(diǎn)，絕對(duì)值的代數(shù)定義是本課的難點(diǎn)，其理論依據(jù)是如何突破絕對(duì)值符號(hào)里字母a 的任意性這一難點(diǎn)，由于學(xué)生年齡小，解決實(shí)際問(wèn)題能力弱，對(duì)數(shù)學(xué)分類(lèi)討論思想理解難度大。下面，為了講

14、清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊憾?、說(shuō)教法基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的心理特征，我在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)法和師生互動(dòng)式教學(xué)模式，注意師生之間的情感交流，并教給學(xué)生“多觀察、動(dòng)腦想、大膽猜、勤鉆研”的研討式學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造自主探究與合作交流的氛圍，共同演示、操作、觀察、練習(xí)等活動(dòng)中運(yùn)用多媒體來(lái)提高教學(xué)效果，驗(yàn)證結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、說(shuō)學(xué)法教學(xué)過(guò)程是師生互相交流的過(guò)程，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生在教師的啟發(fā)下充分發(fā)揮主體性作用。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己通過(guò)觀察、類(lèi)比、猜想、歸納，共同探討交流，利用課件和圖片自主探索等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和

15、發(fā)散思維。最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：1.3.1 有理數(shù)的加法一、說(shuō)教材在分析新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上確定了本節(jié)課在教材中的地位和作用以及確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先來(lái)看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。教材地位和作用：有理數(shù)的加法是有理數(shù)運(yùn)算的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，在學(xué)生牢固掌握了正數(shù)、負(fù)數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對(duì)值概念及運(yùn)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行分析、概括得到有理數(shù)的加法法則，通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接受和形成在有理數(shù)范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算的思

16、考方式（確定結(jié)果的符號(hào)和絕對(duì)值）。學(xué)好本節(jié)課，為今后學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算、實(shí)數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式運(yùn)算、解方程、研究函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和上述對(duì)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能：（ 1 ）理解有理數(shù)加法的意義;（2）理解并掌握有理數(shù)加法的法則;（3）應(yīng)用有理數(shù)加法法則進(jìn)行準(zhǔn)確運(yùn)算;（4）滲透數(shù)形結(jié)合的思想。2 、過(guò)程與方法: 通過(guò)教學(xué)，滲透化歸、分類(lèi)等數(shù)學(xué)思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的化歸意識(shí)和觀察、比較、概括的能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)算能力。3 、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：滲透由特殊到一般的辯證唯物主義思想，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品

17、質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：有理數(shù)加法的意義與小學(xué)學(xué)習(xí)的在正有理數(shù)和零的范圍內(nèi)進(jìn)行的加法運(yùn)算的意義相同, 讓學(xué)生理解即可,有理數(shù)的加法法則的理解與運(yùn)用是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此本節(jié)課的重點(diǎn)是: 有理數(shù)加法法則的理解與運(yùn)用。由于本階段的學(xué)生很難把握住事物主要特征:如異號(hào)兩數(shù)、絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)和互為相反數(shù)之間的關(guān)系,這就對(duì)法則的理解造成困難。因此我確定本節(jié)課的難點(diǎn)是：有理數(shù)加法法則的理解。二、說(shuō)教法根據(jù)數(shù)學(xué)特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平采用以下三種方法：4 1 ）討論式教學(xué)：讓學(xué)生適當(dāng)分組討論、交流、總結(jié)，由小組長(zhǎng)代表小組發(fā)表意見(jiàn)。5 2）啟發(fā)問(wèn)答法：充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，設(shè)置問(wèn)題，讓

18、學(xué)生回答、討論，更多地參與教學(xué)，并按教師的“導(dǎo)演 ”一步一步引向深入，使學(xué)生在談話中學(xué)到知識(shí)，形成技能。6 3）發(fā)現(xiàn)法：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察、聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說(shuō)學(xué)法根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“觀察 操作 歸納 檢驗(yàn) 應(yīng)用 ”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能。1.3.2 有理數(shù)的減法一 說(shuō)教材：（一）地位、作用：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了正負(fù)數(shù)、相反數(shù)、有理數(shù)的加法運(yùn)算之后，以七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)p21 頁(yè)的有理數(shù)的減法法則及有理數(shù)減法運(yùn)算的例題為課堂教學(xué)內(nèi)容。有理數(shù)的減法運(yùn)算是一種基本的有理數(shù)運(yùn)算，對(duì)今后正確熟練地進(jìn)行有理

19、數(shù)的混合運(yùn)算，并對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題都有十分重要的作用（二）教學(xué)目標(biāo)：鑒于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容在教材體系中的位置及地位的認(rèn)識(shí)和理解，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1 、知識(shí)與技能：經(jīng)歷探索有理數(shù)的減法法則的過(guò)程，理解有理數(shù)的減法法則，并能熟練運(yùn)用法則進(jìn)行有理數(shù)的減法運(yùn)算2 、過(guò)程與方法：經(jīng)歷由特例歸納出一般規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及表達(dá)能力；通過(guò)減法到加法的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步體會(huì)轉(zhuǎn)化、化歸的數(shù)學(xué)思想3 、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在歸納有理數(shù)減法法則的過(guò)程中，滲透辯證唯物主義思想，培養(yǎng)探究分析數(shù)學(xué)知識(shí)方法的興趣。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)：為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：有理數(shù)的減法法則的理解和運(yùn)用教學(xué)

20、難點(diǎn)是：在實(shí)際情境中體會(huì)減法運(yùn)算的意義并利用有理數(shù)的減法法則解決實(shí)際問(wèn)題二、說(shuō)教法：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，我將采用探究發(fā)現(xiàn)法、多媒體輔助教學(xué)方法等。教學(xué)中教師精心設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)帶有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考，教師并適時(shí)運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)演示，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望來(lái)達(dá)到對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，并自我探索找出規(guī)律，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問(wèn)題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。附教學(xué)工具：溫度計(jì)、投影儀、多媒體三、說(shuō)學(xué)法：根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性的原則，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境下，通過(guò)教

21、師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生的積極思考努力下，自主參與知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，使學(xué)生掌握了知識(shí)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)的目的。1.4.1 有理數(shù)的乘法我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第一章第四節(jié)有理數(shù)的乘除法的第一課時(shí)，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序設(shè)計(jì)等五個(gè)部分進(jìn)行闡述。一、教材分析1 、教材的地位和作用2 、教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算。2 、過(guò)程與方法：通過(guò)教學(xué)，滲透化歸、分類(lèi)等數(shù)學(xué)思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的化歸意識(shí)和觀察、比較、概括等思維能力。3 、情感與態(tài)度：激發(fā)

22、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知的精神。4 、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)由于要熟練地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算，就得深刻理解運(yùn)算法則，對(duì)法則理解得越深，運(yùn)算才能掌握得越好，而且學(xué)好有理數(shù)的乘法法則，對(duì)將要學(xué)習(xí)的有理數(shù)的除法以及其他的運(yùn)算都是至關(guān)重要的，所以我將重點(diǎn)確定為：有理數(shù)乘法的法則.由于初一年級(jí)的學(xué)生剛接觸負(fù)數(shù)，對(duì)負(fù)數(shù)的意義理解不深，因此，與小學(xué)算術(shù)數(shù)的乘法比較，學(xué)生對(duì)含有負(fù)數(shù)特別是兩個(gè)負(fù)數(shù)相乘的意義的理解，思維角度變化較大，思維強(qiáng)度也增大，因此我將難點(diǎn)確定為：有理數(shù)乘法的符號(hào)法則.三、教學(xué)方法本節(jié)課的教學(xué)是以啟發(fā)式教學(xué)為主，通過(guò)教師的引導(dǎo)，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上多活動(dòng)，多觀察、

23、主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)自己的努力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)出法則。它符合教學(xué)論中的自覺(jué)性和積極性，并有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知的創(chuàng)新精神。四、學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，積極思考，參與討論，自己歸納出運(yùn)算法則，學(xué)會(huì)自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。1.4.2 有理數(shù)的除法我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一章第四節(jié)中有理數(shù)的除法。這節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí)，下面我就第一課時(shí)的內(nèi)容從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及兩點(diǎn)說(shuō)明四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析。1 、教材的地位及作用。有理數(shù)的運(yùn)算是本章的重

24、點(diǎn)，是學(xué)好后續(xù)內(nèi)容的重要前提。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是熟練進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算的必備知識(shí)，它與有理數(shù)的其它運(yùn)算形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系。整節(jié)內(nèi)容滲透了從一般到特殊、化未知到已知、用已知求新知的數(shù)學(xué)思想方法。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的力量，發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)。2 、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課教材的地位及作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（ 1 ）知識(shí)技能方面：理解有理數(shù)除法的意義，熟練掌握有理數(shù)除法法則，會(huì)求有理數(shù)的倒【篇二：新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)課件】新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)課件第一單元分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：1. 分?jǐn)?shù)的乘法

25、2. 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算3. 用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題教材分析：本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。根據(jù)本套教材的編寫(xiě)思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問(wèn) 題的內(nèi)容單獨(dú)安排。三維目標(biāo)：知識(shí)和技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)觀察

26、比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。知道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法則的形成過(guò)程，體驗(yàn)歸納概括的數(shù)學(xué)思想和方法。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過(guò)程中，能夠感知計(jì)算方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)美。教法和學(xué)法：通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法授課時(shí)數(shù)：10 課時(shí)第 1 課時(shí)教學(xué)課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分

27、數(shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教法與學(xué)法：直觀演示法。教學(xué)準(zhǔn)備及手段：課件教學(xué)內(nèi)容：第 2 頁(yè)，例 1 及 “做一做 ”，練

28、習(xí)一1-3 題。教學(xué)過(guò)程：（一）鋪墊孕伏1 .出示復(fù)習(xí)題。（投影片）（ 1 ）整數(shù)乘法的意義是什么？（ 2）列式并說(shuō)出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5 個(gè) 12 是多少？9 個(gè) 11 是多少？8 個(gè) 6 是多少？（ 3）計(jì)算：123333+=+= 666101010計(jì)算 333+ 時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：這道題的什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)把什么做分101010子？使學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都相同，計(jì)算時(shí)3 個(gè) 3 連加的結(jié)果做分子，分母不變。2 . 引出課題。分?jǐn)?shù)加法是否也有簡(jiǎn)便算法？今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）（二）探究新知。1 .教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出示例 1 ，指名讀題。（ 1 ）分析演示：師

29、：每人吃塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著出示如課22 本的三個(gè)扇形圖。問(wèn)：一個(gè)人吃了塊，三個(gè)人吃了幾個(gè)塊？使學(xué)生從圖9929中看到三個(gè)人吃了3 個(gè)塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解答3 個(gè)人一共吃了多少塊？（教師在3 個(gè)扇形下面畫(huà)出大括號(hào)并標(biāo)出？塊）訂正時(shí)教師板書(shū)：=2929292+2+262= （塊），（教師將3 個(gè)雙層扇形圖片拼成一993292 個(gè)一塊蛋糕的圖片）3（ 2）觀察引導(dǎo)：這道題 3 個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到3 個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)相同。教師問(wèn)：求三個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)便呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書(shū)：9?3 。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出9?3 表示求 3 個(gè)相加的和。提示：從兩

30、算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)進(jìn)行比較。（讓學(xué)生展開(kāi)討論）。通過(guò)討論使學(xué)生得出：（ 4）概括總結(jié)：教師明確：兩個(gè)算式表示的意義相同，誰(shuí)能用一句話概括出兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和。）2. 教學(xué)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。（ 1 ）推導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。222 問(wèn)： 9?3 表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示求3 個(gè)的和。板書(shū)：9922+2+222 。學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)：。提示：分子中3 個(gè) 2 連加簡(jiǎn)便寫(xiě) 9992?362 法怎么寫(xiě)？學(xué)生答后板書(shū)：9=9=3 （塊）教師說(shuō)明：計(jì)算過(guò)程中間的加法算式部分是為了說(shuō)明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫(xiě)。（邊說(shuō)邊加虛線）（ 2） 9 的分

31、子部分、分母與算式9?3 兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？2?32【篇三：新人教版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件】新人教版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件注 : 直接按 ctrl 鍵點(diǎn)擊你所要下載的課件即可.可以長(zhǎng)期關(guān)注035_2_1.html5.1 相交線 ppt 課件 .rar5.1 相交線ppt課件2.rar5.2 相交線ppt課件3.rar5.3 平行線 ppt 課件 .rar5.4 平行線ppt課件2.rar5.5 平行線ppt課件3.rar5.6 平行線的性質(zhì)ppt課件.rar5.7 平行線的性質(zhì)ppt課件2.rar5.8 平行線的性質(zhì)ppt課件3.rar5.9 平移 ppt 課件 .rar5.10 平移ppt 課件2.rar5.11 平移ppt 課件3.rar6.1 平面直角坐標(biāo)系ppt 課件 .rar6.1 平面直角坐標(biāo)系ppt 課件 2.rar課件 3.rar ppt 課件.rar課件 2.rar ppt 課件.rarppt 課件2.rar6.1 平面直角坐標(biāo)系ppt6.2 坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用6