一年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案(人教版).doc

1、一年級語文上冊第三單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）15 一次比一次有進步教材分析：這是一只多么好學(xué)的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認(rèn)真。最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于：冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把“只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察， 才能了解事物的特點”的道理滲透在課文的字里行間。 全文又采用學(xué)生喜愛的對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對語言的感悟。便于教師在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字。會寫"回、片、皮&

2、quot;3個字。認(rèn)識新筆畫“一”，認(rèn)識新的偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，（或電腦課件）等。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時 一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰還記得菜園里這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）2、（課文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？（配上樂 曲小燕子）教師范讀課文，學(xué)生

3、邊聽邊欣賞畫面。4、這個有趣的故事叫一次比一次有進步。（出示課題）讀課題。 5、學(xué)習(xí)生字"次"。這里有個生字寶寶（指“次”字）讀時要注意什么？（這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）誰能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過渡：小燕子怎么一次比一次進步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。 3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然 段。 4、檢查課文朗讀情況。請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。（相機糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。） 三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、 交流。 1、自主自學(xué)后，小組討

4、論。引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因為小燕子一次比一次進步） 請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？（用。OOO圈出小燕子看到的東西。） 請 小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？ 2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么？' 出示小燕子的話：引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點點，弁板書） 小燕子三次 去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎 么樣？（會是快樂的、高興的、興奮的）你能（快樂地、興奮地、自豪地）讀出小燕子

5、說的話嗎？提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地）除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一 段）345672019-1015 一次比一次有進步教材分析：這是一只多么好學(xué)的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認(rèn)真。 最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于：冬瓜大，顏色是綠的， 皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小 刺，它是掛在枝上的。課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把“只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察， 才能了解事物的 特點”的道理滲透在課文的字里行間。全文又采用學(xué)生喜愛的對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對語言的感悟。便于

6、教 師在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認(rèn)識新筆畫“一”，認(rèn)識新的偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，（或電腦課件）等。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰還記得菜園里這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）2、（課文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)

7、觀察，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？（配上樂曲小燕子）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。4、這個有趣的故事叫一次比一次有進步。（出示課題）讀課題。5、學(xué)習(xí)生字"次"。這里有個生字寶寶（指“次”字）讀時要注意什么？（這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。 ） 誰能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過渡：小燕子怎么一次比一次進步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。 4、檢查課文朗讀情況。請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀

8、準(zhǔn)確了沒有。 （相機糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。） 三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。1、自主自學(xué)后，小組討論。引入：小朋友， 你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因為小燕子一次比一次進步）請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？（用。OOO圈出小燕子看到的東西。） 請 小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？ 2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么？' 出示小燕子的話：引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點點，弁板書）小燕子三次去了菜園，每次都有不

9、同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎 么樣？（會是快樂的、高興的、興奮的） 你能（快樂地、 興奮地、自豪地）讀出小燕子說的話嗎？提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地） 除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一 段）345672019-1015 一次比一次有進步教材分析：這是一只多么好學(xué)的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認(rèn)真。 最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于：冬瓜大，顏色是綠的， 皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小 刺，它是掛在枝上的。課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把“只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察， 才能了

10、解事物的 特點”的道理滲透在課文的字里行間。 全文又采用學(xué)生喜愛的對 話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對語言的感悟。便于教 師在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認(rèn)識新筆畫“一”，認(rèn)識新的偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，（或電腦課件）等。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小

11、朋友們，誰還記得菜園里這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）2、（課文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？（配上樂曲小燕子）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。4、這個有趣的故事叫一次比一次有進步。（出示課題）讀課題。5、學(xué)習(xí)生字"次"。這里有個生字寶寶（指“次”字）讀時要注意什么？（這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。 ） 誰能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。 二、初讀課文。1、過渡：小燕子怎么一次比一次進步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字

12、的音，讀通課文。 3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。 4、檢查課文朗讀情況。請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。（相機糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。） 三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、 交流。 1、自主自學(xué)后，小組討論。引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因為小燕子一次比一次進步） 請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？（用。OOO圈出小燕子看到的東西。） 請 小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么？&

13、#39;出示小燕子的話：引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點點，弁板書）小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎 么樣？（會是快樂的、高興的、興奮的）你能（快樂地、興奮地、自豪地）讀出小燕子說的話嗎？提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地）除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一 段）345672019-1015 一次比一次有進步教材分析：這是一只多么好學(xué)的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認(rèn)真。最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于：冬瓜大，顏色是綠的,皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是

14、紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把“只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察， 才能了解事物的 特點”的道理滲透在課文的字里行間。 全文又采用學(xué)生喜愛的對 話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對語言的感悟。便于教 師在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感 受能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認(rèn)識新筆畫“一”，認(rèn)識新的偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課前準(zhǔn)備：

15、生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，（或電腦課件）等。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰還記得菜園里這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）2、（課文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？（配上樂 曲小燕子）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。4、這個有趣的故事叫一次比一次有進步。（出示課題）讀課題。5、學(xué)習(xí)生字"次"。這里有個生字寶寶（指“次”字）讀時要注意什么？（這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）誰能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題

16、。初讀課文。 1、過渡：小燕子怎么一次比一次進步？我們一 起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。 4、檢查課文朗讀情況。請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。（相機糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。） 三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、 交流。 1、自主自學(xué)后，小組討論。引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因為小燕子一次比一次進步） 請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？（用。OOO圈出小燕子看到的東西。） 請 小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次

17、？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？ 2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么？' 出示小燕子的話：引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點點，弁板書）小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎 么樣？（會是快樂的、高興的、興奮的）你能（快樂地、興奮地、自豪地）讀出小燕子說的話嗎？提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地）除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一 段）345672019-1015 一次比一次有進步教材分析：這是一只多么好學(xué)的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發(fā)下，它觀察得一

18、次比一次認(rèn)真。最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于：冬瓜大，顏色是綠的， 皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小 刺，它是掛在枝上的。課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把“只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察， 才能了解事物的特點”的道理滲透在課文的字里行間。 全文又采用學(xué)生喜愛的對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對語言的感悟。便于教 師在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認(rèn)識新筆畫“一”，認(rèn)識新的偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了

19、解事物的特征。教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，（或電腦課件）等。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時 一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰還記得菜園里這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）2、（課文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？（配上樂 曲小燕子）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。4、這個有趣的故事叫一次比一次有進步。（出示課題）讀課題。 5、學(xué)習(xí)生字"次"。這里有個

20、生字寶寶（指“次”字）讀時要注意什么？（這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）誰能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過渡：小燕子怎么一次比一次進步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。 3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然 段。 4、檢查課文朗讀情況。請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。（相機糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。） 三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、 交流。1、自主自學(xué)后，小組討論。引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因為小燕子一次比一次進步） 請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次

21、？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？（用。OOO圈出小燕子看到的東西。） 請 小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？ 2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么？' 出示小燕子的話：引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點點，弁板書）小燕子三次 去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎么樣？（會是快樂的、高興的、興奮的）你能（快樂地、興奮地、自豪地）讀出小燕子說的話嗎？提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地） 除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一 段

22、）345672019-1015 一次比一次有進步教材分析：這是一只多么好學(xué)的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認(rèn)真。 最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于：冬瓜大，顏色是綠的， 皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小 刺，它是掛在枝上的。課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把“只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察， 才能了解事物的 特點”的道理滲透在課文的字里行間。全文又采用學(xué)生喜愛的對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對語言的感悟。便于教 師在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識13個生字。會寫"回、片、皮&q

23、uot;3個字。認(rèn)識新筆畫“一”，認(rèn)識新的偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，（或電腦課件）等。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時 一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰還記得菜園里這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）2、（課文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參 觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？（配上樂 曲小燕子）教師范讀課文，學(xué)生

24、邊聽邊欣賞畫面。4、這個有趣的故事叫一次比一次有進步。（出示課題）讀課題。 5、學(xué)習(xí)生字"次"。這里有個生字寶寶（指“次”字）讀時要注意什么？（這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。 ）誰能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過渡：小燕子怎么一次比一次進步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。 4、檢查課文朗讀情況。請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。（相機糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。） 三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、 交流。1、自主自學(xué)后，小組討論。

25、引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因為小燕子一次比一次進步） 請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？（用。OOO圈出小燕子看到的東西。） 請 小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？ 2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么？' 出示小燕子的話：引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點點，弁板書）小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎 么樣？（會是快樂的、高興的、興奮的） 你能（快樂地、 興奮地、自豪地）讀出小燕子說的

26、話嗎？提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地） 除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一 段）345672019-1015 一次比一次有進步教材分析：這是一只多么好學(xué)的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認(rèn)真。最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于：冬瓜大，顏色是綠的， 皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小 刺，它是掛在枝上的。課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把“只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察， 才能了解事物的特點”的道理滲透在課文的字里行間。 全文又采用學(xué)生喜愛的對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對語言的感悟。便于教

27、師在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認(rèn)識新筆畫“一”，認(rèn)識新的偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，（或電腦課件）等。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰還記得菜園里這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）2、（課文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察，

28、菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？（配上樂曲小燕子）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。4、這個有趣的故事叫一次比一次有進步。（出示課題）讀課題。5、學(xué)習(xí)生字"次"。這里有個生字寶寶（指“次”字）讀時要注意什么？（這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）誰能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過渡：小燕子怎么一次比一次進步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。 3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然 段。 4、檢查課文朗讀情況。請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了

29、沒有。（相機糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。） 三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。 1、自主自學(xué)后，小組討論。引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因為小燕子一次比一次進步） 請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？（用。OOO圈出小燕子看到的東西。） 請 小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？ 2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么？' 出示小燕子的話：引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點點，弁板書）小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)

30、現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎 么樣？（會是快樂的、高興的、興奮的）你能（快樂地、興奮地、自豪地）讀出小燕子說的話嗎？提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地）除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一 段）345672019-1015 一次比一次有進步教材分析：這是一只多么好學(xué)的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認(rèn)真。最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于：冬瓜大，顏色是綠的， 皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的。課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把“只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察， 才能了解事物的 特點”

31、的道理滲透在課文的字里行間。全文又采用學(xué)生喜愛的對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對語言的感悟。便于教 師在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認(rèn)識新筆畫“一”，認(rèn)識新的偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，（或電腦課件）等。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰還記得菜園里這

32、首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）2、（課文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？（配上樂曲小燕子）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。4、這個有趣的故事叫一次比一次有進步。（出示課題）讀課題。5、學(xué)習(xí)生字"次"。這里有個生字寶寶（指“次”字）讀時要注意什么？（這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）誰能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過渡：小燕子怎么一次比一次進步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了的音，讀通課文。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字3、再讀課文，標(biāo)

33、一標(biāo)，課文有幾個自然段。4、檢查課文朗讀情況。請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。（相機糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。） 三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、 交流。 1、自主自學(xué)后，小組討論。引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因為小燕子一次比一次進步） 請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？（用。OOO圈出小燕子看到的東西。） 請 小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么？'出示小燕子的話：引導(dǎo)學(xué)生跟小

34、燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點點，弁板書）小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎 么樣？（會是快樂的、高興的、興奮的）你能（快樂地、興奮地、自豪地）讀出小燕子說的話嗎？提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地）除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一 段）345672019-1015 一次比一次有進步教材分析：這是一只多么好學(xué)的小燕子！它在媽媽的耐心的啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認(rèn)真。最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于：冬瓜大，顏色是綠的， 皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小 刺，它是掛在枝上的

35、。課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把“只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察， 才能了解事物的特點”的道理滲透在課文的字里行間。 全文又采用學(xué)生喜愛的對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學(xué)生對語言的感悟。便于教 師在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認(rèn)識新筆畫“一”，認(rèn)識新的偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，（或電

36、腦課件）等。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時 一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰還記得菜園里這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）2、（課文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天 的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？（配上樂曲小燕子）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。4、這個有趣的故事叫一次比一次有進步。（出示課題）讀課題。 5、學(xué)習(xí)生字"次"。這里有個生字寶寶（指“次”字）讀時要注意什么？（這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）誰能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過渡：小燕子怎

37、么一次比一次進步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。 3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然 段。 4、檢查課文朗讀情況。請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。（相機糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。） 三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、 交流。 1、自主自學(xué)后，小組討論。引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因為小燕子一次比一次進步） 請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？（用。OOO圈出小燕子看到的東西。） 請 小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？ 2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么？' 出示小燕子的話：引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。（在投影上圈圈點點，弁板書）小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎 么樣？（會是快樂的、高興的、興奮的） 你能（快樂地、興奮地、自豪地）讀出小燕子說的話嗎？提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地） 除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？（提示：讀讀課文第一 段）345