三峽優(yōu)秀公開課教案

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我72013年福州第四十中學(xué)區(qū)級(jí)公開課教案人教版初二語(yǔ)文課題：三峽（第二課時(shí)）授課時(shí)間2013年11月26日授課班級(jí)初二（10）授課教師何蘭芳一、教材分析三峽是人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)（上）第六單元的第一篇文章。八年級(jí)上冊(cè)一共安排了兩個(gè)文言單元?；旧鲜瞧绦?，內(nèi)容淺顯的古代散文和詩(shī)歌。 旨在通過(guò)對(duì)它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生 學(xué)習(xí)古代散文和詩(shī)歌的興趣；讓學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美。本文在第二個(gè)文 言單元，是北魏酈道元水經(jīng)注中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的 寫景散文。課文通過(guò)對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三

2、 峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作 者的正面?zhèn)让妗?dòng)靜相結(jié)合的描寫手法，更是令人贊嘆。二、學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)七年級(jí)和八年級(jí)上一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積 累，掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法。在利用工具書和課下注釋來(lái)疏通文意已能 很好完成，但八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，要賞析文章，尤其是寫景散文，還 是有一定難度的。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生可能遇到的障礙是：在欣賞“語(yǔ)言之美” 環(huán)節(jié)。為了較好的達(dá)到教學(xué)目的，我通過(guò)從賞析內(nèi)容到寫法再到意境，逐步深入， 并在“語(yǔ)言之美”環(huán)節(jié)時(shí)舉例，學(xué)生能夠做到舉一反三。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能1、領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，體會(huì)三

3、峽風(fēng)光自然美。2、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，學(xué)習(xí)正面、側(cè)面相結(jié)合和動(dòng)靜相結(jié)合等描寫方法。3、通過(guò)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)文章語(yǔ)言的精妙。（二）過(guò)程與方法1、能在深入學(xué)習(xí)文本后，概括出各段的景物特點(diǎn)，提高概括能力。2、通過(guò)示例，能舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生分析、欣賞美文的能力；3、使學(xué)生進(jìn)一步了解討論、合作活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生共同協(xié)作能力；（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解；2、逐步領(lǐng)略文本的美妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。3、多媒體課件和豐富的網(wǎng)上資料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)閱讀古代優(yōu)秀散文的 情感。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)三峽風(fēng)光自

4、然美。掌握作品景物描寫的方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者字字珠磯的 精美的語(yǔ)言的妙處。五、教學(xué)方法：引導(dǎo)、討論六、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程設(shè)計(jì)思想【創(chuàng)設(shè)W景，引入新課】多媒體展示三峽的風(fēng)光圖片。導(dǎo)入：上節(jié)課我們走進(jìn)了三峽，疏通了文意，了解了課文內(nèi)容。、 現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)背誦課文?！敬ξ谋荆p析品味】一、在大家的背誦中，再一次把我們帶入了三峽美景，回顧上節(jié)課 我們概括的四幅圖景，說(shuō)說(shuō)作者寫出了三峽景物的什么特征，共同 來(lái)體會(huì)文章的內(nèi)容之美。學(xué)生分組討論交流，每組制L個(gè)語(yǔ)段，然后選四位同學(xué)全班 交流。1、學(xué)生明確：第1段重點(diǎn)寫山，“兩岸連山，略無(wú)闕處”，兩岸都是 連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，突出

5、群山連綿的特點(diǎn)?！爸貛r疊嶂，隱大敝日，自非亭午夜分，不見曦月”是說(shuō)一層層的懸崖，一 排排的峭壁，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時(shí) 候，連太陽(yáng)和月亮都看不見。說(shuō)明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁 對(duì)峙，只看見一線天。突出峰巒重迭，雄峻險(xiǎn)拔的山勢(shì)。突出三峽 群山連綿，高聳入云的雄壯美。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：群山圖 連綿高峻雄壯美2、學(xué)生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。第2段寫夏季三峽f景。夏水襄陵，沿溯阻絕”是說(shuō)夏天水漲，江 水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛 漲?！盎蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘 奔御風(fēng)不以疾也?！笔钦f(shuō)有

6、時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，才會(huì)有航船，只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距T二百 里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。以船行之快突出江流 湍急的特點(diǎn)。突出江水浩蕩、日行千里的奔放美 教師根據(jù)學(xué)生講述板書：夏水圖 浩大湍急奔放美3、學(xué)生明確：第 3段寫三峽春冬之景?！八赝木G潭，回清倒影”是 說(shuō)在春冬兩個(gè)季節(jié)，雪白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映 著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光?！敖^露多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說(shuō)在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多 奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面。“清榮峻茂，良多

7、趣味”， 水清，樹榮，山高，草盛，趣味無(wú)窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫四通過(guò)觀看三峽美 麗的風(fēng)光圖片， 使學(xué)生在感受美 麗風(fēng)光的同時(shí)激 發(fā)他們課堂學(xué)習(xí)的 主動(dòng)性和積極性?！叭龒{之美”環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)，討 論、歸納，使學(xué) 生在已有的知識(shí) 基礎(chǔ)上進(jìn)一步提 升概括能力。為 將來(lái)的高中學(xué)習(xí) 打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。種景物，總結(jié)全段，突出春冬之時(shí)三峽秀美、挺拔的清幽美。教師根據(jù)學(xué)生講述，板書：春冬圖清榮峻茂清幽美/4.學(xué)生明確：第 4段寫三峽秋景。每至清初霜旦，林寒澗肅”是 說(shuō)每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜， 充滿凄清肅殺的氣氛?！俺Ｓ懈咴抽L(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn) 久絕”是說(shuō)高處的猿猴

8、拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪 異?？諘绲纳焦葌鱽?lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。寫 秋峽以代表性事物猿來(lái)表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。感受秋峽蕭瑟冷清的凄婉美。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：深秋圖凄清寂靜凄婉美二、三峽如此的險(xiǎn)峻峭拔，全文僅 150多字，可謂精致短小，然而 作者竟在這極短的篇幅之內(nèi)，濃縮了萬(wàn)千氣象，展現(xiàn)了無(wú)限風(fēng)光， 可謂內(nèi)容豐富，筆力雄健。下面我們就來(lái)欣賞作者的筆法之美吧。描繪景物的方法很多，可從正面描寫、側(cè)面烘托；可從動(dòng)、靜 方面寫；可從聲、色、形、味方面寫；可從視、聽、嗅、味、觸方 面寫；還可從高、低、遠(yuǎn)、近方面寫。請(qǐng)以第一、三段為例，分析 作者是從哪些方面

9、來(lái)寫三峽的？學(xué)生思考后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)：1、正面寫山 連”的特點(diǎn)，粗筆勾勒，輪廓分明。隱天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽(yáng)，側(cè)面烘托山高”。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。教師小結(jié)并板書：正面?zhèn)让?、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景?！八赝木G潭，回清倒影”屬俯視江中所見，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣?！敖^露多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪 形寫貌，形神兼?zhèn)洹！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給 山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺(jué)生意盎然。教師小結(jié)并板書：正面動(dòng) 靜 俯視 仰視三、本文的作者酈道元是地理學(xué)家。一位地理學(xué)家卻用文學(xué)的語(yǔ)言， 獨(dú)特的視

10、角，把三峽描繪的如此出神入化，其用詞的精妙，實(shí)在不 能不令人驚嘆。那么我們以第三、四段為例，來(lái)體會(huì)本文語(yǔ)言的精 妙吧。學(xué)生討論后回答：第三段中“素湍綠潭” ，一 “素” 一 “綠”， 兩種色彩、兩種情態(tài)，動(dòng)靜交織，對(duì)比鮮明；“怪柏、懸泉、瀑”，也是有靜有動(dòng)、有聲有色，山水樹木交匯其中，蔚為奇觀?！扒鍢s峻“筆法之美”環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué) 生提出了更高的 要求，教師做好 必要的引導(dǎo)和解 說(shuō)。學(xué)生通過(guò)思 考，在已有知識(shí) 的基礎(chǔ)上，明白 什么是描寫手法，從何入手去 欣賞文本。“語(yǔ)言之美”環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)，討論 中學(xué)生能各抒己 見，使學(xué)生體驗(yàn) 個(gè)性化閱讀的快 感。茂” 一句話四字寫四物，一字一景，字字珠磯，驚

11、人贊嘆。/ “良多趣 味”中一 “趣”字又摻入了作者的審美意趣，使得詩(shī)情畫意融為一 體。第四段中“林寒澗肅”，一 “寒”一一 “肅”已經(jīng)是夠凄 清的了， “空谷傳響”的“高猿長(zhǎng)嘯”已經(jīng)夠凄異了，然而 啼聲的“哀轉(zhuǎn)久絕”更讓聞?wù)弑陡泻饬恕６易詈蟮摹鞍?東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”頓然將這凄寒之境進(jìn)行升 華，它唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境， 更加烘托出秋 景的凄涼。在盡寫了山光水色之后將筆觸轉(zhuǎn)向“猿”與“人”， 從而深化文章意境，這就是作者的妙筆所在。教師小結(jié)并板書：作者在煉字選詞、情景韻味方面，實(shí)在精妙。所以余秋雨曾在自己的二峽中后這樣的評(píng)價(jià)：他還用最省儉的 字句刻畫過(guò)三峽春冬之時(shí)的“清榮峻茂”，晴初霜旦的“林寒澗肅”，使后人再難調(diào)動(dòng)描述的詞章。趣 凄熱愛(ài)同情四、拓展延伸學(xué)完本文，你覺(jué)得作者的哪些寫作技巧值得我們借鑒、學(xué)習(xí)的？1、抓住特點(diǎn)描寫景物。2、用不同的描寫方法。3、注重字詞的錘煉。五、課堂總結(jié)三峽向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長(zhǎng)卷，讀來(lái)令人 神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀，我們仿佛 置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。作者的描寫手法因時(shí)而變，因景而 異，顯得變化多端，搖曳生姿，同時(shí)作者的語(yǔ)言精練美妙且情感也 蘊(yùn)含其中。六、布置作業(yè)請(qǐng)融入自己的感受，把本文改寫成一篇寫景散文 七、板書設(shè)計(jì)三峽 酈道元山群