兩位數(shù)減一位數(shù)口算(退位)第一課時(shí)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)第二冊(cè))

1、兩位數(shù)減一位數(shù)口算 （退位） 第一課時(shí)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)第二冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1 、指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。教學(xué)資源：例題主題圖、實(shí)物投影、每人小棒若干捆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)小朋友，我們的好朋友紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)又來了，聽，他們?cè)谡f什么？ （貼出相應(yīng)的圖片、 語言） 紅紅說： “我有 8 張畫片。 ” 黃黃說：“我有 33 張畫片。 ”藍(lán)藍(lán)說： “我有 30

2、 張畫片。 ”問：誰會(huì)根據(jù)任意兩句話，提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題？針對(duì)學(xué)生回答，師貼出問題、寫出算式。黃黃比藍(lán)藍(lán)多多少?gòu)垼?3-30藍(lán)藍(lán)比紅紅多多少?gòu)垼?0-8黃黃比紅紅多多少?gòu)垼?3-8這三個(gè)式子中哪一個(gè)計(jì)算內(nèi)外們已經(jīng)學(xué)過了？（ 33-30 ） ，同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。小結(jié)揭題： 計(jì)算時(shí)用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)口算（板書課題：口算）二、自主探索，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造第一層次：獨(dú)立探索，合作交流。（指著 30-8 ）30 減 8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會(huì)解決這個(gè)難題的，那就開始行動(dòng)吧！學(xué)生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程

3、。集體交流 “ 30-8 ” 操作過程 （學(xué)生在投影上演示） （擺 3 捆小棒，先打開其中 1 捆變成 10 根，也就是3 捆小棒分成兩捆和 10 根，用10 根減 8 根剩 2 根， 2 根與 2 捆合起來是22 根） 。圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學(xué)生語言和動(dòng)作板書算是，注意操作與算理緊密結(jié)合） 。30-8=22 把 30 分成 20 和 10 ，201010 減 8 得 2 ，220 減 2 得 22討論：為什么減出的 2 要與 20 合起來？第二層次：嘗試練習(xí)，階段小結(jié)?！霸囈辉嚒?： 50-6= （） ，學(xué)生邊算邊說口算過程，有困難的學(xué)生仍可用小棒擺一擺，做完后指名

4、說口算過程?！跋胂胱鲎觥钡?1 題中前兩踢： 70-440-9學(xué)生獨(dú)立邊做邊說口算過程， 同桌選一道互說口算過程， 指明學(xué)生說計(jì)算過程，強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)。小結(jié)：整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即 10 位退 1 成 10 后再減，然后把兩部分合并起來。第三層次：第二次探索，合作交流。學(xué)會(huì)了“ 30-8 ” ，那“ 33-8 ”該怎么計(jì)算呢？把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計(jì)算過程。老師巡視補(bǔ)差。擺好后，小組內(nèi)交流計(jì)算方法?？匆豢?，你們的方法一樣嗎？全班匯報(bào)不同的計(jì)算方法， 學(xué)生可以投影邊擺邊說， 老師配合學(xué)生板書?？赡艹鲰?xiàng)以下三種不同計(jì)算方法：33 -8=25 把 33 分成

5、 20 和 13 ,201313 減 8 得 5 ，a）20 加 5 得 25 。33 -8=25 把 33 分乘 3 和 10,231010 減 8 得 2 ，223 加 2 得 25。33 -8=25把8分乘3和5 ,3533 減 3 得 303030 減 5 得 25 。討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個(gè)數(shù)合起來？每人選用自己喜歡的方法再次說一說計(jì)算過程。第四層次：嘗試練習(xí)，及時(shí)鞏固。“試一試" ：46 6=（）,學(xué)生獨(dú)立邊說邊做，指名說出口算過程?！跋胂胱鲎觥钡?題后兩題：62巧53 -6要求選用自己喜歡的方法計(jì)算。 邊做邊說過程， 指明學(xué)生說出口算過程。三、全課總結(jié)，促

6、進(jìn)建構(gòu)師說： 學(xué)到這兒， 想想看你又學(xué)到了一個(gè)什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。重點(diǎn)提問： 個(gè)位上不夠減怎么辦？在以后計(jì)算時(shí)， 選用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。四、多曾練習(xí)，鞏固深化1 、基礎(chǔ)題： “想想做做”第 2 題。要求豎著做，邊做邊說計(jì)算過程。實(shí)物投影上集體校對(duì)。 （選一題或錯(cuò)題指名說說計(jì)算過程。 ）觀察： 每組四小題之間有什么關(guān)系？ （在計(jì)算各組下面三小題時(shí)，都要算上面的一小題。 ）表?yè)P(yáng)全對(duì)學(xué)生。2 、第 3 題：引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，書上列式計(jì)算，全體校對(duì)，教育學(xué)生要有關(guān)心媽媽、關(guān)心他人的意識(shí)。3 、第 4 題：引導(dǎo)學(xué)生看懂踢意，書上列式計(jì)算，全體校對(duì)，教育學(xué)生要尊敬長(zhǎng)輩。4 、引申題：老師今年32 歲，你幾歲？悄悄地說給同桌聽。那老師比你大幾歲？5 、課外活動(dòng)：生活中比多（少）的例子非常多，帶上今天所學(xué)的知識(shí)你們一定能解決許多問題。 課后， 如果哪位同