部編新教材一年級語文下第七單元

1、15、文具的家第一課時教學目標：1、認識13個生字，會寫7個字，正確認讀本課詞語，認識“斤字旁”2、正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學重難點：識字寫字。課前預習：1）讀課文2）標自然段3） 口頭組詞教學過程：一、課前檢測：讀字認詞讀句子。二、揭示課題，出示學習目標。三、自主學習：1、自由讀課文，不會的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。2、同桌互讀課文（糾正錯誤讀音）3、同桌互查（認讀生字、交流識字方法）。四、隨文檢查識字：（一）讀詞識字：1、匯報各組學習生字的方法。師歸納方法：1）歸類識字：檢一查2 ）換一換識字：吹一次為一辦 真一具 他一她3）加一加識字：此一些 子一仔親一新去一丟上一讓

2、4）辨析：查和察：字音同，字義不同。查：表示檢查，調(diào)查，翻檢著看。查收，指的是檢查后收下。察：表示仔細看，調(diào)查研究。觀察，則指仔細察看，所以用察。（二）識字歌謠：找：動手 找規(guī)律 讓：忐忑不安戰(zhàn)士去哪里讓利半天伐木人不齊上躥下跳聽說去演戲卡在中間五、多種形式讀。1、自讀、開火車讀，要求讀得正確、流利2、讀給同桌的小伙伴聽六、小小書法家，書寫要規(guī)范。1、出示生字齊讀。2、分析字型；觀察每個字在田字格里的位置。3、看老師范寫，抓住關鍵筆畫，在田字格里定位。獨立寫字。七、總結(jié)：學了這一課，大家有什么收獲？八、課后檢測：第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生養(yǎng)成

3、愛護學習用品的好習慣。教學過程：一、課前檢測：聽寫詞語。二、揭示課題，出示學習目標：展示學生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？三、整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。1、用自己喜歡的方式讀課文，說說自己讀懂了什么。2、你有什么想和大家談的問題嗎？四、聯(lián)系實際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。1、你有過小貝貝這樣的現(xiàn)象嗎？你想過為什么嗎？句式：“一 就.”兩件事在時間上緊密相連，表現(xiàn)了貝貝很焦急的心情。2、怎樣才能做到不丟文具呢？3、鼓勵學生互動，結(jié)合課文和生活實際談自己的想法。五、多種形式讀。1、自讀、開火車讀，要求讀得正確、流利；2、讀給同桌的小伙伴聽。六、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？七、課后檢

4、測：板書設計：15、文具的家丟三落四不可取學習用品要愛惜16、一分鐘第一課時教學目標：1、認識13個生字，會寫7個字。2、正確、流利地朗讀課文。教學重難點：識字寫字。課前預習：1)讀課文2)標自然段3) 口頭組詞教學過程：一、課前檢測：認字讀詞讀句子。二、揭示課題，出示學習目標：三、朗讀識字1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零： 鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠” 一詞中讀輕聲。3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什 么方法認識的。如(1)熟字加偏旁識字：鐘、洗、坐

5、、遲、汽(2)熟字換偏旁識字：輕一經(jīng)、鋼一剛(3)猜謎語識字：“央缺口，淚兩滴”(決)。(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：嘆、共、鐘、遲、剛4、鞏固識字。（1）同學之間相互考考生字是否認識。（2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。（3）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪 組組詞多，哪組獲勝。四、多種形式讀。1、自讀、開火車讀，要求讀得正確、流利。2、讀給同桌的小伙伴聽。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。1、出示生字齊讀。2、分析字型；觀察每個字在田字格里的位置。3、看老師范寫，抓住關鍵筆畫，在田字格里定位。獨立寫字。六、總結(jié)：學了這一課，大家有

6、什么收獲？七、課后檢測：第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學過程：一、課前檢測：認讀詞語。二、揭示課題，出示學習目標：你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘 也是不容易的。我們今天學了。課文一分鐘以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學生自讀后說一說）元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到 20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀 課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這 20分鐘找回來，好

7、嗎；（學生讀課文，畫句 子，分組討論。） 三、朗讀感悟：1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由 談）2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？(1)先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；(2)小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；(3)派代表到全班交流；(4)通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。3、在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染一一就這一 分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使

8、他感到愧疚和后悔。4、小組討論，讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。四、拓展課文，實踐體悟。1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？你想對元元說些什么呢？2、演一演編故事：題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了到學校上課 4、匯報演出(在演中議一議)。五、小結(jié)：學了這節(jié)課你有什么收獲？六、課后檢測：板書設計：一分鐘多睡一分鐘一遲到20分鐘一時間寶貴17、動物王國開大會第一課時教學目標：1、會認13個生字，會寫6個生字。正確認讀本課詞語，認識“牛字旁”。2、了解課文的內(nèi)容，并試著背誦課文。3、對學生進行守時教育的滲透，教育學生做一個守時的人。教

9、學重難點：識字寫字。課前預習：1)讀課文2 )標自然段3) 口頭組詞教學過程：一、課前檢測：認字讀詞帶句讀。二、揭示課題，出示學習目標：三、初讀課文，自學生字。(一)師范讀課文，生聽準字音。(二)出示要求，學生自讀課文，學習生字。1 .自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，讀準字音。2 .把生詞讀給同桌聽一聽，看誰讀得好3 .再讀課文，把課文讀通順、流利。4 .檢查生字的認讀情況。課件出示帶生字的重點句子。(1)讀句子。(2)讀句中的生字。(3)去掉生字的讀音再讀。(4)出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。5.學生自主交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的，老師適時給予

10、引導、點撥 四、熟讀課文，感知理解。1 .開火車讀文，想一想課文講了一件什么事？2 .指一名學生發(fā)言，其他同學給予補充。3 .多種形式朗讀課文。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。4 、出示生字齊讀。5 、分析字型；觀察每個字在田字格里的位置。6 、看老師范寫，抓住關鍵筆畫，在田字格里定位。獨立寫字。七、總結(jié)：學了這一課，大家有什么收獲？八、課后檢測：第二課時教學目標:1、2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解課文內(nèi)容，會寫通知。教學過程：一、課前檢測：聽寫詞語二、揭示課題，出示學習目標：三、朗讀感悟：7 、自學提示：1）誰通知大家召開動物大會？2）狗熊通知了幾次開大會？為什么？3）都有誰來幫助狗熊

11、發(fā)通知的？2、生自學畫批、同桌互說：3、匯報交流：1）狐貍奔過來告訴狗熊什么？ “奔”表現(xiàn)出狐貍的熱心?！睂?、對、對”讀出狗熊誠懇認錯的態(tài)度。2）大灰狼、梅花鹿又發(fā)現(xiàn)通知缺少了時間和地點。3）指導學生有感情朗讀課文，讀出從“難過”至U “高興”的心情。4、分角色讀課文。四、小結(jié)：說說學了這篇課文你有什么收獲？五、課堂檢測：完成小狀元板書設計：17、動物王國開大會狗熊粗心通知失敗朋友幫助取得成功18 、小猴子下山第一課時教學目標：1、認識12個生字，會寫7個生字，正確認讀本課詞語。2、借助拼音正確地朗讀課文。教學重難點：識字寫字。課前預習：1）讀課文2）標自然段3 ） 口頭組詞看懂每幅圖的意思，

12、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終, 否則將一事無成。教學過程：一、課前檢測：背誦古詩。二、揭示課題，出示學習目標：三、自主學習：1、聽范讀課文，邊聽邊想，這課是寫小猴子的什么事？2、學習生字：1）借助漢語拼音讀準字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。2）檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。非常 空著猴子掰開扛著抱著扔了 蹦蹦跳跳3）自己讀一讀課文，讀準字音，要求讀通順。四、識記生字，理解字義。1 .自學，要求聯(lián)系課文的句子，理解字義。2 .小組內(nèi)互相說一說。同學們在小組內(nèi)交流自己識記的方法。3 .指名匯報，其他同學補充。教師要點撥重點，表揚好的

13、。4 .讀一讀課文。在識記生字，理解字義的基礎上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。 五、小小書法家，書寫要規(guī)范。1、出示生字齊讀。2、分析字型；觀察每個字在田字格里的位置。3、看老師范寫，抓住關鍵筆畫，在田字格里定位。獨立寫字六、總結(jié)：學了這一課，大家有什么收獲？七、課后檢測：板書設計:18、小猴子下山第二課時教學目標：1、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。2、能有感情地朗讀課文。教學過程：一、課前檢測：認讀詞語。二、揭示課題，出示學習目標：三、朗讀感悟：1、指名讀第1自然段：其他同學邊聽邊用序號標出本段共有幾句話。1)自己小聲讀課文，想一想每句話的意思，抓重

14、點詞去理解，然后談一談你是怎么理解的。從“又大又多” 一詞看出這里的玉米，長得不但大，而且很多?！胺浅８吲d”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著” 一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。2)學生自己體會試著讀一讀。2、看著第二、三幅圖，按下列問題說一說自然段的內(nèi)容。小猴子走到哪兒？它看見了什么？它就怎么樣？讀一讀詞語：玉米又大又多桃子又大又紅3、自學習第四自然段。學生自學后，讓學生按照前邊的3個句式，說一說這段的主要內(nèi)容，并且有感情地朗讀, 讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子，讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。4、學習最后一段。理解“不見了”，“只好”。四、朗讀全文。1、有感情地朗讀全文，

15、邊讀邊想邊看圖，用一句又簡練又完整的話說說每自然段的內(nèi)容。2、指名說一說。3、再細讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。(1)自己先讀課文，然后練習講。(2)指名看圖講故事。4、小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)？使學生聯(lián)系自己的實際，認識到做事要有明確的 目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。五、課后檢測：板書設計：18、小猴子下山空手而歸事無成口語交際：一起做游戲?qū)W習目標：1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來。3、交流感受，學習提問。教學重難點：說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。教學過程：一、情境導入“明游戲”。1、生活中好玩的游戲有哪些？2、做游

16、戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。今天這節(jié)課，就讓我們和好朋友一塊做游戲，說游戲。二、大家一起“做游戲”。1、介紹一個有趣的游戲一 “貼鼻子”。（介紹玩法，而后組織學生玩“貼鼻子”的游 戲。）2、你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣？（游戲過程中，注意引導學生觀察，用自己的語言影響學生，讓學生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說”作鋪墊。）三、分享快樂“說游戲”。1、快樂要和別人一塊分享，今天你回到家里，就把這個有趣的游戲說給媽媽聽。想想，你 要告訴媽媽，你們今天做過的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，

17、那該怎么說呢？2、師生扮角色進行情境對話表演，其間教師相機指導，反饋糾正學生在表達中出現(xiàn)的問題。3、共同小結(jié)：先介紹是什么游戲；再說說這個游戲怎么玩；最后講講玩的時候怎么有趣。四、合作交流“學游戲”。1、你們還玩過什么游戲呢？2、小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。3、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班。4、今天同學們介紹的游戲你都會玩了嗎？如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問 一問吧。語文園地七教學目標：1、運用加一加、減一減的識字方法識字。2、通過區(qū)分字的字形、字義，正確運用形近字。3、根據(jù)詞義聯(lián)系生活展開想象進行造句。4、熟讀積累關于勸戒人都素學習的名言。教學過程：一、課前檢測

18、：二、揭示課題，出示學習目標：三、課堂練習：1、識字加油站：1）讀一讀這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？2）第一組字：獨體字合成合體字。（加一加）第二組字：合體字減去一部分。（減一減） 3）多種形式認讀2、字詞句運用: 1）比一比，填一填。讀一讀這組詞語，讀后找到每組字的不同點。2）從下面的詞語中選擇幾個，展開像想說幾句話。A、讀詞語，說說詞語的意思。B、想一想這些詞語適合描寫的對象和情景是什么。C、根據(jù)詞義聯(lián)系生活展開想象進行造句。3、書寫提示：1）認讀生字，觀察筆畫書寫特點。2）書空練習，在書上描一描。4、日積月累：1）自由讀，小組讀名言。2）師生一起說說這些名言的意思。3）解詞語：敏：勤勉。 問：請教，指人好學。好：愛好。 恥：一 為恥4）各自說說名句的意思。6）有