部編版小學(xué)二年級下冊語文第一單元備課

1、第一單元備課教材簡析本組教材以“春天”為主題來選編教學(xué)內(nèi)容。 古詩二首 找春天 開滿鮮花的小路 鄧小平爺爺植樹從不同角度讓學(xué)生感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)時，要繼續(xù)夯實朗讀、識字、寫字等學(xué)段的基本目標(biāo)，同時要讓學(xué)生在入情入境的朗讀中，了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累語言。本單元還安排了語文園地一，包括“識字加油站” “字詞句運用” “書寫提示” “日積月累” “我愛閱讀” 。讓學(xué)生在課外實踐中感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛和向往之情。古詩二首分別是村居和詠柳 。 村居描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。 詠柳通過描繪剛剛發(fā)出新芽的柳樹

2、的美麗姿態(tài)，表達(dá)了詩人對春天和大自然的熱愛情景。找春天課文以一群孩子沖出家門、奔向田野，去尋找春天的視角，給我們展現(xiàn)了春天的迷人風(fēng)光。開滿鮮花的小路本文是一篇童話故事，通過講長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一包花籽，到了第二年春天，花籽讓小路開滿了鮮花，讓所有的小動物們享受到了美麗和快樂。告訴我們要學(xué)會傳遞快樂，分享快樂。鄧小平爺爺植樹課文主要寫鄧小平爺爺在天壇公園種下了一棵柏樹的經(jīng)過。贊美了鄧小平爺爺嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神，以及他對植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的重視。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識 54 個生字；會寫 34 個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦找春天 古詩二首 。3. 通過品讀課文，引導(dǎo)

3、學(xué)生進(jìn)入文本所描繪的情境，感受春天的美景以及課文所蘊含的主旨。4. 初步感知課文語言的優(yōu)美，能積極參與找春天的實踐活動，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點1 .認(rèn)識 54 個生字；會寫 34 個字。復(fù)習(xí)、鞏固常用的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字 規(guī)律。2 . 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，理解課文內(nèi)容。課時安排1古詩二首 2課時2找春天 2課時3開滿鮮花的小路 2課時4鄧小平爺爺植樹2課時語文園地一 2課時教法與學(xué)法：教學(xué)本組課文時，要讓學(xué)生通過充分朗讀，感受春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對春天、對大自然的熱愛和向往之情。同時要繼續(xù)夯實朗讀、識字、寫字等學(xué)段基本目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、發(fā)

4、現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的能力和語言表達(dá)能力。1 古詩二首教材分析古詩二首編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天。村居描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景； 詠柳是 首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1會認(rèn) 11 個生字，會寫 8 個生字。2有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景?！具^程與方法】1讓學(xué)生在語境中整體認(rèn)讀、自主識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字。2借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)

5、熱愛大自然的美好感情。重點難點重點有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。難點1想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。2感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：古詩的配樂曲子，多媒體課件。學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆及畫紙。課時安排2 課時第一課時課時目標(biāo)1會認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉” 5 個生字，會寫“詩、村、童” 3 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩村居，背誦古詩村居 。3理解古詩村居，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。難點體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到

6、處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！ （ 板書課題：村居 ）二、自讀古詩1請大家自由讀古詩，用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點注意的地方。 （ 如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等）2 （ 出示風(fēng)箏圖，上面帶有生字） 大家瞧，這些風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？ （ 指名認(rèn)讀生字 ）3同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！（ 齊讀生字 ）4自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？5小組交流。三、品悟古詩（一）學(xué)習(xí)第 1、 2 句。出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？

7、1自由讀讀古詩，你會有很多發(fā)現(xiàn)的。2學(xué)生自由讀第1、 2 句。3你看到了什么？分組交流。4你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？（指名讀第 1、 2 句）5瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風(fēng)中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ （ 指名讀 ）6你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？（ 生匯報 ）7這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。（生齊讀第 1、 2 句）（ 二 ） 學(xué)習(xí)第 3、 4 句。出示：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1你能讀好它嗎？2自由讀這兩

8、句古詩。3在這么好的春光里，你想做些什么呢？（ 指名說 ）4村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們在干什么？（ 分組交流 ）5你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？（ 分組交流，嘗試練說）重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早” “忙趁”體會孩童歡暢的心情。6讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？（ 生匯報 ）7你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？（ 指名讀 ）8想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達(dá)自己的心情吧。 （ 生齊讀第 3、 4 句 ）四、背誦古詩1早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景

9、圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。2集體配樂吟誦。3生自由背。五、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫好生字“詩” “童” “村” ，重點寫好生字“童” 。1看“電腦小博士”的筆順順序，學(xué)生認(rèn)真觀察筆順順序、筆畫寫法。2指名反饋?！巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，共有12 畫，可組詞為“兒童、童年” 。3觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？（ 學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長。 ）4教師范寫3 個生字。5學(xué)生描紅并臨寫3 個生字。6師生評議。第二課時課時目標(biāo)1會認(rèn)“詠、妝、絲、絳、裁、剪” 6 個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪” 5 個生字

10、。2正確、流利、有感情地朗讀古詩詠柳，背誦古詩詠柳 。3領(lǐng)略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。重點難點重點朗讀古詩，背誦古詩。難點領(lǐng)略春天的美，體會詩人借柳樹歌詠春天的情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，初感詩境1課前齊唱歌曲春天在哪里 。2齊背古詩村居。3導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，隨風(fēng)輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你們看，這是什么？ （ 課件出示：楊柳圖 ）4.我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠（學(xué)生答：詠鵝），“詠鵝”就是贊美鵝，那么“詠柳”是什么意思呢？ （ 指名說 ）5揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了

11、這首贊美柳樹的詩詠柳 。6欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩的節(jié)奏。7自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。8突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀這些生字。（ 自由讀、指名讀、齊讀 ）二、交流切磋，誦讀感悟1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、 2 句。出示：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(1) 生齊讀。(2)( 出示從遠(yuǎn)處看柳樹的圖片 ) 你們看看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？ ( 學(xué)生自由回答)(3) 多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，它就像什么呢？ ( 碧玉、絲絳)(4) 指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/ 妝成 / 一樹高，萬條/ 垂下 / 綠絲絳。2合作學(xué)習(xí)第3、 4 句。出示：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)

12、似剪刀。(1) 和同桌一起讀第 3、 4 句。多讀幾遍，讀出感情。(2) 學(xué)生自讀。(3)( 出示第 4 句詩的課件) 讓學(xué)生體會用 “剪刀” 來比喻 “二月春風(fēng)” 的精妙之處一樹碧玉，萬條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來是二月春風(fēng)的杰作?。±^而體會詩人對春天的贊美與喜愛之情。(4) 指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛?。?接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們感受到的意境描述出來三、分組活動，熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩，請同學(xué)

13、們想一想，你喜歡用什么樣的方法來表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？( 學(xué)生思考、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、用白話文翻譯、畫畫等。 )1教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小組。2學(xué)生分組開始創(chuàng)作。( 教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開闊思路)3分組展示。(1) 朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩；(2) 翻譯組用自己的話說說詩句中春天的美景；(3) 畫畫組展示各自根據(jù)詩意描繪的圖畫。4師：剛才同學(xué)們都運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首詩歌，我覺得大家都做得非常好。四、指導(dǎo)書寫1出示要寫的 5 個生字，學(xué)生觀察、討論：哪些字好記好寫？2學(xué)生提出難寫、難記的字

14、，教師指導(dǎo)。3學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。五、梳理板書教學(xué)反思2 找春天教材分析本文是一篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾臁Ｎ覀兊叫@里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1會認(rèn) 14 個生字，會寫 9 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景?！具^程與方法】從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天

15、，通過朗讀、理解、感悟，說說春天的樣子?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】熱愛春天，體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。重點難點重點識記生字，有感情地朗讀課文。難點體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集展現(xiàn)春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時安排2 課時第一課時課時目標(biāo)1會認(rèn) 14 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。3熱愛春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。重點難點重點正確認(rèn)讀本課的生字新詞。難點了解春天的特征，主動發(fā)現(xiàn)、觀察春天。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們常說春天是一年中最美的

16、季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來了的？現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎？ ( 板書課題，齊讀課題 )二、讀課文，識記生字1請同學(xué)們自由地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。( 著重指導(dǎo)讀好“遮” “嫩” “觸” )3學(xué)生“開火車”讀生字。( 發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正 )4課件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。5出示詞語，請學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。脫掉棉襖尋找害羞姑娘 嫩芽音符解凍杜鵑遮遮掩掩三、讀課文，整體感知1讀課文，把課文讀通順。(1) 學(xué)生齊讀課文。(2) 分段抽讀課文。 ( 對字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚，對讀得

17、不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵 )2學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問題。( 根據(jù)學(xué)生提出的問題，采取不同的方式解決)(1) 啟發(fā)思考，自己解決。(2) 重點指導(dǎo)學(xué)生通過動作演示理解“害羞” “遮遮掩掩” “躲躲藏藏”等詞語。(3) 學(xué)生之間互相解決沒弄懂的問題。(4) 教師解答剩余問題。3精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。(1) 課文的題目是找春天 ，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？(2) 分小組合作學(xué)習(xí)，教師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。(3) 由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報。注意尊重學(xué)生的個性理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵?/p>

18、導(dǎo)，適時板書：四、讀文想象，拓展延伸1齊讀課文。思考：“我們”看到了春天的什么？“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么?2現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ( 播放展示春天美景的視頻 )學(xué)生匯報、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。3除了這些，請你們在生活中注意觀察，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。第二課時課時目標(biāo)1會寫 9 個生字。2朗讀課文，體會課文的語言美和其中蘊含的感情。3感受春天那清新、充滿生機(jī)的美，體驗投身到大自然中去的情趣。重點難點重點1會寫 9 個生字。2有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。難點通過品讀句子

19、來感受春天的美好。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1借助生字詞卡片檢查學(xué)生識記生字新詞的情況。同桌互相檢查、互相糾正。2誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。 ( 學(xué)生自由發(fā)言)二、品讀感悟1學(xué)習(xí)課文的第1 自然段。(1) 學(xué)生自由讀課文第 1 自然段。(2) 師：想一想，春天來了，你們喜歡它嗎？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢？(3) 師：誰愿意來試一試？2學(xué)習(xí)課文的第2 自然段。(1) 師：面對美麗的春天，小朋友們在做什么呢？誰愿意來讀課文第 2 自然段？ ( 指名讀 )(2) 師：這幾個孩子是怎樣去找春天的？學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報。(3) 師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！

20、誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？ ( 學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文)2(4) 師：誰能來表演一下？ ( 學(xué)生自我推薦表演)3學(xué)習(xí)課文的第3 自然段。齊讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)這一自然段。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥。(5) 習(xí)課文的第47自然段。(1) 春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎？學(xué)生自由活動，用畫筆畫出美麗的春天。(2) 指導(dǎo)朗讀，體會課文內(nèi)容。(3) 觀看 Flash 制作的動畫課件，邊看、邊聽、邊想，體會春天的美。(4) 小組內(nèi)討論，完成連線練習(xí)。(5) 齊讀連線練習(xí)題。(6) 說說孩子們找到的春天是什么樣的

21、。5學(xué)習(xí)課文的第8 自然段。(1) 播放課件，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里。 ( 自由說 )(2) 讀課文第 8 自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。 ( 學(xué)生在書上畫詞、畫句子)(3) 師： “我們”是怎樣知道春天來了的呢？(4) 師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？ ( 出示連線題，學(xué)生回答。 )(5) 指導(dǎo)學(xué)生讀好課文第 8 自然段。6配樂齊讀全文，體會春天的美麗。三、指導(dǎo)寫字1出示生字課件，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。2重點指導(dǎo)以下幾個字。3學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第47自然段或第 8 自然段說一說五、

22、梳理板書教學(xué)反思3 開滿鮮花的小路教材分析這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他片歡樂的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1會認(rèn) 14 個生字，掌握1 個多音字，會寫 9 個生字。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么?！具^程與方法】引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容?！厩楦?、態(tài)度

23、與價值觀】體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。重點難點重點識記生字，分角色朗讀課文。難點理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡片，多媒體課件等。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時安排2 課時第一課時課時目標(biāo)1會認(rèn) 14 個生字，掌握1 個多音字。2讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。重點難點重點會認(rèn) 14 個生字，掌握1 個多音字。難點讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1 ( 出示一條開滿鮮花的小路 ) 同學(xué)們，這條路上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？2這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的

24、鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！3教師板書課題：開滿鮮花的小路。二、初讀課文，整體感知1請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問同學(xué)或老師。2認(rèn)讀生字。（1） 出示生字詞卡片指讀。（2） 出示會認(rèn)字，同桌互讀。（3） 教師檢查、指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“啊”的讀音。3指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4分組討論，師生共同解決疑難問題。5教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說句子。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊。山坡上 。 。三、再讀課文，感悟體會1.請同學(xué)們輕聲讀第13自然段，思考問題：誰為徽鼠先生寄來了

25、一個包裹？你認(rèn)為包裹里 面會是什么？ （ 指名說2鼴鼠先生會找誰為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、 5 自然段，從文中找出答案吧。3鼴鼠先生為什么懊喪？（ 包裹破了，里面的東西不見了 ） 包裹中的東西會掉在哪里呢？4.分角色朗讀第611自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏 六色的花兒？ （ 刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太） 小動物們喜歡這些花兒嗎？ （ 小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳?。?結(jié)合語境理解“絢麗多彩” “五顏六色” “花香撲鼻” “花朵簇簇”的意思。6指導(dǎo)朗讀?！斑@是誰在我家門前種的花？

26、”要讀出疑問、驚喜的語氣。 “多美?。?” “真美?。?”要讀出贊嘆的語氣。7質(zhì)疑： “這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會是誰在小動物的門口種的花呢？ （ 這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的 ）8全班交流，教師總結(jié)。第二課時課時目標(biāo)1會寫 9 個生字，分角色朗讀課文。2知道課文中“美好的禮物”指的是什么。重點難點重點會寫 9 個生字，分角色朗讀課文。難點知道課文中“美好的禮物”指的是什么。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字。2做“開火車”游戲來口頭組詞。3指名讀課文。二、學(xué)習(xí)第12 自然段1課件出示第12 自然段，全班齊讀。2指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。3思考并討論“美好的禮物”指的是什

27、么。4學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)?！懊篮玫亩Y物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒， 給所有的小動物都帶來了快樂。 所以， 松鼠太太說這是 “美好的禮物”三、演故事，講故事1分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。（1） 自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。（2） 推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。2借助圖片，講講故事。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請別的同學(xué)補充。3再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？4教師小結(jié)。四、指導(dǎo)書寫1自主探究，書寫生字。2師評價。3教師重點指導(dǎo)書寫“堆、禮” 。4學(xué)生描紅、書寫生字。五、教

28、師總結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！六、梳理板書教學(xué)反思4 鄧小平爺爺植樹教材分析從那時起，祖國邁開1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了 一個圈了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事” ，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。課文描述的是1987 年 4 月 5 日，鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景，如今，這棵柏樹已經(jīng)成了北京天壇公園的一處風(fēng)景。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1會認(rèn) 14 個生字，會寫 8 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的

29、認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿?！具^程與方法】讓學(xué)生在語境中識字，借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。重點難點重點1會認(rèn) 14 個生字，會寫 8 個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。難點1在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。2了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：課前搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及植樹節(jié)的相關(guān)知識。課時安排2 課時第一課時課時目標(biāo)1會認(rèn) 14 個生字，會寫 8 個生字。2朗讀課文，理清課文內(nèi)容，了解課文大意。重點難點重點會認(rèn) 14 個生字，會寫 8

30、 個生字。難點朗讀課文，了解課文大意。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1出示鄧小平爺爺?shù)漠嬒?，問：你們認(rèn)識這位爺爺嗎？2你對鄧小平爺爺有多少了解？ （ 學(xué)生自由發(fā)言）3簡介鄧小平的生平。他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。4揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字1借助拼音自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。2分小組自學(xué)生字。3自學(xué)匯報，老師檢查。（3） 認(rèn)讀生字。 （指名讀、 “開火車”讀）（提示）看清聲母：壇t、齡l、格g、握wa致zh、勃b、挖w、選x、茁zh、移y、揮h、填t、 扶f看清韻母：齡in g（4

31、） 識記生字。 （學(xué)生向大家介紹識字方法）加一加（熟字加偏旁）：土 十云壇木+各格換一換（ 熟字換偏旁） ：住注比一比（ 形近字比較） ：休體鄧雙三、再讀課文，了解大意1教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？2在課文中找出關(guān)鍵詞語，畫上橫線。爺爺 植樹 碧空如洗萬里無云公園引人注目 興致勃勃汗珠 休息 茁壯小心 仔細(xì) 扶正 筆直 滿意 風(fēng)景3快速讀課文，邊讀邊思考：（1） 這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？（2） 故事中的主要人物是誰？他在做什么？結(jié)果怎樣？4匯報交流，嘗試用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。四、指導(dǎo)書寫1出示要求會寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。2學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)。3教師示范，重點

32、指導(dǎo)“植、滿、息”。4學(xué)生描紅、書寫，教師巡視、指導(dǎo)。5師生互評。第二課時課時目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。3培養(yǎng)植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字，把生字按結(jié)構(gòu)分類。2聽寫詞語。3指名分自然段朗讀課文。二、朗讀感悟1自由朗讀課文。思考：課文中哪幾個自然段是具體寫鄧爺爺植樹的情景的？2齊讀第2、 3 自然段。3交流感悟：鄧爺爺是怎么植樹的？(1)找出描寫鄧爺爺動作的詞語，用標(biāo)出來。出示：握、挖、挑選、移、揮

33、、填、看、扶正。(2) 同桌合作，一人做動作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。(3) 再讀讀這兩個自然段，想想鄧爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語中看出來的。 ( 愛樹、認(rèn)真)品讀關(guān)鍵詞句：“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！弊プ　芭d致勃勃” “滿是汗珠” “不肯休息”進(jìn)行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累、做事認(rèn)真、堅持到底的精神?！班嚑敔斁牡靥暨x了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”“小心”“揮鍬”等詞語進(jìn)行品讀，從中可以看出鄧爺爺植樹的認(rèn)真。 “他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直， 連聲說： 不行， 不行！ 他又走上前把樹苗扶正。 ”抓住“

34、仔細(xì)”“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。這兩句話說明鄧爺爺做事一絲不茍。4指名讀第4 自然段。(1) 為什么鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容？(2) 他心中會想些什么？結(jié)合課前搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺植樹造林，綠化祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。(3) 把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹?，帶著笑容讀這一自然段。5讀議課文最后一個自然段。(1) 鄧小平爺爺栽的柏樹為什么成了北京天壇公園一處美麗的風(fēng)景？( 樹長得茂盛、漂亮；它是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺)(2) 帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第 5 自然段。(3) 小練筆。如果你來到北京天壇

35、公園，面對這棵柏樹，你會說些什么呢？(4) 小結(jié)。鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。 83 歲高齡的他， “額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息” ；他“精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在植樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。三、總結(jié)全文1播放歌曲春天的故事 ，讓學(xué)生聽著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。2 同學(xué)們， 鄧小平爺爺用改革開放的政策， 帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。 鄧小平爺爺說過：“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去。 ”他的話令人難以忘懷。 83 歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國

36、。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！四、梳理板書口語交際： 注意說話的語氣教材分析本次口語交際的主題是“注意說話的語氣” 。讓學(xué)生了解在不同的語境中，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣；在面對不同的情況時，我們應(yīng)該怎樣注意說話的語氣。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命令的語氣。【過程與方法】培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，讓他們學(xué)會說話?！厩楦小B(tài)度與價值觀】讓學(xué)生意識到說話的時候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。重點難點重點引導(dǎo)學(xué)生說話的時候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。難點在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的

37、人舒服。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集關(guān)于說話的故事。課時安排1 課時教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 同學(xué)們， 今天老師給你們講一個故事， 這個故事， 是要談?wù)務(wù)f話先后次序不同所造成的影響。有一個小孩放學(xué)了， 一進(jìn)門跟媽媽說： “今天我們考試了。” “你考幾分??？” “六十分。 ” 只聽 “啪”的一巴掌打在小孩手臂上，小孩一邊哭一邊說： “全班只有一個人及格了。 ” “你得了六十分，你還有話說？” “啪”的又是一巴掌。這個小孩真倒霉，不過也怪他不會說話，如果他換個次序，一進(jìn)門先跟媽媽說： “今天考試好難哦， 全班都不及格， 只有一個人及格?！?“誰啊？” “我?！?“幾分?。俊?“六十

38、分。 ”兩次說的話是一樣的，但效果差很多啊。就算他媽媽還是覺得分?jǐn)?shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實拿了第一名，還會嘉獎一番呢。2同學(xué)們聽了這個故事，明白了什么？3教師小結(jié)：說話時順序不一樣，結(jié)局就可能有天壤之別。同學(xué)們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學(xué)習(xí)好好說話。 ( 相機(jī)板書：注意說話的語氣)二、出示諺語，感悟說話1出示諺語。好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。2學(xué)生說說自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說明。3教師總結(jié)。這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆

39、弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴(yán)寒。三、讀句子，體會效果1出示幾組句子，讓學(xué)生讀一讀，說一說哪一句好。2學(xué)生自由發(fā)言。3教師總結(jié)。第一組中的兩個句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。所以，同學(xué)們，當(dāng)我們在說話的時候一定要注意： (1) 說話的語氣不能太生硬。 (2) 避免使用命令的語氣。只有這樣，我們的話才易于被別人接受。四、模擬場景，學(xué)會說話1出示場景。媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老

40、師說看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說2分組選題，小組合作表演。小組合作中，由各小組長負(fù)責(zé)挑選人員，其他組員評價。3分組匯報交流，全班評價。4評選優(yōu)秀小組。五、交際范例1媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會說： “媽媽，我不想學(xué)鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我 學(xué)畫畫嗎？”2上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說： “老師，您好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我。 ”3看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說： “你好，你洗手后忘記關(guān)水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關(guān)緊水龍頭，好嗎？”4不小心踩了同學(xué)的腳，我會說： “實在對不起！我沒留意，踩了你的腳，

41、把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！ ”六、教師總結(jié)同學(xué)們， 你們瞧， 說話用了不同的語氣， 效果是多么不一樣呀！ 所以， 我們以后不管和誰說話， 一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。七、梳理板書教學(xué)反思語文園地一教材分析語文園地一包括“識字加油站” “字詞句運用” “書寫提示” “日積月累”和“我愛閱讀”五個板塊。 “識字加油站”為學(xué)生提供了一個公園的場景，要求學(xué)生認(rèn)識 10 個生字。 “字詞句運用”讓學(xué)生補充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成。 “書寫提示”是讓學(xué)生注意書寫左上包圍、左下包圍的

42、字時包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習(xí)書寫半包圍的字。 “日積月累”意在讓學(xué)生積累古詩，背誦古詩賦得古原草送別 （ 節(jié)選 ） ，了解古詩的意思。 “我愛閱讀”為學(xué)生提供了一篇關(guān)于春天的美文筍芽兒 ，豐富了學(xué)生的閱讀。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1在情境創(chuàng)設(shè)中自主識字、寫字。2啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形容詞的好處。3了解句子的基本組成部分。4背誦古詩賦得古原草送別 （ 節(jié)選 ） 【過程與方法】運用討論、游戲的方式感知春天?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。2讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。重點難點重點識字寫字；補充詞語；背誦古詩。難點根據(jù)不同的提問，了解句子

43、的組成部分；初步理解古詩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：搜集白居易的相關(guān)資料。課時安排2 課時第一課時課時目標(biāo)1識字寫字。2補充詞語，感受春天的美好。3根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。重點難點重點識字寫字；補充詞語。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。教學(xué)過程一、識字加油站1情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一張公園導(dǎo)覽圖，在圖上你能找到哪些地方？2播放課件：公園導(dǎo)覽圖，重點呈現(xiàn)以下地方，供學(xué)生指認(rèn)。湖心亭 管理處露天劇場咨詢處 寶塔 餐廳3讓學(xué)生在書中圈出以下生字。亭咨詢劇管理寶塔餐廳4同桌指認(rèn)。5

44、教師點名讀。6 “開火車”讀。 7教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學(xué)生記憶。二、字詞句運用 1補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示：的天空_的陽光的田野_的微風(fēng)的柳條_的草坪(1) 引導(dǎo)學(xué)生先說一說，看看能用哪些詞語。(2) 學(xué)生自己填空。(3) 教師訂正。(4) 齊讀短語。(5) 小組內(nèi)互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。(6) 指導(dǎo)學(xué)生用一句話說出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。(7) 教師出示范例。春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結(jié)實的手臂，將一樹的新

45、葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上，讓人感到非常舒適。??！春天太美啦！春天讓我們無比愉快！2根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子： 種子睡在松軟的泥土里。(1) 根據(jù)問題在句子上畫斜線。什么睡在松軟的泥土里？種子 / 睡在松軟的泥土里。種子睡在哪里？種子 / 睡在 / 松軟的泥土里。種子睡在什么樣的泥土里？種子 / 睡在 / 松軟的 /泥土里。(2) 引導(dǎo)學(xué)生說出句子的各個部分。( 事物動詞形容詞事物。 )(3) 拓展延伸。出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提

46、問，稍加改變，讓學(xué)生回答。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？三、書寫提示1 “電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個字的筆順。2 引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)， 什么偏旁。 ( 引導(dǎo)學(xué)生說出 “底、 原” 是左上包圍的字， “處、遞”是左下包圍的字)3讓學(xué)生跟隨老師一起書空，注意包圍部分的撇、捺要寫得伸展。4讓學(xué)生在書本上描紅、書寫。老師在一旁指導(dǎo)坐姿、握筆姿勢，要求學(xué)生規(guī)范書寫。5評選“小小書法家”，全班展示。第二課時課時目標(biāo)1背誦古詩，初步理解古詩。2朗讀筍芽兒，了解文章內(nèi)容，感受春光的美好。重點難點重點背誦古詩；朗讀筍芽兒 。難點1初步理解古詩，學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)

47、的品質(zhì)。2了解筍芽兒的內(nèi)容，感受春光的美好。教學(xué)過程一、日積月累1談話導(dǎo)入。同學(xué)們，在你的眼里小草是什么樣的呢？ ( 學(xué)生自由發(fā)言) 今天我們要去看看在詩人白居易眼里的小草是什么樣的2出示詩歌，學(xué)生自學(xué)。(1) 借助拼音自讀古詩。(2) 借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解其意思。(3) 提出不懂的問題，小組交流。3相互交流學(xué)習(xí)情況。(1) 教師示范讀，再指名讀。(2) 結(jié)合學(xué)生提出的問題，老師解答疑惑。請看第一句詩“離離原上草”中的“原”字。 “原”是什么意思呢？(草原)所以 “離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。理解第二句 “一歲一枯榮” 的意思， 引導(dǎo)學(xué)生用 “歲” 說一句話， 從而理解這句詩的意思是：一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次再看“野火燒不盡”這一句的意思。師： “盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？相機(jī)引導(dǎo)：是什么沒被