人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、小學(xué)英語(yǔ)PEPt材三年級(jí)下冊(cè)教案Unit 1 Welcome back to schoolA部分第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Let s talk本部分主要鞏固 Goodmorning./ Hi. 并學(xué)習(xí)新句型： Wehave a newfriend today.I' mfrom（國(guó)家）。Welcome通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。Let s practice為了鞏固 Let s talk 部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：國(guó)家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾， 還有常見的國(guó)家國(guó)旗。 或是某個(gè)國(guó)家有代表性的物品。教學(xué)過(guò)程：熱身 /

2、 復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision ）（ 1）播放英語(yǔ)歌“ Hello ”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（ 2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。2新課展示（Presentation ）接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入 We have a newfriend.如沒有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上 Amy的頭飾，引出該句。T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy! Welcome注意不要將 Welcomed勺發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。（ 2）教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling:Hi, I m Bai Ling. I m from China.（ 手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗） 。利用國(guó)旗卡片，

3、教讀China, America, Canada 三國(guó)的名字。（ 3） 教師通過(guò)放錄音， 貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。 并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。（ 4）再進(jìn)行介紹他人的操練。3趣味操練（Practice ）用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/ 她問(wèn)好。表演對(duì)話內(nèi)容。（ 3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。4課堂評(píng)價(jià)（Assessment）內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè) P1。目標(biāo)： 通過(guò)聽力練習(xí)， 檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。 老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。5課外活動(dòng)（Add-activities ）（ 1）聽錄音，仿

4、讀對(duì)話（ 2）向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1 Let s learn主要學(xué)習(xí)掌握單詞： girl,boy, 要求學(xué)生能聽、 說(shuō)、 認(rèn)讀， 并能聽懂、 會(huì)說(shuō)“ Watch out! ”這個(gè)短語(yǔ)。2 Let s play本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容， 提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。3學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc, 及這些字母開頭的單詞。4 Let s chant通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的記憶， 認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 三個(gè)字母的書寫， 及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)

5、備：教師準(zhǔn)備人物圖片學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。有四線格的小黑板教學(xué)過(guò)程：1熱身 / 復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )( 1)將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型做介紹。2新課展示(Presentation )老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out. 讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3趣味操練( Practice )( 1)教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl 。( 2)游戲“聽音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改變聲

6、音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl 。猜對(duì)可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對(duì)游戲。放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)活動(dòng)手冊(cè)第2 頁(yè)的內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞 boy， girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5課外活動(dòng)(Add-activities )聽錄音，跟讀單詞。用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl 。畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。課后記：B 部分 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Let s talk主要學(xué)習(xí)句型 “ Whereare you from? I&

7、#39; m from ./ This is myfriend, （名 字）”它是A部分內(nèi)容的延伸。Let s practice鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：對(duì)話 Where are you from? I ' m from.在真實(shí)情景中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。教師準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過(guò)程：1熱身 / 復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）（ 1）師生問(wèn)候，并進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)。（ 2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲看誰(shuí)敲得快。2新課展示（Presentation ）（1）T ： This is my

8、friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I m from China. Where are you from? （語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍）A: I m from America.老師再用同樣的方法介紹 Mike.（2） 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)（3） 讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。3趣味操練（Practice ）（ 1）游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)：Where are you from? 該生回答 I' m from .（ 2）請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。（

9、3）自由組合表演對(duì)話。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)活動(dòng)手冊(cè)上P4 的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課外活動(dòng)( Add-activities )( 1)聽錄音，仿讀對(duì)話。( 2)和同伴表演對(duì)話課后記：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1 Let s learn本部分主要學(xué)習(xí) teacher, student, 要求學(xué)生能夠聽、 說(shuō)、 認(rèn)讀， 并且能夠聽懂、會(huì)說(shuō)“ Come in. ” ,“ I m sorry. ”和“ It s OK. ”三個(gè)短語(yǔ)和句子。2 Let s sing通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的記憶與應(yīng)用。短語(yǔ)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過(guò)

10、程：1 .熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )( 1)師生互致問(wèn)候。( 2)日常口語(yǔ)練習(xí)。2新課展示( Presentation )教師通過(guò)復(fù)習(xí) 新路徑英語(yǔ) 小詩(shī)， 引出 I mlate. Comein. 幫助學(xué)生說(shuō)出 I msorry.老師回答It ' s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。指自己，說(shuō)teacher, 再指向多名學(xué)生，引出 student. 讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I' m - -.I m a teacher/ student.I ' m from .鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3趣味操練( Practic

11、e )游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what' s he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5 頁(yè)內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5課外活動(dòng)(Add-activities)聽本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：1 Let s say學(xué)習(xí)字母 Dd, Ee, 以及以這些字母開頭的單詞。2 Let s do本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5 個(gè)字母。Culture教師介紹Wome n s Day, 也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。Let s check通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課

12、的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握 5 個(gè)字母的書寫和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：( 1)教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。( 2)相關(guān)的圖片及小錘子。( 3)教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：1熱身 / 復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )( 1)教師用肢體語(yǔ)言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。( 2)出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶以它開頭的單詞。(3)放A部分Let' s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2新課展示( Presentation )（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。（ 2）出示以這兩個(gè)

13、字母為首字母的單詞圖片，注意egg 是 an egg 。（3）放Let s say 部分的錄音，學(xué)生跟讀。3趣味操練（ Practice ）（ 1）游戲：找朋友（ 2）游戲：看誰(shuí)站得快學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。看誰(shuí)敲得快將字母卡貼在黑板上，師或生說(shuō)字母，兩至三生搶敲字母。介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。做書上 Let s check 檢查學(xué)習(xí)情況。4。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。課外活動(dòng)（ Add-activities ）讀字母給家長(zhǎng)聽。將 chant 說(shuō)給家長(zhǎng)聽。C部分第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：S

14、tory time（ 1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom 斗智的故事。（ 2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過(guò)程：Story time 部分放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2課堂評(píng)價(jià)(Assessment)( 1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。( 2)做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3課外活動(dòng)( A

15、dd-activities )講故事給父母聽，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。Unit Two My family第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 A Let's talk【教學(xué)重點(diǎn)】1.句型：Who s that man(boy)? He' s my- Who s that woman(girl)? She ' s my- -2. 詞?匚：father, mother, mom, woman, man教教學(xué)難點(diǎn)】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】 1教師及學(xué)生的家庭照片2教材相配套的教學(xué)課件3教材相配套的教學(xué)錄音帶。【教學(xué)過(guò)程】一 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision

16、)1播放 Unit 1 B Let s talk 動(dòng)畫，讓學(xué)生模仿表演2學(xué)生3 人一組做對(duì)話表演。二 呈現(xiàn)新課( Presentation )1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What syour name?!導(dǎo)這個(gè)女生回答：Myname s (Diana).教師對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：She s (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2 .教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問(wèn)：Who s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She' s3用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替 she。4 .教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問(wèn)：Who s that boy?讓學(xué)生回答：He'

17、 s5 .讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問(wèn)答： Who s that girl? She' s Who s that boy? He' s 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢問(wèn)學(xué)生：Who s that man? Who ' s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr She' s Miss/Mrs.7 教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片， 讓學(xué)生做Who s that man?Who sthat woman? 的問(wèn)答練習(xí)。8教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is myfamily. Do you know whothey a

18、re?鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照片中的人物提問(wèn)，教師用She s my mother. He s my father.來(lái)回答， 并重復(fù)單詞father, mother 。 教師再次用 mom,dad 代替 mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出 momF口 dad更多地用于日?？谡Z(yǔ)中。9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或 VCD®示Let' s talk 的內(nèi)容。10讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話11讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練( Practice )1 Who s fami ly is this? 教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who s family is thi

19、s ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)： This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。2猜人: 請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who s that boy/girl? 猜的人說(shuō)：He s- - /She' s猜對(duì)了，就 蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛， 繼續(xù)游戲。 (在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲， 創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。 ) 四 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities ) Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙， 讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。 以小 組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who s t

20、hat boy/girl/man/woman? He sShe s五、板書設(shè)計(jì)：第二課時(shí)A Let's learnfather (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀【教具準(zhǔn)備】1有關(guān)家庭成員的圖片 2 單詞卡3教材相配套的教學(xué)錄音帶。【教學(xué)過(guò)程】一 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過(guò)實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He s my father. She s my mother.2 讓

21、學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著， 舉起自己的家人照片做問(wèn)答練習(xí)：Who s thatman? Who s that woman?二 呈現(xiàn)新課( Presentation )1 教師出示 ChenJie 的圖片問(wèn)學(xué)生：Who s this girl? 讓學(xué)生回答：She s ChenJie. 并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother 的圖片，問(wèn)學(xué)生：Who s that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He s Chen Jie s father(dad). She s Chen Jie s mother(mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, d

22、ad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師：There are 4 people in Chen Jie s family, too. Do you know whoare they? 可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞： grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成familytree. 注：教師向?qū)W生說(shuō)明 grandpa, grandma 多用于口語(yǔ)中。 brother, sister 不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5 教 師 出

23、示 單 詞 卡 ， 讓 學(xué) 生 先 試 著 把 單 詞 garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6 讓學(xué)生看黑板。 教師： This is a family tree. Howmanypeople in ChenJie s family? Who are they?7播放Let s learn A 部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：This is my family. He ' s myShe' s my8讓學(xué)生拿著自己的

24、家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)： Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother ”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。10鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。三 趣味操練( Practice )1 Listen and show 教師說(shuō)： Show me the picture of your mom. 學(xué)生立刻高舉Mom勺照片說(shuō)：She' s my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。2 Listen

25、 and choose 教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3 Make a family tree 以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四 擴(kuò)展性活動(dòng)( Add-activities )出示Let' s learn(A)部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問(wèn)：Who s this/thatman/woman?其余學(xué)生回答。最先答出來(lái)的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 A Let's say【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;

26、學(xué)習(xí)單詞 fish, goose, girl,father ?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別?！窘叹邷?zhǔn)備】 1 圖片 fish, goose, girl, father 2 寫有大小寫 Ff, Gg 的字母卡 3 教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】一 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。搶讀字母 . 教師將全班分成若干小組， 然后逐個(gè)出示字母卡片， 學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記 10 分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。3播放Unit 1 的字母動(dòng)畫，復(fù)習(xí)字母A-E。

27、4播放Unit 1 Let s do 的錄音，學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。二 呈現(xiàn)新課（ Presentation ）1 教師讓學(xué)生看Let s say 部分的動(dòng)畫課件， 呈現(xiàn)情景。 教師問(wèn)： Whatcan yousee in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。2學(xué)習(xí)字母Ff 和單詞 fish, father 。1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問(wèn)學(xué)生：Who s the man?讓學(xué)生回答出father 一詞。2）教師繼續(xù)問(wèn)： What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚： Look! What s this?Can you tell me in English?3）點(diǎn)擊魚

28、，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4）教師帶讀單詞 fish 并告訴學(xué)生： He is fishing. （ 邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。 ）5）教師問(wèn)：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對(duì)說(shuō)對(duì)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)）6） 教師出示 father 的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff 的大小寫。8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。3.學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose 。1） 教師點(diǎn)擊小女孩問(wèn)： Can you speak this word? 讓學(xué)生說(shuō)出 girl 。2） 教師繼續(xù)問(wèn)： Whatis she doing? 然

29、后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝： Look! What s this? Can you tell me in English? 3） 點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4） 教師帶讀單詞 goose 并告訴學(xué)生： She is playing with the goose. （邊說(shuō)邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。 ）5） 教師問(wèn)：你們能說(shuō)出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說(shuō)出后， 教師說(shuō)： 那好， 現(xiàn)在我們來(lái)看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的 6） 教師出示字母卡，教讀字母Gg。 7） 教師出示 girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 8） 讓學(xué)生辨別字母Gg 的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察

30、后，做書空練習(xí)。4 .讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上把所學(xué)字母 Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí) 給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。5 .讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。使用Let' s say/A相配套的錄音帶。6 .教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說(shuō)出單詞及第一個(gè)字母。7 .播放Let' s chant (A)動(dòng)畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠8 .學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。三趣味操練(Practice )”找字母.找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將 Ff , Gg分別寫在 四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請(qǐng)這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué) 生。如果位置離字母近了，就大聲說(shuō)B

31、ig(F)或small (f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說(shuō)Big(F)或small (f)。無(wú)論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。 再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到 4張字母全部找出來(lái)。第四課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】B Let's talk【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is she/he your .?詞匯(短語(yǔ)):Come on! Really? Watch TV教教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語(yǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】1.學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照有條件的話， 準(zhǔn) 備學(xué)生或教師的家庭錄像 2教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Let ' s learn 3 教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過(guò)程】一

32、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision )1 Read and act 教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T: “Wh6 s this? ” S: "mother” .T "Act like father ” . 2 Readand match 教師出示A/Let ' s le arn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖 旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問(wèn)：" Who s he?”回答“father/” 二呈現(xiàn)新課(Presentation )1 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們

33、自由提問(wèn)：“ WhO s he? WhO s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“ Great! Cool! Wow! Come on! Really? ”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。2 Watch videO 播放 B Let s talk 錄像，教師提問(wèn)： 1)這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？ 2) 對(duì)話中， 一共用到了幾個(gè)感嘆詞？ 3) 學(xué)生回答問(wèn)題。 4) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3 觀看課件 1) 教師播放 B Let s talk 部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫， 一幅一幅圖， 一句一句話學(xué)習(xí)， 學(xué)生在觀看的

34、過(guò)程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō) 3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。 4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話， 然后上臺(tái)表演。 5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。三 趣味操練( Practice )1 活動(dòng)一： Talk abOut the picture 學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。2 活動(dòng)二： Let s practice 教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“WhO s that ?” T: "Guess!” S: "Is she your sister/ ？" T: "No, This

35、ismy”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“ Is she your sister/？”3 活動(dòng)三： 教師將學(xué)生們的家庭成員照片 (長(zhǎng)的相似的) 展臺(tái)出示， 讓學(xué)生用“ Isshe your sister/？” 猜一猜。四 擴(kuò)展性活動(dòng)( Add-activities 錄像展播。播放學(xué)生或教師的家庭錄像， 學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容， 小組為單詞談?wù)?(運(yùn)用對(duì)話中的句子 “Is she/he your ；? Who s this boy/？ Great! Cool! Wow!Comeon! Really? Watch TV )五 板書設(shè)計(jì)：第五課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】Let's learn【教學(xué)重點(diǎn)】句

36、型:What a big fish! 詞匯： brother sister【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)音:brother 中 “ th ”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖?！窘叹邷?zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照 . 學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件 Unit 2 Let s learn 家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1 sing the song 學(xué)生們一起唱 Father and mother ，邊唱邊演。2 Is she your？教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。 學(xué)生以小組為單位 (變換小組成員) ， 拿

37、著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Is she/he your ？”(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )1 教師出示 B Let s learn 的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2 出示 Let s learn 部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁矗?“ What can you see? What are they doing? ”)點(diǎn)擊單詞或人 物 brother sister ，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中， brother 既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister 既可作姐姐講，也可作妹妹講。播

38、放課件，學(xué)生觀看，理解“ What a big fish! ”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含 義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。3 教師出示家庭成員的單詞卡片， 讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。 請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面 來(lái)帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹， 在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。 讓學(xué)生一起讀一 讀。(三)趣味操練( Practice )1 活動(dòng)一：聽一聽，做一做。教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 T:Who s he? Who s he?S: He s my father. T: Who s she? Who s she?S: She s my mothe

39、r.2 活動(dòng)二： Let s chant 。展示 Let s chant 的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解Chant 的意思。邊看邊跟讀. 小組為單位，表演Chant. 各大組邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)( Add-activities ) Make a family tree教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙， 讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的 Family Tree. 學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“ Who s he/she?Is she/he your？”進(jìn)行問(wèn)答?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 2 My family教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的

40、家庭成員的單詞第五課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】B Let's learn【教學(xué)重點(diǎn)】句型： What a big fish! 詞匯： brother sister【教學(xué)難點(diǎn)】語(yǔ)音： brother 中 “ th ”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖?！窘叹邷?zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照 . 學(xué)生的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件 Unit 2 Let s learn 家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片【教學(xué)過(guò)程】(一)熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )1 sing the song 學(xué)生們一起唱 Father and mother ，邊唱邊演。2 Is she your？教師拿出自己家庭成員

41、的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。 學(xué)生以小組為單位 (變換小組成員) ， 拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Is she/he your？”(二)呈現(xiàn)新課( Presentation )1 教師出示 B Let s learn 的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2 出示 Let s learn 部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁矗?“ What can you see? What are they doing? ”)點(diǎn)擊單詞或人物 brother sister ，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中， brot

42、her 既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister 既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“ What a big fish! ”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。3 教師出示家庭成員的單詞卡片， 讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。 請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面 來(lái)帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹， 在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。 讓學(xué)生一起讀一 讀。(三)趣味操練( Practice )1 活動(dòng)一：聽一聽，做一做。教師和學(xué)生一起問(wèn)一問(wèn)，答一答。問(wèn)到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 T:Who s he? Who s he?S: He s my father. T

43、: Who s she? Who s she?S: She' s my mother.2 活動(dòng)二：Let s chant 。展示 Let s chant 的動(dòng)畫，先幫助學(xué)生理解Chant 的意思。邊看邊跟讀. 小組為單位，表演Chant. 各大組邊說(shuō)，邊打節(jié)奏，比一比誰(shuí)的表演最精彩。(四)擴(kuò)展性活動(dòng)( Add-activities ) Make a family tree教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙， 讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的 Family Tree. 學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“ Who s he/she?Is she/he

44、your？”進(jìn)行問(wèn)答?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 2 My family教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)的家庭成員的單詞第六課時(shí)B Let's say【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形【教學(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】1 本課生詞的單詞卡片 2 配套的教學(xué)課件3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片【教學(xué)過(guò)程】1 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )2 Let s chant 學(xué)生一起說(shuō)唱A 部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演。3 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答4 找朋友教師出示大寫字母， 孩子迅速找出小寫， 大聲讀出。 孩子在小

45、組中做游戲。2 呈現(xiàn)新課( Presentation )1 教師出示26 個(gè)字母的字母表。讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕? 讓孩子先試著說(shuō)出字母“ HhIi ” . 教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。 教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形 , 小組開火車認(rèn)讀大小寫字母 Hh Ii 。3教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。參考： H is a ladder, h is a house.( 教師可以邊說(shuō)邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)4 教師分別出示大小寫 Ii 讓孩子想想大小寫的字母分

46、別想什么，由語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。 (教師畫圖，孩子觀察) 。5 教師出示 B Let s say 動(dòng)畫 . 問(wèn)孩子“ What can you see? ”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞 . 教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問(wèn)學(xué)生：“What do you like? ” S: "I like hamburger/ice ”6 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音 . 小組讀字母和相應(yīng)的詞 .(三)趣味操練( Practice )1 讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。2 Guessing game 教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子

47、猜一猜. 孩子小組猜字母。3 Let s do 出示 B Let s do 動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過(guò)程同前。4 部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作5 學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。( 四 ) 擴(kuò)展性活動(dòng)( Add-activities )紙牌游戲：兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊讀) ，誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。教后記：第六課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】 B Let's say【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形教教學(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】1 本課生詞的單詞卡片 2 配套的教學(xué)課件3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本5 大字母卡片，每組一套的

48、小字母卡片【教學(xué)過(guò)程】2 熱身復(fù)習(xí)( Warm-up/Revision )3 Let s chant 學(xué)生一起說(shuō)唱A 部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演。4 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答5 找朋友教師出示大寫字母， 孩子迅速找出小寫， 大聲讀出。 孩子在小組中做游戲。2 呈現(xiàn)新課( Presentation )1 教師出示26 個(gè)字母的字母表。讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕? 讓孩子先試著說(shuō)出字母“ HhIi ” . 教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。 教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形 , 小組開火車認(rèn)讀大小寫字母 Hh Ii

49、 。3教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。參考： H is a ladder, h is a house.( 教師可以邊說(shuō)邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)4 教師分別出示大小寫 Ii 讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語(yǔ)言描述或 是用動(dòng)作表示。（教師畫圖，孩子觀察）。5 教師出示 B Let s say 動(dòng)畫 . 問(wèn)孩子“ What can you see? ”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞. 教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。教師問(wèn)學(xué)生：“What do you like? ” S: "I like hamburger

50、/ice ”6 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音 . 小組讀字母和相應(yīng)的詞 .（三）趣味操練（ Practice ）1 讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首 字母。2 Guessing game 教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜. 孩子小組猜字母。3 Let s do 出示 B Let s do 動(dòng)畫，學(xué)習(xí)過(guò)程同前。4 部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作5 學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。（ 四 ） 擴(kuò)展性活動(dòng)（ Add-activities ） 紙牌游戲：兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀） ，誰(shuí)出的和 前一張一樣，就收走中間的牌

51、。教后記：Unit 3 How many?【教學(xué)內(nèi)容】 :A Let's talk【教學(xué)重點(diǎn)】 句型： How manycan you see? I can see It s beautiful. Let s fly it!【教學(xué)難點(diǎn)】名詞復(fù)數(shù)的讀音?！窘叹邷?zhǔn)備】 1 課文對(duì)話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。 2 教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像3.教材相配套的教學(xué)錄音帶4.有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1 Listen and do. （做第一冊(cè) Unit 6 A 部分 Let s do） Showme1 and 2.

52、Showme 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10. 2 Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1 10 教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)， 讓學(xué)生看好后， 教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)。 （速度由慢到快）也可小組競(jìng)賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3游戲：Howmany fingers?1） 教師伸出 4 個(gè)手指問(wèn)學(xué)生： Howmanyfingers? 學(xué)生回答 : Four. 教師繼續(xù)問(wèn)： Howmanyfingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I can see four fingers.2） 教師再伸出

53、6 個(gè)手指，問(wèn)學(xué)生： Howmanyfingers can you see? 學(xué)生回答： I can see six fingers.3） 讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation ）1 教師分別出示畫有蘋果、 香蕉、 橘子、 桃和梨的圖片給學(xué)生： I have manyfruits here. Do you want to know how many they are? OK， Let s count.2 數(shù)完后，教師問(wèn)學(xué)生： How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see? 讓學(xué)生回答出： I

54、can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears. （教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。 ） 3 教師把圖片貼到黑板上， 指著圖片 教學(xué)生正確讀出數(shù)字11 15 4 教師再出示其他有關(guān)動(dòng)物、玩具、文具的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生進(jìn)行 How manycan you see? I can see的問(wèn)答練習(xí)。5.教師拿出一朵花兒： Look! It s a beautiful flower. It s

55、 beautiful. 教師 拿起一個(gè)漂亮的鉛筆盒問(wèn)學(xué)生： Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問(wèn)學(xué)生： Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It s beautiful 的同時(shí)理解這一詞的含義。 6教師拿出一個(gè)風(fēng)箏問(wèn)學(xué)生： What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問(wèn)： Is it beautiful? 讓學(xué)生回答： Yes, it s beautiful. 教師問(wèn)學(xué)生： Doyou want to fly it? 學(xué)生回答后， 教師說(shuō)： WuYifan and Amy will fly the kite today. Let s fly it together1 7 通過(guò)錄像展示 Let s talk 部分的內(nèi)容。 8 讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回答： Howmanykites canAmy see?How many kites can Wu Yifa