人教版初二物理下冊滑輪復習課教學設計

1、滑輪和滑輪組復習課教學設計一、復習目標1 .知道定、動滑輪和滑輪組的特點及作用，會組裝滑輪組。2 .能聯(lián)系實際體會簡單機械在現(xiàn)實中的廣泛運用。3 .培養(yǎng)學生運用物理語言分析問題和表達觀點的能力。4 .學會研究物理問題的科學方法和學習方法。5 .形成積極向上，團結協(xié)作的學習氛圍，學會與同伴的合作交流。重、復習的重點和難點重點：力的示意圖；滑輪及滑輪組省力情況，會畫滑輪組的裝配圖，設計滑輪組 難點：正確畫好力臂，確定滑輪組省力情況，設計滑輪組。三、復習課時：一課時四、復習過程（一）明確考試標準要求：39.滑輪與 滑輪組認 識動滑輪、定滑輪與滑輪組的概念及作圖；用動滑輪、定滑輪改變力的大小和方向；滑

2、輪組和斜面的省力原理。有用功、額外功、總功及它們之間的關系； 機械效率的概念、范圍及測量方法；理42.機械效解有關功和機械效率實例的判別和解釋；率經(jīng)會計算機械效率；歷在具體實例中提出提高機械效率的辦法； 經(jīng)歷測量杠桿、滑輪、斜面的機械效率。（二）考查方式2013年：計算題8分，功率、總功、有用功、效率2014年：作圖題相關2分2016年：計算題10分，功率、總功、有用功、效率（三）、知識點梳理1、定滑輪：定義:中間的軸固定不動的滑輪。實質：定滑輪的實質是：等臂杠桿特點：使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向。2、動滑輪：定義:軸和重物一起移動的滑輪。（可上下移動，也可左右移動）實質：動滑輪的實

3、質是：動力臂為阻力臂 2倍的省力杠桿。特點：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向。3、滑輪組定義：定滑輪、動滑輪組合成滑輪組。特點：使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向組裝滑輪組方法：“奇動偶定”的原則。（四）、作圖練習（五）、滑輪組特點1 .一個定滑輪和一個動滑輪的組合，強調(diào)承擔物體的繩子根數(shù)。2 .二個定滑輪和二個動滑輪的組合，強調(diào)承擔物體的繩子根數(shù)。3 .滑輪組中有用功和總功的基本認識總功：拉力做的功；W、=Fs有用功：對重物做的功； W有用=Gh其中：s = n h4 .影響滑輪組效率的因素：動滑輪重、繩重和摩擦。5 .應用：常見考法一：不計滑輪、繩子的重和摩擦常見考法二：不計純重和摩擦常見考法三：滑輪、繩子的重和摩擦都要計6 .常見變形練習：使用滑輪組拉重物時，若動滑輪重和摩擦不計，動滑輪被幾 股繩子拉住，所用的力就是物體與接觸面摩擦力的幾分之一。7 .難點突破：（六）、練習鞏固1、 用右圖所示滑輪組勻速提起重 400N的貨物，勻速上升2ml不及純重 和摩擦，此時滑輪組的機械效率為 80% （1）求此時純子的拉力F?動滑輪的重 力多大？（2）若純子最大能承受200N的拉力，此滑輪組的機械效率最大是多少？2、用滑輪組將密度為2.8 x 103kg/m3,質量為56kg金屬塊完全在水中勻速提升0.5m,加在繩子自由端的拉力是F,動滑輪重120N,如圖所示。不計純