人教版初三語(yǔ)文下冊(cè)中考作文訓(xùn)練之讓你的語(yǔ)言神采飛揚(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、中考作文訓(xùn)練之讓你的作文語(yǔ)言神采飛揚(yáng)【教學(xué)目標(biāo)】 ：1、在掌握運(yùn)用增加描寫(xiě)和善用修辭為文章語(yǔ)言提靚的基礎(chǔ)上，再次探討掌握運(yùn)用內(nèi)涵豐富、 富有理性思考的、 雋永深刻的議論性語(yǔ)言提升語(yǔ)言深度進(jìn)而提升文章立意的方法，提靚作文語(yǔ)言的文采。2、仔細(xì)推敲，引導(dǎo)品味，比較鑒別，自主合作探究。3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的感情， 提高學(xué)生的審美情趣， 增強(qiáng)寫(xiě)作的信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 ：1、重點(diǎn)：掌握運(yùn)用內(nèi)涵豐富、富有理性思考的、雋永深刻的議論性語(yǔ)言提升語(yǔ)言深度進(jìn)而提升文章立意的方法，提靚作文語(yǔ)言的文采。2、難點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)推敲，引導(dǎo)品味，比較鑒別，自主合作探究等方法，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用議論性語(yǔ)言使語(yǔ)言表達(dá)更雋永深刻

2、， 更有思想內(nèi)涵， 讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)。新課導(dǎo)入：同一個(gè)意思，兩種表達(dá)。請(qǐng)你寫(xiě)出生動(dòng)的表達(dá)來(lái)。1 .A.她長(zhǎng)得很瘦。B.她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高梁。2 .A.天黑了。B.白日害羞地偎進(jìn)山的懷抱。3 .A.開(kāi)學(xué)第一天，我很高興。B.今天是新生報(bào)到的第一天，我快樂(lè)得像只老鼠，高興得快要死掉了。4 .A.媽媽給了我一切。B.如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？?；如果我是一粒種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長(zhǎng)；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍(lán)的天空，讓我馳騁翱翔。我們9 班的學(xué)生很可愛(ài)我們9 班的孩子純樸得像山間的百合花，會(huì)讓你看到一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的美。小結(jié) :語(yǔ)

3、言平庸是作文的大敵， 許多學(xué)生的作文都敗在這里， 從而無(wú)緣一類(lèi)文。 這個(gè)結(jié)果不難理解 讀一篇文章就如觀一處景物， 具有特色的景物才能吸引游客的眼球；同樣，具有特色的語(yǔ)言才能點(diǎn)亮閱卷者的眼睛。語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼。真正精美的語(yǔ)言必定是生動(dòng)活潑、富于表現(xiàn)力的，也必然閃耀著思想的光輝，能對(duì)作者思想感情的表達(dá)起到推波助瀾的作用。然而初中生的考場(chǎng)作文， 失誤較多， 其中文章的語(yǔ)言空洞乏味， 不生動(dòng)無(wú)真情，缺少亮點(diǎn)，是多數(shù)考生的通病。技巧：人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)我看見(jiàn)他戴 著 黑布小帽， 穿 著 黑布大馬褂， 深青布棉袍， 蹣跚 地走到鐵道邊，慢慢 探 身下去，尚不大難。可是他穿 過(guò)鐵道，要爬 上那邊月臺(tái)，就不容

4、易了。他用兩手攀 著上面，兩腳再向上縮 ；他肥胖的身子向左微傾 ，顯出努力的樣子。善用修辭五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張著兩腳 ,正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī).何滿子覺(jué)得， 他這個(gè)家， 像個(gè)鳥(niǎo)籠， 他好比一只被關(guān)在籠子里的柳葉翠鳥(niǎo)；又覺(jué)得，這個(gè)家像一只麥稈編成的蟈蟈簍兒 ，他 好比被捉進(jìn)簍里的小綠蟈蟈。四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿了豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿， 像封的四堵墻。引用古詩(shī)、名言不過(guò)高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比 ! 曾經(jīng)滄海難為水 ，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。“吹面不寒楊柳風(fēng)” ， 不錯(cuò)的，像母親的手

5、撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。方法一：化簡(jiǎn)為繁，增添修飾成分書(shū)評(píng)家蕭乾先生曾說(shuō)：“文字是天然含蓄的東西?！蓖瑯拥膬?nèi)容，同樣的構(gòu)思， 有的人寫(xiě)出來(lái)會(huì)讓讀者覺(jué)得蒼白無(wú)力， 有的就會(huì)讓人覺(jué)得韻味無(wú)窮。 在寫(xiě) 作中，對(duì)所描寫(xiě)的事物增加恰如其分的修飾語(yǔ)言，會(huì)使表達(dá)的內(nèi)容更有立體感。化簡(jiǎn)為繁方法1：發(fā)揮聯(lián)想和想象，在主干的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加一些富有內(nèi)涵的修飾成分，使句子的意義變得具體而生動(dòng)。原句：早晨，陽(yáng)光照著我的臥室，小鳥(niǎo)在樹(shù)上鳴叫。（直白乏味）修改后：早晨，（明媚的）陽(yáng)光（柔柔的）照著我的臥室，（輕盈的）小鳥(niǎo)在樹(shù)上（婉轉(zhuǎn)的）鳴叫。（在句子主語(yǔ)

6、和謂語(yǔ)前面增加了修飾成分，句子變得生動(dòng)而有意境）2要學(xué)會(huì)變籠統(tǒng)為具體比如寫(xiě)“靜” ，我們說(shuō)“這里很靜” ，語(yǔ)言就是籠統(tǒng)的、抽象的。如改為“這里很靜， 只聽(tīng)見(jiàn)筆和紙摩擦的沙沙聲” ，這樣寫(xiě)就具體些了。具體到事物可聞可睹可摸可感，而且是新鮮的聞、睹、摸、感，語(yǔ)言的美感也就產(chǎn)生了。3化敘述為描寫(xiě)學(xué)會(huì)借助細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并確保細(xì)節(jié)描寫(xiě)的真實(shí)性和新穎性，讓內(nèi)容充實(shí)。在寫(xiě)作中將敘述轉(zhuǎn)化為描寫(xiě)， 將抽象轉(zhuǎn)化為具體， 將情感轉(zhuǎn)化為物景， 都能使語(yǔ)言更富文采。請(qǐng)看下面的敘述句：我和好朋友吵架了，他不再理我，我心里非常難過(guò)。但是為了尊嚴(yán)，我也忍著一直不去理他。（這種粗略概述在考場(chǎng)作文中頗具代表性。怎么吵架？心里怎么難過(guò)

7、？大家互不理睬的情形有多折磨人？ ）光敘述，沒(méi)有描寫(xiě)，語(yǔ)言顯得蒼白無(wú)力。改為描寫(xiě)句：我和好朋友吵開(kāi)了， 雖不是仇人， 卻怎么眼紅了呢？是因?yàn)槲覀優(yōu)榱诵瞧谔旄墒裁催@點(diǎn)小事， 一句句地你來(lái)我往， 卻每一句都 準(zhǔn)確地直戳入對(duì)方的心臟。 吵完后我 斜眼瞅著 他，卻只見(jiàn)他 發(fā)了一會(huì)愣 ，然后 抓 起文具盒， 猛地砸向 地面“ 啪 ” ！嚇得全班都靜默了三分鐘 。此后，我們就成了陌路人。可每一處的林林總總， 都曾留下過(guò)深深的記憶啊， 卻要處處回避著； 明明有些只有彼此才懂的暗語(yǔ)”想要說(shuō)出口，卻要忍著像從來(lái)就沒(méi)有過(guò)這樣的默契唉！ 我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣！ 心里一萬(wàn)次地懊悔沖突爆發(fā)的那一刻自己怎么就沒(méi)有再忍一忍呢

8、？個(gè)性和友情相比， 有這么重要嗎？唉！ 不知道他心里是不是也和我一樣難過(guò)呢改動(dòng)后以心理描寫(xiě)為主，動(dòng)作描寫(xiě)為輔，寫(xiě)出了好朋友吵架的情形，刻畫(huà)入木三分。方法二、善于運(yùn)用修辭手法修辭， 猶如語(yǔ)言百花園中的艷朵奇葩， 如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟鍘字Γ?那就會(huì)為我們的文章增添幾分亮麗的色彩：巧設(shè) 比喻 ，以求形象生動(dòng)；大膽夸張 ，以顯靈氣飛揚(yáng)；多用 設(shè)問(wèn)，以求啟人深思；反復(fù)吟哦，以抒綿綿之情 常用修辭及作用1、比喻：化平淡為生動(dòng)；或化深?yuàn)W為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。2、擬人：把事物人格化，賦予他們?nèi)说母星樗枷胄愿駝?dòng)作等，使讀者感到親切，感情更突出；也使文章的語(yǔ)言更加的生動(dòng)、形象。3、排比 ：句式

9、整齊，有節(jié)奏感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和感情。4、夸張：夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法。其作用是：深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，給人以深刻的印象。 夸張有時(shí)還能增加幽默感和趣味性。5、設(shè)問(wèn)：引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。6、反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。7、引用：增加文章的說(shuō)服力，同時(shí)也能展示作者的讀書(shū)功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。如寫(xiě)“美”，“生活中處處有美，美是多姿多彩的” ，平鋪直敘，很空洞，很乏味。美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，美是回蕩在密林中的幾聲

10、鳥(niǎo)鳴。（綜合運(yùn)用排比、比喻、擬人修辭，生動(dòng)、具體、有畫(huà)面感）練習(xí)：原句：前幾天，我臉上長(zhǎng)出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想到越長(zhǎng)越多了。修改后：前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上 “蹭 ”地又冒出十幾粒，我并不在意，認(rèn)為這些”小丘 ”很快就會(huì)消失的，哪想到，這些小家伙頑強(qiáng)不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布,在我臉上泛濫成災(zāi)了。（ 用比喻、擬人、夸張的修辭，寫(xiě)出了臉上的“青春痘”越來(lái)越多的的情形，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。 ）“幸福其實(shí)就在你身邊， 只是有時(shí)你忽略了它的存在。 ”試著通過(guò)使用修辭手法將句子修改得更生動(dòng)。幸福是一只淘氣的 小鳥(niǎo) ，當(dāng)你苦苦地尋覓或守望她時(shí)，殊不知她就 悄悄棲落在 你肩頭，只

11、是由于你的 左顧右盼 而忽視了她的存在。方法三：活學(xué)巧用，來(lái)一點(diǎn)“詩(shī)意”古今作家都十分重視引用。有人總結(jié)引用的作用時(shí)，曾這樣說(shuō)： ”可以用來(lái)寫(xiě)情， 可以用來(lái)言志， 可以充實(shí)內(nèi)容， 可以突出主題， 可以增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，可以使讀者從中受到感染，得到啟迪，從中開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞，陶冶情趣。”一句話，可以起到開(kāi)拓與深化，突出與升華，錦上添花之妙用。在文中恰到好處地引用名言警句， 為文章增添色彩， 無(wú)疑能使得分的檔次明顯提高。如： “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后” ，我們應(yīng)該記住這一真理。示例：如果有人問(wèn)“春天是什么？”白居易說(shuō)是“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！?；蘇軾說(shuō)是“簍蒿滿地蘆芽短

12、，正是河豚欲上時(shí)?！保焕畎渍f(shuō)是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。 ”；杜牧說(shuō)是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”（引用古典詩(shī)句）練習(xí)： 中考算什么！ 中考算什么！杜甫那“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄鼓舞著我；李白那長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臎Q心支持著我；蘇軾那含挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 ”的壯志激勵(lì)著我。我這只小小雛鷹，不飛則已，一飛沖天”我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和我向往（“采菊東籬下”的那種）幽閑，我喜歡（清水出芙蓉”的那般）清純，我心儀（人 跡板橋霜”的那片）靜謐，我追尋（ 低頭弄蓮子”的那股）祥和 修改習(xí)作 守望（原稿） 守望，宛如人生路上的一盞盞明燈照亮我們

13、人生的道路。守望，宛如一扁小舟承載 著他人對(duì)我的期望。守望又似那一雙在陽(yáng)臺(tái)上尋找我的眼睛，期待著我平安回家。星期五晚上又到了我們這些留宿生回家的時(shí)候了。我慢悠悠地收拾好自己的東西向 老師拿回手機(jī)準(zhǔn)備回家， 卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)沒(méi)有電了， 可能是上個(gè)星期忘了充電把。我思索著今天該怎么回家因?yàn)槠綍r(shí)我是用手機(jī)打車(chē)回家的。最后我只好找到一個(gè)比較好的同學(xué)拾了 一趟順風(fēng)車(chē)。車(chē)上，無(wú)聊地看著窗外那飛速倒退的風(fēng)景，一盞盞路燈交替的一閃而過(guò)。突然眼前的景象都停止了，正納悶著才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是塞車(chē)了。一輛輛車(chē)的尾燈閃著在彎曲的橋上形成一條條紅兒的河流。我盯著前方那紅兒的河流過(guò)了一會(huì)睡著了，不知道時(shí)間過(guò)去了多久我聽(tīng)到旁邊的同學(xué)拍了

14、拍我說(shuō)道：“醒醒到了。"我揉了揉眼睛望向窗外， 看到的是那一棟熟悉的紅 房子，我抬頭看向我家的方向， 一個(gè)身影正站在陽(yáng)臺(tái)上四處張望，似乎是在尋找什么。 我謝過(guò)同學(xué)拿著我的行李走下車(chē)。她好像發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)著我激動(dòng)地?fù)]了揮手。我看著她那有一絲 搞笑的動(dòng)作。不禁有點(diǎn)想要笑出聲，心想：都多大的人了還這么幼稚?；氐郊液笏煌５貑?wèn)我為很么手機(jī)關(guān)機(jī)了， 為什么這么晚才回家， 我不耐煩的回答她的問(wèn)題，走進(jìn)房門(mén)準(zhǔn)備關(guān)門(mén)轉(zhuǎn)身一看才發(fā)現(xiàn)她的臉上滿是憔悴，不禁想到她站在陽(yáng)臺(tái)上等了一個(gè)多小時(shí)的情形。守望是什么，在母親的眼里守望或許就是靜靜地站在陽(yáng)臺(tái)上，期待我平安回家。 修改后：守望守望是一種不顯山不露水的執(zhí)著。

15、守望是一種不懼風(fēng)不畏雨的堅(jiān)韌。守守望又似那一雙在陽(yáng)臺(tái)上尋找我的眼睛，在黑夜中像一顆只有自身一點(diǎn)光芒的星辰，對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是那樣耀眼，我知道那是母親在期待著我平安回家。星期五晚上又到了我們這些留宿生回家的時(shí)候了?？粗巴饽托牡群虻募议L(zhǎng)，我沒(méi)有找到熟悉的身影，心頭竟涌上一方寂寞，?？勺约夯丶也欢汲闪肆?xí)慣了嗎？我不禁苦笑著， 每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，總感覺(jué)心里某處地方被一針一線慢慢縫合進(jìn)孤單，取不出來(lái)。我慢悠悠地收拾好自己的東西向老師拿回手機(jī)準(zhǔn)備回家，卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)沒(méi)有電了，可能是上個(gè)星期忘了 充電把。我思索著今天該怎么回家因?yàn)槠綍r(shí)我是用手機(jī)打車(chē)回家的。最后我只好找到一個(gè) 比較好的同學(xué) 搭了一趟順風(fēng)車(chē)。在車(chē)上，我無(wú)

16、聊地看著窗外那飛速倒退的風(fēng)景，一盞盞路 燈交替的一閃而過(guò)。突然眼前的景象都停止了，正納悶著才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是塞車(chē)了。彎曲的橋上被一輛輛車(chē)尾燈匯聚成一條緩慢流動(dòng)的紅河，沒(méi)有生機(jī)，紅得讓人心生煩躁，而且又刺 眼，我閉上眼睛像要驅(qū)走這一團(tuán)不安分的情緒。在混沌的思緒中我竟睡著了。不知道時(shí)間過(guò)去了多久我聽(tīng)到旁邊的同學(xué)拍了拍我說(shuō)道：“醒醒，到了。"我揉了揉眼睛望向窗外，看到的是那一棟熟悉的紅房子，我抬頭看向我家的方向，一個(gè)身影正站在陽(yáng)臺(tái)上四處張望，似乎是在尋找什么。四周一片漆黑只有那里還亮著燈，像黑夜中唯一一顆閃爍著光芒的啟明星，照亮了我回家的路。我謝過(guò)同學(xué)拿著我的行李走下車(chē)。在月光的照耀下，我看到了

17、她，她好像發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)著我激動(dòng)地?fù)]了揮手。我看著她那有一絲搞笑的動(dòng)作。不禁有點(diǎn)想要笑出聲，心想：都多大的人了還這么幼稚?；氐郊液笏煌５貑?wèn)我為 很么手機(jī)關(guān)機(jī)了，為什么這么晚才回家，我不耐煩的回答她的問(wèn)題，走進(jìn)房門(mén)準(zhǔn)備關(guān)門(mén)轉(zhuǎn) 身一看才發(fā)現(xiàn)她的臉上滿是憔悴，我不禁想到她站在陽(yáng)臺(tái)上, 等了一個(gè)多小時(shí)的情形。迎著寒風(fēng)，在寂寞與擔(dān)憂中守在陽(yáng)臺(tái)上，望著馬路上如一波波 期待我平安回家。守望是什么，在母親的眼里守望或許就是靜靜地 海水永不停息的車(chē)流，只為了能夠從中見(jiàn)我回家的身影，中考作文訓(xùn)練之一一讓你的語(yǔ)言神采飛揚(yáng)教學(xué)反思語(yǔ)言是文章的載體，無(wú)論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語(yǔ)言來(lái) 完成表達(dá)。語(yǔ)言除了基

18、本的要求準(zhǔn)確、通順之外，其表現(xiàn)力和感染力也直接決定 著文章的質(zhì)量。語(yǔ)言是人類(lèi)千百年來(lái)后天的造化，并非是一朝一夕的事，所以， 要掌握一門(mén)語(yǔ)言是需要花大力氣的，而作文的語(yǔ)言更是經(jīng)過(guò)錘煉的精華，那就更 需要我們努力去學(xué)習(xí)它掌握它。就初中學(xué)生的記敘文語(yǔ)言而言，首先應(yīng)做到準(zhǔn)確、明了、通順，然后才能在 此基礎(chǔ)上達(dá)到生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)。對(duì)于初三中考總復(fù)習(xí)的作文訓(xùn)練，我們重 點(diǎn)需要訓(xùn)練的是語(yǔ)言的生動(dòng)、形象和感染力。語(yǔ)言的表達(dá)是多角度的，詞語(yǔ)的組 合也是極富變化的，你選擇的表達(dá)角度不同或者說(shuō)你選擇的詞語(yǔ)組合不同其表達(dá) 效果就大不相同。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲。然而在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，卻出現(xiàn)了兩種 比較值得

19、關(guān)注的現(xiàn)象：一是學(xué)生普遍存在寫(xiě)作恐懼的心理，許多學(xué)生談“寫(xiě)”色 變。二是很少有教師涉及作文教學(xué)研究，所謂的作文指導(dǎo)課就是在學(xué)生寫(xiě)作前用 寥寥數(shù)語(yǔ)做些題解，僅此而已。這是什么原因造成的呢？我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué) 生寫(xiě)作中的主要問(wèn)題在于“無(wú)話可說(shuō)，辭不達(dá)意，語(yǔ)言平淡”；而教師作文教學(xué)中的問(wèn)題在于畏難情緒，作文教學(xué)很重要，但實(shí)踐起來(lái)很難，審題、立意、選材、 結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言看似幾塊內(nèi)容相當(dāng)明確，但真正落實(shí)卻有如挖掘無(wú)底洞，它包容的內(nèi) 容太多太多，有講之不盡之感。尤其是語(yǔ)言教學(xué)，更是如此。到了九年級(jí)，學(xué)生的作文成了很多教師的一塊心病，已到了無(wú)法回避的地步。 然而對(duì)于九年級(jí)學(xué)生的作文指導(dǎo)，教師們往往還是僅涉及審

20、題、立意、選材等方 面的指導(dǎo)，而對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的指導(dǎo)相對(duì)薄弱。先賢孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！弊魑氖钦Z(yǔ)文的基礎(chǔ)，語(yǔ)言是作文的基礎(chǔ)”，再深刻的立意、新穎的素材、精 巧的構(gòu)思如缺少了靚麗的語(yǔ)言包裝也會(huì)黯然失色。因此，我精心設(shè)計(jì)了作文系列指導(dǎo)課讓文章的語(yǔ)言神采飛揚(yáng)。希望通過(guò)有序的訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用 能力，提升作文的質(zhì)量。這次教學(xué)也可以說(shuō)是我在近幾年對(duì)初三教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ) 上，對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行的學(xué)習(xí)探討?！皩?xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。 寫(xiě)作 教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)

21、 生活，表達(dá)真情實(shí)感?！边@是課標(biāo)對(duì)寫(xiě)作的要求大多學(xué)生作文時(shí)的所表現(xiàn)出的共 性是“眼看著事物的形象，筆下卻形容不出來(lái)?！彼晕曳此家幌伦魑慕虒W(xué)，認(rèn) 為我們必須做以下幾點(diǎn)。一、練寫(xiě)觀察日記，多閱讀，積累素材學(xué)會(huì)觀察事物，提高寫(xiě)作能力，從何入門(mén)呢？練寫(xiě)“觀察日記”就是一種行 之有效的方法，也是作文教學(xué)重要組成部分和不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們青少年熱情敏感，充滿活力，而豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，我們每天都能觀察到許許多多的東西，如自然景物的狀態(tài)，氣候的千變?nèi)f化，人物的音容笑貌，社會(huì)的各種現(xiàn)象等，而光觀察不記錄，那么有多少新鮮印象，有趣的事物、生動(dòng)感人的場(chǎng)面難免會(huì)忘記，即便日后能回憶，也是朦朧的。所以，在教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣的同時(shí)，還要養(yǎng)成練寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣。正如魯迅先生所說(shuō)： “必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這樣才能釀出蜜來(lái)。 ”要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，就要提倡“觀察教學(xué)， ” 特別是語(yǔ)文教師， 在平時(shí)， 要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生去觀察. 在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生練筆, 使每個(gè)學(xué)生都能練出一雙銳利的眼睛，學(xué)會(huì)觀察事物，提高觀察能力， 養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。 從而使生活周?chē)娜撕臀餇€熟于心， 出口成章。平時(shí)多讀書(shū)，特別是名著閱讀對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有很重要的作用。二、要引導(dǎo)學(xué)生積累“讀書(shū)破萬(wàn)卷，