《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)實(shí)錄_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、回鄉(xiāng)偶書(shū)教學(xué)實(shí)錄一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)偶、鬢、衰、客、何五個(gè)生字，了解古詩(shī)大意。能力目標(biāo)：理解領(lǐng)悟詩(shī)意，學(xué)會(huì)有感情地朗讀古詩(shī)。情感目標(biāo)：想象古詩(shī)所表現(xiàn)的情景，體會(huì)作者憂傷之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解大意，把握作者的思鄉(xiāng)之情，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示詩(shī)題1、出示春節(jié)人們返鄉(xiāng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，師相機(jī)導(dǎo)入：“是啊，月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。無(wú)論身在哪里，人們最牽掛、最想念的就是家鄉(xiāng)了。其實(shí)畫(huà)面中的他們是幸福的，因?yàn)榧词惯h(yuǎn)在千萬(wàn)里以外， 也可以很快的回家， 可是在古代就不行了，你知道為什么嗎？”2、聽(tīng)故事：“有一位叫賀

2、知章的唐朝著名詩(shī)人，他從三十多歲是離開(kāi)家鄉(xiāng)杭州到洛陽(yáng)做官，直到八十六歲時(shí)才得以返鄉(xiāng)，五十年啊，幾萬(wàn)個(gè)日日夜夜的思念，現(xiàn)在終于回家鄉(xiāng)了，你們說(shuō)他的心情會(huì)怎樣？（學(xué)生答）3、揭示課題：“其實(shí)比僅僅如此，他把回家鄉(xiāng)后看到的、聽(tīng)到的、 感受到的寫(xiě)了下來(lái)， 那就是今天我們要學(xué)習(xí)的 回鄉(xiāng)偶書(shū)4、與學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)課題，并引導(dǎo)學(xué)生理解題意。二、預(yù)習(xí)關(guān)1、指名讀詩(shī)。2、學(xué)習(xí)要認(rèn)讀的生字。3、疏通詩(shī)意：（ 1）通過(guò)預(yù)習(xí)你理解了哪些字詞句的意思？還有哪些不懂？（ 2）出示課件，引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。我 離開(kāi)家鄉(xiāng)， 才回到家鄉(xiāng)，沒(méi)有改變，而鬢發(fā)卻已 ?？匆?jiàn)我卻沒(méi)有人，問(wèn)我 。4、反復(fù)練讀，把詩(shī)讀流利。三、提高篇1、師導(dǎo)

3、語(yǔ)：同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀得很熟練了，但僅僅做到這一步是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一首好詩(shī)就像一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，要把詩(shī)讀好，就要讀出節(jié)奏、讀出韻律和感情。2、讀出節(jié)奏：像這樣的七言詩(shī)一般節(jié)奏的劃分是二、二、三式或四、三式。 （出示課件）回鄉(xiāng)偶書(shū)回鄉(xiāng)偶書(shū)賀知章賀知章少小/離家/老大回，少小離家/老大回，鄉(xiāng)音/無(wú)改/鬢毛衰。鄉(xiāng)音無(wú)改/鬢毛衰。兒童/相見(jiàn)/不相識(shí)，兒童相見(jiàn)/不相識(shí)，笑問(wèn) / 客從 / 何處來(lái)。笑問(wèn)客從 / 何處來(lái)。（這是二、二、三式，這是四、三式，這兩種讀法都可以。 ）3、聽(tīng)讀錄音朗讀，學(xué)生模仿讀。4、讀出感情（ 1）師導(dǎo)語(yǔ)：恭喜你們的朗讀又上了一個(gè)臺(tái)階，那么怎樣才能讀出感情呢？這需要我們?nèi)谌朐?shī)境，想象當(dāng)

4、時(shí)的情景，細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)。（ 2）創(chuàng)設(shè)情境、感情引讀同學(xué)們，賀知章離開(kāi)家鄉(xiāng)五十年了，離開(kāi)時(shí)是年輕力壯、風(fēng)華正茂， 回來(lái)后卻老態(tài)龍鐘、 白發(fā)蒼蒼， 他心里非常地 （學(xué)生答） ，于是他（學(xué)生答）地寫(xiě)下了（課件出示前兩句，學(xué)生讀）離家五十年了，終于回到了日思夜想的家鄉(xiāng)，在村口他看見(jiàn)了你活潑可愛(ài)的孩子，他的心情不由得（學(xué)生答） ，可是孩子們卻把他當(dāng)做了外來(lái)的客人，心中真是悲喜交加呀，他不由得寫(xiě)下了（課件出示后兩句，學(xué)生讀）是?。‘吘故俏迨炅?，經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，家鄉(xiāng)早已不是原來(lái)的摸樣，賀知章的另外一首回鄉(xiāng)偶書(shū)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。出示回鄉(xiāng)偶書(shū) （二）離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)

5、不改舊時(shí)波。引導(dǎo)學(xué)生讀并體會(huì)。我會(huì)想：家鄉(xiāng)的哪些人、事、景發(fā)生了變化？我會(huì)說(shuō)：50 年啦，兒時(shí)一起玩耍的伙伴50 年啦，以前朝夕相處的親人50 年啦，曾經(jīng)住過(guò)的老房子；50 年啦，村子里多出了那么多 師引讀：看到這一切，詩(shī)人的心是萬(wàn)分復(fù)雜的。是啊，五十年啦，兒時(shí)一起玩耍的伙伴都變得白發(fā)蒼蒼，有的甚至已經(jīng)不在人世了，使人不由得感嘆起來(lái)（學(xué)生讀）五十年啦，親人也大多不在了，往日一家團(tuán)圓的歡樂(lè)景象再也無(wú)處找尋，使人不禁傷心地吟誦到（學(xué)生讀）歲月在年少的臉上留下了深深地皺紋，日子給烏黑的白發(fā)染上白霜，漂泊在外的詩(shī)人早已不再是從前的模樣，家鄉(xiāng)也每天都在變化著，但唯一不變的是詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)那深深的愛(ài)，那濃濃的思鄉(xiāng)之情。你們能帶著這種深厚的情感試著背一背這首詩(shī)？四、拓展篇1、賀知章是唐朝著名的詩(shī)人，你了解他嗎？（出示賀知章生平簡(jiǎn)介）2、他留下的寶貴財(cái)富不僅僅是這兩首回鄉(xiāng)偶書(shū)，你還知道什么？3、出示詠柳 ，拓展閱讀詠柳賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。4、 賀知章不僅僅是一位有名的詩(shī)人， 還是一位知名的書(shū)法家。（出示賀知章書(shū)法作品賞析）五、作業(yè)布置：v1 、搜集賀知章的資料，更