人教版一年級下冊音樂教案

1、一年級下冊音樂第一課春天第一課時課型：欣賞、唱歌一、教學目標：1 、情感態(tài)度：聆聽音樂，感受音樂所表現(xiàn)的春天。2、知識技能：用柔和的聲音演唱布谷，并能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲的內容和情緒。3、過程方法：聆聽、繪畫、律動、討論、演唱二、教學重點、難點：1 、借助身體動作，感受音樂的節(jié)拍、時值、內容和情緒。2、用柔和的聲音演唱歌曲。三、教學資料剪貼、摘抄：杜鵑圓舞曲 是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。此曲為三拍子圓舞曲體裁， C 大調，中板。有三個小圓舞曲組成。四、教師主導與學生主體活動設計：（一）、聆聽杜鵑圓舞曲1 、完整聆聽全曲。問：聽樂曲的過程中，你仿佛看到了什么？聽到了什么

2、 ?你能模仿一下嗎？生 :模仿杜鵑的叫聲。2、復聽樂曲。操作：（ 1）、隨著樂曲用手指畫圖形。（ 2）、說說音樂具有怎樣的旋律線條。（ 3）、用水彩筆在白紙上畫出音樂的圖形譜。（ 4）、展示學生完成的圖形譜。（ 5）、評議。（ 6）、討論：如果用木魚、碰鐘等樂器參與樂曲的演奏，應該怎樣敲擊比較合適?（7） 、分組演奏。（ 8）、評議：看那組演奏的效果好，好在哪？（二）、唱歌布谷。1 、感受。（ 1）、聆聽歌曲，完整感受歌曲的旋律。學生跟著音樂拍手、 拍腿，用動作幫助學生感受歌曲的節(jié)拍。（ 2）、再聽歌曲錄音，學生邊聽，邊用手有節(jié)奏地指點歌詞， 感受音的長短。（ 3）、說說你聽到的哪些音長，哪些

3、音短？2、律動。方法：（ 1）、分組。（ 2）、個小組成員拉起手圍成圈。（ 3）、聽歌曲錄音有節(jié)奏地走動。聽到第一段，順時針轉；第 二段逆時針轉；第三段再次順時針轉。3、學唱歌曲。（ 1）、分句學唱歌曲。（ 2）、完整演唱。4、分組創(chuàng)編動作進行歌曲表演。5、評議。（三）、小結本課。1 、請學生比較一下歌曲布谷和杜鵑圓舞曲節(jié)拍上有什 么共同點 ?2、唱唱相似的旋律。第一課春天第二課時課型：唱歌一、教學目標：1、情感態(tài)度：通過聆聽和演唱歌曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。2、知識技能：通過演唱小雨沙沙，引導學生細心觀察事物, 啟迪學生熱愛大自然的情感。3、過程方法：聆聽、觀看影像資料、設疑、討論、創(chuàng)編舞蹈

4、二、教學重點、難點：有感情地唱好歌曲。三、教學設計思路：本課學習內容包括聆聽和唱歌。設計了聽、 看、想、議、做、舞等教學環(huán)節(jié)。根據(jù)學生的認知特點，采用形式豐 富多樣的課堂活動，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。四、教學準備：磁帶小燕子、小雨沙沙、錄音機、關于 春”的影像資料，琴等。五、板書設計：一、春天1、小燕子2、小雨沙沙II滴答滴答I 00 IIII I XX |II 00 I沙沙沙IIII XX I II第二課放牧課型：欣賞一、教學目標：1、情感態(tài)度：通過聆聽歌曲牧童到哪里去了、牧童， 了解和感受牧童的生活，教育學生熱愛大自然，理解牧童生活的變化2、知識技能：能安靜地聆聽音樂，感受音樂

5、的內容和情緒。3、過程方法：聆聽、討論、講授、演奏二、教學重點難點：聽音樂，感受音樂的情緒、內容，理解牧童生活的變化，教育學 生熱愛生活。三、教學資料剪貼、摘抄:雙響筒是打擊樂器（也是兒童節(jié)奏樂器）的一種。竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側，會發(fā)出高低兩種聲音。四、教師主導與學生主體活動設計：（一）、聆聽：牧童到哪里去了1、看 P10 圖。說說牧童到哪里去了。2、播放歌曲錄音，學生初步感受。問：歌中唱的牧童到哪里去了？為什么？3、師講。教育學生珍惜學習時光。4、再聽。學生輕聲跟唱，邊聽，邊唱，邊想，為歌曲創(chuàng)編動作，以表現(xiàn)歌曲的內容和情緒。（二）

6、、樂器：雙響筒1 、探索：讓學生觀察其形質，視聽音色。2、說說這種樂器的制作材料是什么。3、師簡介雙響筒的樂器名稱、形質、音色特點、演奏方法。4、創(chuàng)編：小組分別敲擊雙相同，教師記錄下來，大家把每一小組創(chuàng)編的節(jié)奏連起來敲擊， 或變換連接方式敲擊， 并未每一次敲擊起一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑等。（三）、聆聽：牧童1 、完整聆聽牧童。問：你都聽到了什么？感受到了什么？2、再聽。問：歌曲中唱出了哪些內容？3、播放歌曲，學生隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙相筒。第三課手拉手第一課時課型：唱歌一、教學目標：1 、情感態(tài)度：演唱一對好朋友，感受生活中的樂趣和同學之間的友情。2、 知識技能： 1、 能完整、

7、準確、 有感情的演唱 一對好朋友2、用樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)音樂的內容和情緒，表達自己的感受。3、過程方法：聆聽、模仿、律動、唱歌、演奏二、教學重點難點：能完整、準確、有感情的唱歌。三、教學設計思路：本課分三部分：聆聽、唱歌、編創(chuàng)與活動。在多次的聆聽中了解歌曲的內容、情緒，并熟悉旋律。在熟悉的基礎上再學習唱歌，這樣，學生能更完整、準確和有感情地唱歌。最后，在學會歌曲的基礎上， 學生進行編創(chuàng)活動， 更好的表達自己對歌曲的理解和感受，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。，四、教學資料剪貼、摘抄：一對好朋友是一首采用民間音調寫成的創(chuàng)作歌曲。 3/4 拍，徵調式，一段體結構。五、教師主導與學生主體活動設計：（一

8、）、聆聽一對好朋友。1 、完整聆聽歌曲錄音。問：你聽到了什么？說一說歌曲的內容。2、再聽。在鴨、牛的叫聲之處模仿出它們的叫聲。3、再聽。邊聽便隨音樂拍手，拍出節(jié)拍。（二）、唱歌。1 、有感情的朗讀歌詞。2、播放錄音，隨錄音填詞唱歌。3、分小組演唱，比一比那組學得快。4、學生之間展開評議，找出不足。5、完整、準確、有感情的演唱歌曲。（三）、編創(chuàng)與活動。1 、在歌曲第五、六小節(jié)處隨錄音分別加上?；蝤喌慕新暋?、分組演唱，請每一名同學加上叫聲，試一試，看誰加得好。3、選擇出最合適的方案，大家一起唱一唱。4、看 P14-15 圖譜，學生試著自己先奏一奏。5、老師指導學生邊奏邊讀詞。6、一組演奏，一組唱

9、歌，集體表演歌曲。（四）、小結。第三課手拉手第二課時課型：唱歌一、教學目標：1 、情感態(tài)度：感受生活中的樂趣和同學之間的友情。2、知識技能：認識四分休止符。3、過程方法：聆聽、律動、讀詞、表演二、教學重點難點： 1 、認識四分休止符； 2 、能完整、準確、有 感情的唱歌。三、教學設計思路：本課先學習四分休止符，用卡片讓學生直觀的認識四分休止符， 并在節(jié)奏練習中學會使用； 學習歌曲時采用聽唱法，之后用動作表現(xiàn)音樂。四、教學資料剪貼、摘抄：數(shù)鴨子是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲， 4/4 拍，六聲宮調式。五、教師主導與學生主體活動設計：（一）、認識四分休止符：1 、出示卡片，認識四分休止符。2、播放歌

10、曲錄音。要求學生聽處在標有四分止符的地方。問：歌曲的演唱這是怎樣處理四分休止符的？3、律動：（ 1）按要求在四分音符處 “走”，在四分休止符處 “?！?；（ 2）按要求在四分音符處“拍手 ”，在四分休止符處 “打開 ”。4、節(jié)奏練習：4/4XOXO I XOXO II走停走停走停走停5 、數(shù)一數(shù)歌曲中出現(xiàn)了幾個 “四分休止符”。6、聽歌曲數(shù)鴨子錄音，并隨錄音拍手，在四分休止符處空出不拍。（二）、唱歌:1 、聽歌曲錄音。問：歌曲中講述了什么內容？2、隨伴奏按節(jié)奏讀詞。3、邊拍手邊按節(jié)奏讀詞。4、播放歌曲錄音，聽唱法學會歌曲。5、討論：如何用動作表演歌曲？6、分小組邊唱邊表演。7、評價，看那組表演得

11、好。（三）、小結第四課長鼻子第一課時課型：欣賞一、教學目標：1 、情感態(tài)度：讓學生懂得愛護動物，滲透保護自然、愛護動物的意識。2、知識技能：感受音樂的情緒和形象。3、過程方法：猜謎、聆聽、活動二、教學重點難點：感受音樂不同的情緒和形象。三、教學設計思路：首先猜謎導入，激發(fā)學生的學習興趣。然后 利用動、聽、演等活動，給學生提供多種學習形式和參與的機會，調 動學生的各個感官參與體驗，在實踐中積累對音樂的感受。四、板書設計：四、長鼻子小象大象五、教學資料剪貼、摘抄：小象是美國亨利 曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲 輕松活潑，形象的表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。六、教師主導與學生主體活動設計：(一)

12、、聆聽小象。1、猜謎導入。2、說說你知道的有關大象的知識。如：吃什么？住哪里？我們 該怎樣對待大象？3、聆聽管弦樂小象。(1)、伸出左手食指隨音樂節(jié)拍指點書中小象的腳印。(2)、說說你聽到的音樂情緒是怎樣的？(輕松活潑)4、表演：再次播放音樂，請一組學生表演小象，表現(xiàn)出小象的步伐和愉快的心情。注意：要和著音樂的節(jié)拍（二）、聆聽大象1 、播放管弦樂大象。問：大象與小象相比，音樂是緩慢的，還是輕快活潑的？問： 說說為什么這說樂曲與上一首樂曲比起來， 音樂為什么情緒緩慢沉重？2、再聽。3、教師簡單講述，讓學生初步了解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關系。4、復聽音樂。輕聲伸出左手食指隨音樂節(jié)拍指點

13、書中大象的腳印。5、問：大象有哪些習性？他怎樣走路？大象的音樂與小象的音樂有什么不同？6、再次播放音樂。分別請學生表演大象走路的樣子。（三）、小結。1 、問：今天我們欣賞了兩首描寫小象和大象的樂曲，誰能給大家總結一下，音樂家用了什么表現(xiàn)手法表現(xiàn)出不同的兩個形象？2、搜集有關大象的資料，以及人們是如何保護大象的，在保護大象方面還應在做些什么？還有那些需改進的措施？第四課長鼻子第二課時課型：唱歌一、教學目標：1 、情感態(tài)度：教育學生懂得愛護動物。2、知識技能：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲的內容和情緒。3、過程方法：聆聽、朗讀、活動、表演、演奏二、教學重點難點：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲的內容和情緒。三、教學設計思路：本課歌曲學習分四個階段：聆聽、唱歌、創(chuàng)編、表演。在聽的基礎上學唱，在唱會的基礎上再進行創(chuàng)編、表演。創(chuàng)編與活動是從擴展學生的知識面而設計的， 進而了解人與動物的親密關系。四、教學資料剪貼、摘抄：小象是一首日本兒童歌曲。 3/4 拍，才擁有一個問答句構成的一段體結構。五、教師主導與學生主體活動設計：（一）、復習：分別聆聽小象、大象，讓學生說出曲名。（二）、交流有關大象方面的資料。（三 ）、唱歌：1 、完整聆聽歌曲錄音范唱。說說這首歌曲情緒怎樣？2、分角色朗讀歌詞。師：小象，小象，你的鼻子真呀真正長。生：哎呀呀，我的媽媽鼻子也很長。師：小象，小象，你喜歡誰呀快說話。生：告訴你，我