2019年人教版新版九年級歷史下冊第1課殖民地人民的反抗斗爭教案設計

1、.精品文檔.2019年人教版新版九年級歷史下冊第1課殖民地人民的反抗斗爭教案設計第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展第1課殖民地人民的反抗斗爭1教學分析【教學目標】知識與能力 了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民統(tǒng)治 和掠奪的基本史實及拉丁美洲人民反抗斗爭的過程；了解英 國在印度殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實及印度人民反抗斗爭 的過程；認識殖民地人民反抗斗爭的代表人物玻利瓦爾、西 女王過程與方法通過引導學生思考和探究拉丁美洲獨立運 動和印度民族大起義爆發(fā)的原因，使學生掌握分析歷史現(xiàn)象 的基本技能和方法；通過引導學生講述玻利瓦爾和西女王領 導反殖斗爭的主要事跡，使學生初步學會評價歷史人物的方 法

2、情感態(tài)度與價值觀啟發(fā)學生探究拉丁美洲和亞洲長期 落后的原因，激發(fā)學生發(fā)憤圖強的民族責任感；了解玻利瓦 爾和西女王的英雄事跡，學習其愛國、不畏強權等優(yōu)秀品質【重點難點】教學重點：殖民地人民反抗斗爭的興起、玻利瓦爾、西女王教學難點：殖民地人民反抗斗爭的原因2教學過程一、導入新課2018年4月14日，在沒有任何國際調查結果的情況下， 美國、英國和法國對所謂敘利亞政府的化學武器基地進行了 轟炸。當日，聯(lián)合國安理會召開緊急會議，就一份譴責美國 以及盟國對于敘利亞軍事行動的草案進行表決。安理會15個成員國(5個常任理事國和10個非常任理事國)之中，只有 中國、俄羅斯和玻利維亞投了贊成票。大部分國家迫于美國

3、的淫威，是不敢強生頭的，但有一 個國家例外，這個國家就是玻利維亞。玻利維亞投譴責美國 的贊成票，就是拉美國家反美霸權主義的一次縮影，更是以 玻利瓦爾為代表的拉美反殖獨立民族精神的傳承。那么，玻 利維亞共和國的建立與解放者玻利瓦爾有何關系？二、新課講授目標導學一：拉丁美洲獨立運動爆發(fā)的原因1 .拉美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的內因殖民統(tǒng)治與掠奪(1)教師簡述：政治版圖拉丁美洲的由教師引導學生回顧：新航路開辟后，西班牙、葡萄牙對 拉丁美洲殖民掠奪的概況，指由拉美地區(qū)除巴西是葡萄牙的 殖民地以外，其余地區(qū)基本上處于西班牙殖民統(tǒng)治之下。（2）圖解拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根（內因）教師引導學生得由：殖民統(tǒng)治與掠奪是拉丁

4、美洲獨立運 動的根本原因（內因）。2 .拉美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的外因歐美資產階級革命的推動教師引導學生分析與歸納：19世紀初，在美國獨立戰(zhàn)爭 和法國大革命的影響下，拉美人民的民族獨立意識日益增強， 爆發(fā)了大規(guī)模的反抗殖民統(tǒng)治的民族獨立運動。目標導學二：概述拉美獨立運動反殖斗爭史實1 .結合拉丁美洲獨立運動形勢圖，教師引導學生從整體上認識獨立運動的時空狀況。提示：獨立運動烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷 的廣大地區(qū)。它分為南美洲北部戰(zhàn)場和南美洲南部戰(zhàn)場； 運動主力：印第安人、黑人和混血種人；時間起止：19世紀初至19世紀20年代末；領導人：玻利瓦爾和圣馬丁。2 .閱讀教材，評說玻利瓦爾和圣馬丁反殖斗爭

5、的英雄事 跡，完成表格中的內容。項目反殖斗爭史實史料實證情感體驗北部地區(qū)史實1:玻利瓦爾解放黑人奴隸，承諾勝利后分給起義士兵土地措施深得人心，豉舞士氣 以人為本，體現(xiàn)人權與民主思想史實2: 1819年，玻利瓦爾率領隊伍，克服艱難險阻，越過常年積雪的安第斯山脈，打敗西班牙軍隊由其不意，攻其不備 克難奮進、英勇無畏史實3:玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了大哥倫比亞共和國建立美洲各國聯(lián)盟、團結聯(lián)合斗爭 高瞻遠矚、著眼未史實4:玻利瓦爾當選總統(tǒng)后，他繼續(xù)領導南美州的獨 立運動繼續(xù)斗爭、完全勝利 斗爭到底、不居功守成南部地區(qū)史實5:圣馬丁領導了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫毩?運動。（教師

6、可鏈接圣馬丁與玻利瓦爾瓜亞基爾會議后隱退 史料）團結協(xié)作、聯(lián)合作戰(zhàn) 不迷戀權位名利，急流勇退的 無私奉獻精神評價由于功勛卓著，圣馬丁和玻利瓦爾被譽為南美的 解放者【設計意圖】通過閱讀教材，引導學生從史料中提取有 效信息，推斷由歷史結論，培養(yǎng)學生論從史由的學史方法。 同時依據(jù)史實，幫助學生構建歷史價值觀，升華歷史情感。3 .拓展延伸：在閱讀玻利瓦爾和圣馬丁反殖民斗爭事跡 的基礎上，討論總結拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因有哪 些。提示：（1）戰(zhàn)爭的正義性；（2）有利的國際條件美法革命的客觀支持；（3）有一批杰由領袖：海地的杜桑•盧維杜爾、墨西哥的伊達爾哥、南美洲的玻利瓦爾和圣馬丁

7、等；（4）革命措施正確，如玻利瓦爾建立根據(jù)地、解放奴隸、許諾戰(zhàn)后分給士兵土地等；（5）團結協(xié)作，相互支持，如海地支持玻利瓦爾；（6）參戰(zhàn)將士英勇奮斗、吃苦耐勞、百折不回的斗爭精神。目標導學三：印度民族大起義爆發(fā)的原因1 .教師引導學生閱讀教材，獲取有效信息，探討印度民族大起義爆發(fā)的原因。2 .教師在學生閱讀和回答基礎上，展示下圖歸納總結原 因。目標導學四：印度民族大起義的過程與影響1 .從歷史要素角度，概括印度民族大起義的歷程。教師列表歸納：（學生完成下表內容）要素印度民族大起義歷程領導人代表時間18571859年西女王領導者封建王公主力士兵階層 士兵、農民、手工業(yè)者、封建王公結果起義被鎮(zhèn)壓影

8、響 沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒2 .拓展延伸：討論印度民族大起義為什么會失??？材料展示：英國武器先進，實力強大。英國殖民者調集 軍隊鎮(zhèn)壓起義，甚至把派往伊朗和中國的侵略軍調回印度。 由于各地的起義軍基本上是各自為戰(zhàn)，力量分散，再加上有 的封建王公被敵人分化，在關鍵時刻動搖投敵，起義城市先 后失陷，起義失敗。提示：（1）領導印度民族大起義的主要是封建王公，這些人后很多都被英國收買了，所以逐漸退由起義；（2）印度的民族大起義組織不嚴密，較為松散，各自為戰(zhàn)，敵人分化 瓦解；（3）英國實力遠在印度之上；（4）缺乏統(tǒng)一指揮、發(fā)生 內江、叛亂和投敵等。三、課堂總結19世紀，在拉丁美洲和

9、印度，相繼爆發(fā)了波瀾壯闊的反 抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的武裝起義。通過學習，我們不 難發(fā)現(xiàn)：殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪是激起殖民地人民抗爭的 根本原因；同是反殖民統(tǒng)治爭取民族獨立的斗爭，拉美獨 立運動取得了勝利而印度民族大起義卻失敗了。在強大的敵 人面前，拉美人民團結協(xié)作、聯(lián)合抗戰(zhàn)，弱國最終戰(zhàn)勝了強 敵。而印度民族大起義是各自為戰(zhàn)，力量分散，最終起義失 敗。它告訴我們：團結就是力量，眾志成城，弱國同樣可以 戰(zhàn)勝強敵！3板書設計4教學反思本節(jié)課教學通過使用歷史圖片、字材料創(chuàng)設情境，把枯 燥無味的歷史變成了有血有肉的歷史，激發(fā)了學生學習歷史 的興趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。豉勵學生自學, 通過歷史問題的討論，以小組合作學習的方式，增強學生分 析、解決問題的能力，并加強學生之間的溝通，激