小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃資料

1、小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃資料一、指導(dǎo)思想小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是對整個小學(xué)階段所學(xué)語文知識的復(fù)習(xí)和鞏固，也是使學(xué)生語文能力再提高的過程。而整個小學(xué)階段, 學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí), 經(jīng)歷的是一個由淺入深，認識逐步深化 , 能力逐步提高的過程。因此, 進行語文總復(fù)習(xí)時，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第三學(xué)段學(xué)生的具體要求及評價建議，并以此作為總復(fù)習(xí)的指南、目標(biāo)，不拔高或降低要求； 同時緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源， 堅持以 “本”為“本”，適度超越；再有，必須深入了解學(xué)情（學(xué)生能力情況和知識掌握情況） ， 突出復(fù)習(xí)重點 , 選擇合適的復(fù)習(xí)方法 , 著眼于能力的提高，從而達到鞏固知識、提高能力的目的。同時重視突出尖

2、子生，重視學(xué)困生，提高中等生。做到有的放矢的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、條理地進行復(fù)習(xí)，可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識、閱讀、聽說、作文四個方面，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：二、復(fù)習(xí)重點1 、正確書寫、聽寫生字詞2 、背誦課文及日積月累中的名言警句。3 、 按要求改寫各種句式的練習(xí)及運用正確的修改符號修改病句三、復(fù)習(xí)難點：1 、正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點，感受標(biāo)點的表達作用。 （重點省略號），根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。正確把握詞語的意思（包括關(guān)聯(lián)詞語）。2 、正確修改病句或病段。四、復(fù)習(xí)方法準(zhǔn)備進行三輪復(fù)習(xí)。采用歸類和分單元以及綜合復(fù)

3、習(xí)相結(jié)合的方法。第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復(fù)習(xí)， （重點是 12 冊教材，附帶著11 冊，讓學(xué)生準(zhǔn)備好教材， 11 冊教材只是輔助作用。這一輪不作為重點， 遇到同類的、易混的基礎(chǔ)知識，或是閱讀習(xí)作中用到的材料 ）每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進行復(fù)習(xí)，注重知識的廣度、知識的聯(lián)系與類推，該讓學(xué)生會的都得會， 在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上， 要更多的滲透閱讀與習(xí)作方法，讓學(xué)生吃透教材， 因為每個單元都是圍繞一個主題編排課文的， 即使有的單元中的幾篇課文體材不同， 但他們反映的主題都一樣， 所以要讓學(xué)生掌握有關(guān)類似這樣的閱讀、 作文怎樣讀， 怎樣寫， 教材是例子，要很好利用這個例子，要

4、達到學(xué)以致用，每個單元要有跟蹤測試卷。第二輪：進行歸類復(fù)習(xí)。也就是綜合復(fù)習(xí)，分字詞句、段篇、習(xí)作三部分， 基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要注重積累， 扎實的基礎(chǔ)知識是能力形成的基礎(chǔ)， 引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行歸類， 內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習(xí)，有利于知識的遷移；內(nèi)容易混的安排在一起復(fù)習(xí)，通過相同點和不同點的對比， 加強記憶。 內(nèi)容易錯的可反復(fù)練習(xí)， 使正確得以鞏固?？蛇m當(dāng)補充上冊教材內(nèi)容。 再根據(jù)綜合測試卷進行查缺補漏。 段篇的復(fù)習(xí)要加強運用，這部分內(nèi)容是總復(fù)習(xí)的重點，也是一項綜合能力的訓(xùn)練。搞好這部分復(fù)習(xí)對彌補平日教學(xué)的不足， 提高學(xué)生的獨立閱讀能力， 尤其對基礎(chǔ)較差的學(xué)生有較大的作用，引導(dǎo)學(xué)生在段篇的復(fù)習(xí)中總

5、結(jié)閱讀方法，尋找規(guī)律，并在實踐中加以運用， 特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)。 習(xí)作可貫穿在這一輪復(fù)習(xí)的每一個部分中， 根據(jù)實際可隨時做作文鼓勵學(xué)生多積累、 多思考，安排同學(xué)之間互評互改， 促進學(xué)生習(xí)作水平的整體提高。 這一輪檢查學(xué)生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。 測試卷的內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外知識， 擴大學(xué)生的知識面， 語文不同于其他學(xué)科， 重在積累。第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊教材放到同等地位，注重課后的積累、 要求背誦的古詩詞、 文章段落等必須會背會寫， 及時抽考。這時的綜合測試卷更要跟上。三輪復(fù)習(xí)下來，我想，學(xué)生的收獲會很大，為了讓期末復(fù)習(xí)收到更好的效果，為了讓學(xué)生能夠把易錯、

6、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯題不再重演，我建議讓學(xué)生做筆記，把這些知識記下來，作為備忘錄， 課后督促學(xué)生?？纯?。 因為老師不能把這些知識天天呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如果學(xué)生不習(xí)慣，老師可以做備忘錄。這個筆記可隨堂跟蹤記。五、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施1 、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積 極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。2 、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，教師要給予拔高要求，提高平均分。3 、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。4 、加大測評的力度，多考多評。充分發(fā)揮各組組長及優(yōu)等生的作用。六、復(fù)習(xí)內(nèi)容字： 1 、課后積累里的作為重點。2 、多音字組詞，

7、能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。3 、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認字必須讀準(zhǔn)。4 、每個單元的聽寫要過關(guān)。詞： 1 、所有生詞，書本里的，都要會寫，會運用。2 、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。3 、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認讀并聽寫這些詞語。4 、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。5 、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。句： 1 、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。2 、單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，能按要 求完成或改寫各種句式： 比喻句、 擬人句、 陳述句、 被字句、 把字句、縮句、擴句。3 、會用

8、修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。尤其是改病段。4 、會正確使用關(guān)聯(lián)詞語，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。閱讀1 、抓住每次測試卷上的篇章練習(xí)為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測評時，教師可適當(dāng)補充一些知識及問題，擴大學(xué)生的知識面。2 、 將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍， 讓學(xué)生盡可能多的去了解課文。掌握要點。3 、正確使用標(biāo)點。( 標(biāo)點符號對于學(xué)生來說是個難點，往往在閱讀中呈現(xiàn)的這樣的題目幾乎沒有全對的，4 、能正確背誦、默寫兩冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；以及與兩冊古詩有關(guān)的課外古詩。習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確

9、使用標(biāo)點符號，習(xí)作可隨時寫，每周不少于一篇，寫過的作文最好不寫， 可結(jié)合教材每個單元中的某篇課文中的重點擬定題目或根據(jù)單元測試卷、 綜合測試卷中的閱讀擬定題目進行習(xí)作， 盡可能在校寫，在時間、字跡、字數(shù)上等等都要嚴控，使每個學(xué)生都能寫出一篇像樣的文章?？傊?，語文學(xué)科三大部分：基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作，我要根據(jù)我班學(xué)生的實際，在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重于標(biāo)點符號、關(guān)聯(lián)詞語填空、改病句（尤其是改病段）、閱讀中發(fā)散性問題的答法（這類問題學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實際、甚至偏離中心。原因就是學(xué)生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等

10、等）以及習(xí)作的訓(xùn)練。 基礎(chǔ)知識多數(shù)是固定答案 閱讀、 習(xí)作的伸縮性較強，復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。20xx 年六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想把新課程標(biāo)準(zhǔn) 對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以小學(xué)第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性， 注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語文課程的實踐性， 加強綜合， 突出重點， 注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及會考成績

11、。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)知識方面1 、能利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。2 、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學(xué)過的多音字。3 、，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。4 、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。5 、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。6 、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；積累一些常用的名句。7 、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。 8 、 進一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。（二）知識積累

12、方面1 、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當(dāng)?shù)匾?，增強表達效果。2 、能背誦并默寫課文精彩片段。3 、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識。（三）實踐活動方面1 、在口語交際中學(xué)會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉(zhuǎn)述他人的話；學(xué)會表達與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2 、 能利用學(xué)到的知識解決生活中的問題， 會寫活動計劃與總結(jié)。（四）文章閱讀方面能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。 （五）作文能力方面練好三類作文：（ 1）記實作文（ 2）想象作文（ 3）應(yīng)用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等） 三、 具體措施（一）加強思

13、想教育，使學(xué)生樂學(xué)到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時， 學(xué)生往往會思想混亂， 甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師必須做好學(xué)生的思想工作， 使學(xué)生消除不良思想， 樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。 （二） 注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)1 、 培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。2 、培養(yǎng)仔細審題再答題的習(xí)慣。 3 、培養(yǎng)做題后細心檢查的習(xí)慣。 （三）講究復(fù)習(xí)方法1 、歸類，形成系統(tǒng)。 例如復(fù)習(xí)古詩這一內(nèi)容時，不可以讓學(xué)生幾遍幾遍重復(fù)抄寫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句；有關(guān)送別的詩句；表達深刻哲理的詩句；有關(guān)描寫節(jié)日的詩句；表達愛國情懷的詩句；托物言志的詩句等。只有這樣進行歸類復(fù)習(xí)， 學(xué)生才能對知識塊形成一個較為系統(tǒng)的認識， 從中尋找一些規(guī)律，便于對知識的鞏固、知新。2 、變換題型，靈活多練我們考查學(xué)生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內(nèi)容，設(shè)計多種的練習(xí)，以確實訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握和運用能力。例如考查生字 “峻” 的掌握。 可以用聽寫； 可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力?？梢赃x擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對這些考查形式來設(shè)計相關(guān)的練習(xí)。再如訓(xùn)練口語交際時