八年級語文下學期期末試卷分析

1、八年級語文下學期期末試卷分析石灘中學 曾卓琳一、總體分析這一份期末考卷，總體來說是比較成功的?？季硗怀隽藱z查學生一個學期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學具有較強的指導性，難度適中，符合對全體同學的考查。本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。本次試卷在結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：（一）語文知識積累與運用。主要考查了漢字的書寫、成語的運用、古詩文名句默寫、語病修改、名著的知識 、實踐活動等幾個方面，很有針對性地考查學生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。詩詞名句填空，難度較小，除個別的有錯別字，其余得分不錯，試卷開篇給了學生一份自信。漢字、成語

2、運用細密繁多，學生平時重視不夠，所以丟分較多，以后要用學生感興趣的方法加強記憶。第7題的實踐活動，重視對生命的珍惜和價值的理解，此題設(shè)置巧妙，讓學生經(jīng)歷了一次“生命的洗禮”。 （2） 古詩文閱讀 在傳統(tǒng)的課內(nèi)和課外文言文的基礎(chǔ)上增加了一首古詩閱讀望洞庭湖贈張丞相，并且古詩的選用難度也很適合，沒有給學生設(shè)置太多理解的障礙，與中考學生的古詩文閱讀題的要求是一致的。文言文閱讀，課內(nèi)與課外相結(jié)合，兩個文段了解緊密，難度不大，讓學生做到了課內(nèi)到課外的遷移。（三）現(xiàn)代文閱讀此題設(shè)置了議論文、記敘文各一篇，議論文問題的設(shè)置側(cè)重文本理解，淡化文體知識，符合八年級學生的知識層面。記敘文閱讀考查了記敘文的基礎(chǔ)知識

3、故事情節(jié)、段落作用、人物形象，學生的所學知識能真正應用到檢測當中，讓學生認識到學了就有用，找到一份自信。（四）作文 作文形式從以前的話題作文中解脫出來，采用命題作文的形式，與當下的作文考試題目類型的大致走向是一致的。不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，出題者設(shè)置文題：認真。學生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達，生活面窄，選用的材料不是很新奇，發(fā)現(xiàn)存在的問題是：作文選材不夠典型，素材不夠新穎，生活素材不夠豐富。有些濫用詞語，語句不通，語言匱乏，缺乏文采。三、對今后教學建議1、語文基礎(chǔ)知識 語文基礎(chǔ)知識一向是語文教學中重要的一個板塊，我們一定認

4、真鉆研語文課程標準，對于古詩文的教學，指導學生在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，切忌機械的記憶。語言表達方面，指導學生多閱讀，多練習，充分利用綜合性活動培養(yǎng)學生的語言表達。2、古詩文閱讀 加強文言文的課堂教學，在文言文的課堂教學中，一定要認真落實對文言詞語的記憶和理解，加強對文言句式的理解，對文言語句的翻譯，要指導學生直譯和意譯相結(jié)合，留意語句的通順。教學中要加強學生對文言語感的培養(yǎng)，要求學生多背誦一些經(jīng)典的文言文。對于課外文言文的練習，適當選擇一些與課內(nèi)文言文難度相當?shù)?，人文?nèi)涵較強的短文給學生練習，重點還是在夯實課內(nèi)知識的前提下適當向課外延伸。我想，課外文言文，考題在課外，知識在課內(nèi)。當然，還要指導

5、學生把握一些解答課外文言文的技巧。3、現(xiàn)代文閱讀 在教學中首先要指導學生學會整體把握一篇文章，進而把握文章的主旨。指導學生在整體把握的情況下解讀文本，不要脫離整體而孤立地支解文章的個別詞句。要練習學生根據(jù)文本提煉信息的能力，培養(yǎng)學生結(jié)合上下文理解文章中重要語句的能力。 在指導學生解答閱讀題的時候，要有目的地指導學生一些解題的方法和技巧，并且還要結(jié)合題目有針對性地講解一些寫作手法，如表達方式、表現(xiàn)手法，學會恰到好處地對比、烘托、鋪墊等。在平時的閱讀練習中，要加強學生答題規(guī)范和語言表達的指導。4、作文 平時加強練習，并要針對不同的文體作不同的練習；指導學生專心感受生活。加強對學生閱讀的指導。語文老師要義無返顧地鼓勵和支持學生的課外閱讀，重在培養(yǎng)學生的閱讀愛好，采用多種形式的讀書沙龍活動，推動學生的課外閱讀。只有閱讀面廣了，學生的知識面寬了，文化底蘊厚了，作文時才能行云流水，厚積薄發(fā)。四、努力方向1、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。2、和學生經(jīng)常溝通，了解學生的學習感悟，時刻調(diào)整自己的教學。要重視學生的學習反饋。3、作為語文教師要不