大班體能教案及反思

1、大班體能教案及反思【篇一：大班體育教學反思】大班體育教學反思大班體育教學反思一：大班體育游戲快樂做運動活動設計教學反思一、設計意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識增強故本次快樂做運動活動的設計基于大班孩子這一特點，通過創(chuàng)設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢？導入學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設螞蟻搬運糧食所要經過的路線”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。二、活動目標1 、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、

2、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力，提高動作的協(xié)調性和靈活性。2 、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。3 、遵守游戲規(guī)則。三、活動重難點活動重點：學習兩人不直接用手夾一個球向前走。活動難點：培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強與同伴合作的意識和能力四、活動準備1 、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林 ”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。2 、場地布置：五、活動過程（一）在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂幼兒啦啦操牛奶歌。教師扮螞蟻媽媽，帶領幼兒（扮小螞蟻），隨音樂做熱身操螞蟻操。（二）小螞蟻練本領1 、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球，怎樣夾，球不會掉下

3、。重點強調“不直接用手，兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。2 、請個別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。3 、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走，同時強調不能直接用手喔?。ㄈ┯螒颉靶∥浵伆徇\糧食”1 、小朋友的本領練得真好，我們開始搬運“糧食 ”吧！游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線：從起點出發(fā)，兩人手拉手先跳過水溝，繞過樹林，再走過獨木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內，最后兩人手拉手往箭號方向跑回。2 、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下

4、一位小朋友，自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進行。3 、幼兒分兩組進行第一次游戲。（兩人夾球向前走的路線較短）4 、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長，同時加寬 “ 水溝 ”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。5 、第三次游戲，兩組幼兒進行比賽，強調游戲規(guī)則。（兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。）（播放音樂甩蔥歌）（四）教師帶領幼兒做放松動作。1 、我們玩得真開心，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動作吧?。úシ乓魳贰安屎绲募s定”）2 、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快

5、樂。3 、整理材料，結束活動。教學反思:本次快樂做運動活動的成功之一在于通過創(chuàng)設情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢？搬運糧食要經過哪些路線呢？以此讓幼兒自然從練本領開始學習。問題情景的創(chuàng)設有助于促使幼兒發(fā)現本次活動的學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣。成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味

6、體能運動的快樂。成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進行三次：第一次夾球走的路線較短；第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成；第三次以比賽的形式進行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁！ ”充分體現了“團結與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。大班體育教學反思二：大班體育教學反思：鉆洞洞（1037 字）本次活動幼兒的生活經驗。“搭洞 ”幼兒平時也經常會做，所以幼兒會覺得很容易。此活動還有助于拓展幼兒的經驗和視野。也許，平時搭的“洞

7、 ”就這么幾種，可是通過這次活動了解到還有很多種方法搭“洞 ”。在教學活動中，課堂氣氛較好，幼兒的情緒飽滿，活動積極，對活動的興趣非常的濃厚。但由于積極性很高，顯得課堂紀律不是很好，有些亂，教師沒有把握好一個度。我在此活動中深刻感悟到，要上好一堂課要讓幼兒感興趣固然重要，但是在感興趣的同時要讓幼兒遵守一定的規(guī)則，要做到收放自如，而且每一個環(huán)節(jié)都要緊扣。我上次上的這節(jié)課的最后一個游戲就出現的有點突然，感覺上了一大半的課突然要玩游戲了，如果加上一句“我們剛剛每個小朋友都試過鉆洞洞了，那我們現在來玩鉆洞洞的游戲，好不好？”，那么就使得上下會自然的連接下來。因此，教師的過度句在一個個環(huán)節(jié)的連接上有著很

8、重要的作用。一個一個環(huán)節(jié)要緊湊，不能在某個環(huán)節(jié)上停留過多的時間，而且重點的部分要明顯，不能每一步都平平淡淡。在選課、設計課的時候，應注意每個年齡段的需求，要讓幼兒覺得有一定的挑戰(zhàn)性。如果一堂沒有挑戰(zhàn)性的課，幼兒會容易厭倦，而且會沾沾自喜。在此次活動中，我選的課對于大班的幼兒來說，難度是不夠的。很多幼兒很輕而易舉的就完成了內容，而且完成的較好。在這種情況下，我只能縮短教學時間，因為再反復也是多此一舉。我在設計合作搭洞、鉆洞的時候：應該給他們一點難度。如：在搭洞的小朋友必須保持姿勢不動，看看誰搭的洞洞最大，誰的洞洞和別人不一樣，誰能用一個手和一個腳來搭洞。鉆洞的人必須不碰到洞，碰到就算失敗，看看哪

9、一組能最成功的完成。不必規(guī)定是兩人一組，可以三人、四人一組，這樣的話更能拓寬幼兒的視野，從中幼兒還能想出各種玩的游戲。做的比較好的餓，可以讓他們做示范，避免有些幼兒一直重復一個動作。從整堂課來看，活動目標很明確，但是對于大班的幼兒顯得有些淺，活動準備比較簡單有效，活動過程為每個幼兒提供了平等參與的機會，也能根據活動方式創(chuàng)設適當的問題情景，從用報紙到用身體再到合作鉆、爬身體搭的洞，巧妙遷移，層層遞進，但是后來的活動，思路不是很明確。因為幼兒顯得有些太興奮而雜亂，教師為維護紀律會比較吃力。因此，教師的合理安排對活動有很重要的作用。【篇二：大班室內體育活動毛毛蟲歷險記教學反思】大班室內體育活動毛毛蟲

10、歷險記教學反思浙江省軍區(qū)機關汪莊幼兒園來杭艷實錄：活動通過游戲化的情景導入，而毛毛蟲是孩子很喜歡的動作物，變成一條毛毛蟲，孩子們覺得又新奇又好玩，所以參與活動的興趣很濃厚。今天的蹲走是連成毛毛蟲的關鍵動作，動作要領在于兩腳與肩同寬屈膝全蹲狀,腳掌全踩于地面，左右腳交替走，同時手可以放膝蓋，或者兩臂前后擺動。整個活動以毛毛蟲的蛻變來連接整個故事環(huán)節(jié)，沉浸在音樂的氛圍中， 活動的熱身部分選用了一段風趣的樂曲，幼兒很快投入到活動中，跟著我做著從蟲卵蛻變到毛毛蟲的動作，順著情境重點練習蹲走動作。在游戲活動中繼續(xù)利用音效音樂來銜接整個活動場景，音樂也使活動變得更加充實。每一步練習動作循序漸進，從一個人的

11、毛毛蟲到兩個人合作的毛毛蟲，再到四個人的毛毛蟲，最后到八個人的毛毛蟲。重點放在探索兩條毛毛蟲可以怎么連，難點為合作性的蹲走如何能快速的協(xié)同走。以游戲的情景和組織形式開展活動。本來枯燥的動作練習，以毛毛蟲的游戲形式組織起來，幼兒比較感興趣，使活動更加生動，幼兒成了一條條小小毛毛蟲，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意參與到活動中來，在游戲中幼兒能更專注的進行動作的練習，也更能學會堅持。增加了幼兒對活動的興趣，讓幼兒在生動愉快的氛圍中獲得更多的體驗。但在活動重點的達成上，孩子們對蹲著協(xié)同走動作掌握不是很好，蹲著變成毛毛蟲的動作孩子很是喜歡，但很多孩子沒有緊緊抱著前一名幼兒，沒有蹲著整齊的協(xié)同走。分析

12、：蹲走是變成毛毛蟲的基礎動作，無論是以后的兩人或四人或八人的毛毛蟲都需要用到蹲走，它的難點就在于“蹲著協(xié)同走”和 “手臂的緊抱 ” ，通過設計毛毛蟲一步一步的進化長大的過程自然地引導幼兒能合作性的蹲著協(xié)同走，用危險緊張的氣氛和毛毛蟲回家的變成繭的比賽環(huán)節(jié)增加幼兒合作的意識。但在練習器材的提供上不是很合理，用桌子在當山洞對于大班稍微較高較壯一點的幼兒而言無法實行蹲著協(xié)同走的動作，反而會使緊緊的毛毛蟲散開，并不利于孩子練習蹲著協(xié)同走，因為許多孩子都是為了勝利會在桌底就分開隊伍，他們覺得這樣更快地更方便。反思 :我在這節(jié)室內體育課中運用到的器械主要是教室中最常見的桌子和椅子，實現了的就地取材的問題。

13、在內容設置上我主要采用了蹲走動作，然后變成毛毛蟲后的蹲著協(xié)同走的動作，動作的幅度較小，速度較緩，集中鍛煉了幼兒的局部的小肌肉。更改操作器材的高矮這樣就毛毛蟲散架的問題，最后變成繭的袋子更換成透氣的袋子，這樣孩子裝進袋子里后就解決透不過氣的問題了。有了這個基礎的保證后，孩子就會自主地將學習的重點放到蹲走動作上來，老師在教學時也可以有更多的時間來引導孩子如何學習標準的蹲走，而不用花大力氣來引導孩子注意蹲著協(xié)同走時不能散架等問題。蹲著協(xié)同走比賽時要注意其效率，最好能探索出喊口令一邊一邊齊走的方法。附：教學活動設計一：毛毛蟲歷險記省軍區(qū)機關汪莊幼兒園：來杭艷設計意圖：新綱要也指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的

14、興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。我園是以健康為特色的幼兒園，基本以戶外體育活動為主，然而南方的氣候一年中總有三至四個月連綿陰雨，冬寒夏酷，這些客觀原因都影響了體育活動的正常開展，使幼兒體育鍛煉時間和運動負荷普遍不足。大班的孩子的活動能力不斷增強，他們對各種游戲樂此不疲，所以我利用教室為場地，室內最基本的桌椅為器械，根據大班的年齡特點，以幼兒的安全為前提預想了本次室內競賽類體育游戲?；顒幽繕耍?. 練習團隊蹲著協(xié)同走，發(fā)展下肢肌肉的力量的同時培養(yǎng)合作意識和能力。2. 培養(yǎng)四肢的協(xié)調能力，激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣。活動準備：1. 兩張

15、大桌子，六張小椅子。3. 起點和終點線4. 激情的毛毛蟲音樂活動過程：一、開始部分：情景（今天可愛的毛毛蟲們要去毛毛蟲城堡參加比武大會，比賽內容是這樣子的，從起始線開始必須繞過一座座小山，穿過一座大橋，最快最整齊到達終點的毛毛蟲就是毛毛蟲城堡的武林高手。）二、基礎部分：1. 小小毛毛蟲散步（分散練習）：以兩個人為組蹲下，腳放前面幼兒的兩側并拉住前面幼兒衣服。（播放音樂）2. 毛毛蟲進化（集中練習）：將部分幼兒劃分為兩大組，幼兒全蹲，腳放前面幼兒的兩側并拉住前面幼兒衣服，變成較長的毛毛蟲試著走一走。（播放音樂）三、結束部分：3. 毛毛蟲比賽（競賽）：將全部幼兒劃分為兩大組，幼兒全蹲，腳放前面幼兒

16、的兩側并拉住前面幼兒衣服，變成最長的毛毛蟲從起始線開始準備必須繞過一座座小山，穿過一座大橋，最快最整齊到達終點的毛毛蟲就是毛毛蟲城堡的武林高手。（毛毛蟲的屁股過了終點才算最后的勝利）4. 教師進行小結，并對勝利的小組進行獎勵。附：教學活動設計二：毛毛蟲歷險記省軍區(qū)機關汪莊幼兒園：來杭艷活動目標：1. 能自由探索毛毛蟲連接的方法。2 . 試著用蹲著協(xié)同走的方式進行競賽。3 .知道毛毛蟲蛻變的全過程，享受與朋友合作的快樂。活動準備：1. 起始線2. 布袋3. 四張椅子4. 兩張桌子活動過程：一、開始部分：熱身運動師：我是蝴蝶媽媽，你是我的寶貝，蝴蝶媽媽產了好多好多小小的蟲卵寶寶。播放音樂，引導幼兒

17、做身體模仿動作緊縮成蟲卵狀 毛毛蟲破卵而出 毛毛蟲原地動（手腳頭的運動） 毛毛蟲會爬了 毛毛蟲用小腳蹲走（練習一條毛毛蟲獨自走）二、基本部分：1 、自由探索兩條毛毛蟲走。幼兒自由嘗試探索兩個人合作的方法。師：哇！看來我的寶貝們都很健康，一個一個走起來真精神，但是如果兩條要好的毛毛蟲要一起走拿該怎么走一走呢，請你找個好朋友試一試。2 、集體練習：教師觀察幼兒的合作走的好辦法進行練習，著重抓兩個人蹲著協(xié)同走的動作。師：哇，我看到有兩條毛毛蟲寶貝的動作很好看，請你喝你的好朋友一起做一做。師：媽媽剛才還看到一對寶貝的走在一起非常親密，是緊緊的抱在一起的，請你也來試一試。師：哇，我的寶貝們走的真棒，小手

18、是緊緊的鎖著的，走起路來這邊一下這邊又一下，真好看！現在媽媽帶你們去那邊的青草地去吃青草啦，準備好了嗎？出發(fā)！4 、講解重難點師：寶貝們走的都很棒，如果小手能所的緊緊的，兩人的一邊小腳都是同時出發(fā)的那就更棒了，就像這對好朋友一樣（演示），是這邊一下再這邊一下。我們在草地上走一走。（休息）教師分解動作，逐步講述蹲著協(xié)同走的方法，重點講述如何解決蹲著協(xié)同走的速度。5 、四人練習師：那四條毛毛蟲在一起可以怎么走一走。給你5 個魔法數字，請你來變一變。師：真棒，現在我們要去爬高山了，但是媽媽聽說那山上有只大公雞，請你看到它馬上躲進你葉子中，這樣大公雞的發(fā)現不了你了。6 、競賽：毛毛蟲變繭師：天快黑了，你看，媽媽已經給寶貝們準備好了小窩，我們要變成八個人的毛毛蟲回家了，給你5 個魔法數字變一變。師：不過回家的路上要繞過兩座小山，穿過一個大山洞，到了家后就鉆進你的小窩，進了窩的毛毛蟲就不能動了。準備，出發(fā)！三、結束部分：破繭成蝶師：寶貝們，醒醒啦，你看媽媽，我們已經變成美麗的蝴蝶啦。我們一起飛吧，飛到樹枝上停一停，聞一下花香，飛到外面的世界去看一看吧。附表：比賽【篇三：大班體育教案：青蛙跳跳跳】大班體育教案：青蛙跳跳跳活動目標：1. 學習雙腳合餅跳躍動作2. 體驗身體與空間的關系3. 訓練手眼協(xié)調的動作能力4. 能嘗試各種不同的跳躍的動作活動準備：方形磚塊5 塊（可用方形積木