小學(xué)語文聽課心得體會

1、小學(xué)語文聽課心得體會今天 , 聽了兩位優(yōu)秀老師的課, 實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解 , 每一節(jié)課都讓我有所收獲. 下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧 .一、對教師角色的思考教師應(yīng)該是課程改革的推動者、 課程的實施者， 通過教師的推動和實施， 課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。 教師在推進新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題， 這就要求教師不斷地思考和改進， 提出看法， 提煉方法， 不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。二、對課堂教學(xué)的思考在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，重視學(xué)

2、生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中， 我認(rèn)真聆聽了兩位老師的示范課例， 兩位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)” 放在首位， 把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。三、教師語言具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著二位教師的課時， 我想教師的語言竟有如此之魅力， 它能帶領(lǐng)學(xué)生進入切實的情景，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處，二位老師的設(shè)計都不一樣， 但都能圍繞課文內(nèi)容突出主題

3、， 達(dá)到良好的教學(xué)效果。老師們聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒拉到了課堂中。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。 老師和藹可親的語言， 為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生深刻感悟課文內(nèi)容，理解所要表達(dá)的感情。四、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說到： 學(xué)生的自讀感悟是第一位的， 教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。 著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)， 應(yīng)該是一個 “先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。 ”我想，各位老師執(zhí)教的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。 本課教學(xué)有這樣三個層次 1、初步綜合

4、閱讀階段的自讀感悟， 2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！ 在課堂上用我們欣賞的眼光、 贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。五、處理、把握教材的方法十分獨到一句教育名言說得好： “什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。 ”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后，還剩下些什么我們的教育， 能否給孩子們留下正確的思維方式， 留下解決問 題的能力，留下他們真正需要的種種這節(jié)課我想學(xué)生一輩子都忘不，忘不了文中的精彩，忘不了老師的的語言里深深教誨與感動， 忘不了課堂的融洽

5、?？傊?， 通過學(xué)習(xí)我深深的體會到作為一名語文教師, 文化素養(yǎng)很重要 , 需多多讀書 , 不斷豐富自己吧. 這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高 , 也是促進 , 在以后的日常教學(xué)中 , 我會努力上好每一節(jié)課, 向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)聽課心得聽了這五堂數(shù)學(xué)課，讓我感受頗深，有年齡大的老師，也有剛參加工作的年輕教師， 他們的課有太多值得我學(xué)習(xí)和思考的地方， 下面我就談一下聽了這幾課以后給我的啟發(fā)一、 一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力，作為一名數(shù)學(xué)教師，語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練，并且要具有親和力 , 對孩子要多表揚，多鼓勵。王老師雖然是一名男教師，但語言很輕柔，很具有親和力，他兒童化的語言一直吸引著孩子的注

6、意力， 并且能夠及時的表揚孩子， 這是值得我學(xué)習(xí)的地方。 劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時刻注意的一點。二、數(shù)學(xué)源于生活，最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識是為了運用，如果脫離實際來學(xué)知識的話，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最后，都會把今天學(xué)習(xí)的知識與生活實際相聯(lián)系， 這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。三、教師靈活的教育機智，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，劉老師反饋糾正及時，分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，合作探究，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能?？傊?這幾位老師的課基本功過硬， 充分展示了教師的綜合魅

7、力，很值得我學(xué)習(xí)。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成績。小學(xué)英語聽課心得通過這次的聽課活動， 讓我領(lǐng)略了英語界名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課， 心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。一、 小學(xué)英語教師的基本功各位名師的基本功扎實，語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利、親切，規(guī)范的板書?？谡Z的流暢，使整堂課都特別的流暢，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容， 利于課文的理解外， 也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特別是盧老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱

8、讀課文的重點。二、情境的設(shè)置英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子， 在句子中學(xué)習(xí)單詞。 這就是說我們在教給學(xué)生一句話、 一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境， 讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、 詞語。 給我印象最深刻的是這樣一個情境： 李老師的這節(jié)課， 通過自身的 Video 更近一步的使學(xué)生熟知重點句型，通過視覺、 聽覺的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨， 更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文

9、基礎(chǔ)知識的前提下， 進行相應(yīng)的拓展延 伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自 己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美怎樣讓孩子更 喜歡上英語課怎樣培養(yǎng)孩子的能力相信通過不斷努力，一定能拉近距 離，不斷進步。小學(xué)品社聽課心得今天，有幸的聆聽了幾位老師的品社課，使自己的教育理念發(fā)生 了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對品社課程的性質(zhì)，基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)等方面 有了更深的理解，真好似乎受益匪淺。簡而言之，就是用無痕的活動 來代替有形的說教，它不同于過去那種外加的，灌輸式的道德說教， 而是一種“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲”似的潛移默化的影響。 這幾節(jié)課精湛豐富，內(nèi)容與生活密切相關(guān)，本節(jié)課通過調(diào)查，分析， 合作交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手，動口，動腦，突出了學(xué)生獲得知 識的體驗。這幾節(jié)課切合實際，與我們的生活息息相關(guān)，其中采用模 擬體驗方式，讓學(xué)生親身體驗到了交通設(shè)施的重要性， 總體感 覺耳目一新，把知識與與生活實踐相結(jié)合。 總之，通過學(xué)習(xí)觀摩，是我深知，想上好一堂課需要我們進新的研究 教材，挖掘教材，設(shè)計出學(xué)生了學(xué)的教學(xué)形式，課后還要進行反