2016年高考上海卷作文試題解讀及佳作展評-教育文檔

1、2021年高考上海卷作文試題解讀及佳作展評【真題回放】2021年高考上海卷 閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文.70分隨著現(xiàn)代社會的開展,人們的生活更容易進(jìn)入群眾視野,評價他人生活變得越來越常見, 這些評價對個人和社會的影響也越來越大.人們對“評價他人生活這種現(xiàn)象的看法不盡相同,請寫一篇文章,談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考.要求：自擬題目；不少 于800字.【試題解讀】當(dāng)?shù)谝谎劭吹?021年高考上海卷作文題的時候,給我的第 一感覺就是“接地氣：文題的內(nèi)容明了清楚,貼近考生的日常 生活,材料的主題如同與朋友聊天一樣,非常生活化,并且是每 個人都可能遇到過、經(jīng)歷過的話題,這就拉近了考生與試題的距 離,有了親切感

2、.這樣,考生就非常容易進(jìn)入寫作的思維“軌 道,而后侃侃而談,娓娓道來.因此,這是一道不為難考生, 甚至“示好考生,寫作空間大,具有海派特點的文題.這道題 目讓考生有話可說、有話要說、有話想說,有思考要表達(dá)、有觀 點要陳述、有見解要亮出、有主張要宣講,也會讓考生產(chǎn)生如鰻 在喉、不吐不快的寫作沖動感.總體來看,文題符合課改的要求,契合作文開展的方向,體 現(xiàn)了近年來語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)追求一一培養(yǎng)學(xué)生辯證地思考問題的水平,彰顯了社會主義核心價值觀中“和諧 “文明 “友善等要素的精神與思想.當(dāng)然,要寫好這樣一道作文題,并不是那么輕松、容易的, 需要考生在讀懂材料、領(lǐng)悟材料,特別是材料中核心詞、重點句 的

3、根底上,就自己認(rèn)為感想最深、素材豐富、立意獨特、形式恰 當(dāng)?shù)那腥朦c展開縱橫抻闔、有理有據(jù)的寫作.通過以上對作文試題材料的分析,我們就能夠清楚地知道該 如何擬題、立意、選材和組織結(jié)構(gòu)、行文了.總的來說,2021年的上海卷作文題,秉承著思辨性的特色, 又注重整體性、系統(tǒng)性和開放性；既關(guān)注思維的廣度,又關(guān)注思 維的深度,為學(xué)生寫作才情的發(fā)揮提供了廣闊的空間.【思路導(dǎo)航】立意角度1:評價可以有,但一定要實事求是地評價他人, 這才是應(yīng)有的姿態(tài)、底線和做法.事實素材：就大的方面來說,可以是對領(lǐng)導(dǎo)人,對袁隆平、 喬布斯、馬云等卓越人物的評價；小的方面,諸如老師對學(xué)生的 評價,同學(xué)對同學(xué)的評價等. 這些都可以

4、分別用一些實例來佐證 自己的觀點.理論素材：葉圣陶對魯迅的評價：“與其說魯迅先生的精神 不死,不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芬滋長,播散到群眾的心 里.立意角度2:當(dāng)今社會,言論自由,渠道興旺,每個人都有 評價他人的權(quán)利和可能,而被評價者那么應(yīng)該有自己理性的、 正確 的判斷.如學(xué)生對班主任或任課教師有關(guān)對待班級學(xué)生是不是一視 同仁的評價,可能是客觀的、公正的,也可能是歪曲的、偏激的, 對此,教師就要有自己的分析和判斷. 同樣地,教師對學(xué)生為人、 處事、學(xué)習(xí)與品格等方面的評價,學(xué)生也不一定“照單全收, 而要有“有那么改之,無那么加勉的心態(tài).立意角度3:如是善意的評價,應(yīng)該支持與肯定,相反,假設(shè) 是別

5、有用心的評價,那么應(yīng)該遏止與摒棄.事實素材：可以舉正反兩方面的例子加以論證. 如不應(yīng)該隨 意評價別人的是非、曲直.由于失當(dāng)?shù)?、錯誤的評價,會讓人心 灰意冷,如某位同學(xué)受到班主任不恰當(dāng)?shù)脑u價,一蹶不振,本來 可以考上好大學(xué)的,結(jié)果卻名落孫山.當(dāng)然,對于有悖公德的言 行,那么另當(dāng)別論,應(yīng)通過評價,激濁揚清,如亂穿馬路、購票不 排隊等.理論素材：“靜坐常思己過,閑談莫論人非；“己所不欲, 勿施于人.【總分值佳作11用獨立與理性,擺脫評價浪潮上海一考生我走上地鐵,看見無數(shù)的低頭黨們刷新著朋友圈的評論；我登錄網(wǎng)站,看見數(shù)不清的網(wǎng)紅們?yōu)榱嗽u論區(qū)的好評改變著自己的生活；我打？_電視,看見各種被曝光的明星整容

6、、藝人生活,甚 至還有普通人的生活不可否認(rèn),隨著科技開展,人們的生活越來越容易進(jìn)入群眾 的視野,評價他人生活的現(xiàn)象越來越常見, 我們受到的影響也越 來越大.追本溯源,原因有二：一個是客觀上的便利.互聯(lián)網(wǎng)為我們 提供了分享自己生活的平臺.微信、微博、Q辱各類軟件大行其道,無疑給了我們太多的時機(jī),給了我們寬廣的渠道.另一個 更關(guān)鍵的原因在于人們的主觀意愿. 誰不想知名？誰不想受到萬 人追捧？誰不想名利雙收, 成為人生贏家？不錯,正是人性中對 于被認(rèn)可、被重視的渴望,讓我們主動地成為博主,主動地將生 活分享在朋友圈,甚至主動地為自己創(chuàng)造了允許被評價的客觀條 件.我們無法拒絕內(nèi)心深處的渴望, 是我們讓

7、我們自己的生活進(jìn) 入了群眾的視野.同樣也是這種主動性,讓我們渴求來自他人的評價.我們求贊、求評論,“看,有這么多人評價了我, 贊了我,有那么多人關(guān)注我",于是我們獲得了一種滿足感,獲 得了一種存在感.我們害怕單獨一人,因而我們希望被評價,進(jìn) 而又去評價別人.刷得滿滿的評論,同時也刷得了滿滿的存在感. 更重要的是,我們在評論別人的過程中獲得了 一種參與感、成就感.前段時間有網(wǎng)友自曝一份“辭職信, 理由是上班太早起不 來床.評論中除了夸獎具有個性外, 更多的是對于年輕人懶惰的 不滿、擔(dān)憂和批評.不難看出,評價者在為這一事件定性,將個 人行為上升至群體病癥,將一句幽默、玩笑話上升至精神惡習(xí)

8、. 太過不解風(fēng)情的同時,也不難看出,我們常常以為評價了一件事 我們就參與了一件事.“我評價了,我參與了,有這么多人與我 評價一致,我也是這個圈子里的人,我不孤單.這種想法也是 一種自卑的表現(xiàn).我們沒有了自主獨立的思想, 只能依附于別人 的評價來尋求滿足.由此就不難看出,我們深受這種評價的影響.誠然,評價可 生出許多鼓勵自我、促進(jìn)進(jìn)步的積極影響,但更多的是消極的影 響.我們根據(jù)他人的評價來改造自己的生活,在別人的看法中漸漸遺失了獨立的人格.沒有獨立人格的我們隨波逐流, 終會迷失 在各種評價的浪潮里.對于評價與被評價,或許我們更加需要一種“各人自掃門前 雪,莫管他人瓦上霜的態(tài)度.想要自主獨立,就要

9、從屏蔽他人 的評價開始.在眾多聲響中,先找到自己的位置,擁有自主獨立 的思想,自然而然也就有了 “我這樣很好的自信力,自然不用從別人的評價那里獲取一點點滿足感、存在感、參與感、自豪感 了.從自主開始,這世界才能少一些盲目的評價, 多一些獨立的 思想.【名師點評】可以說,本文作者的視角、立意、語言等都勝人一籌,讓讀 者眼前一亮.文章優(yōu)勢明顯.1 .排比蓄勢,不枝不蔓.文章的開頭,以一組排比句寫出了社會生活中隨處可見的評價與被評價的現(xiàn)象與情況,為下文緊扣中央論點的闡釋道理、論證觀點,進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)匿亯|和伏筆.這 種由社會現(xiàn)象導(dǎo)入話題的寫法, 一下子就拉近了讀者與作者的距 離,增添了熟悉感、親近感,易

10、于引發(fā)讀者的思想認(rèn)同.2 .剖析事情,條分縷析.本文通過對一些有典范性、代表性 的事例與現(xiàn)象的表達(dá)、闡釋,娓娓道來、舒緩有致、不緊不慢、 駕輕就熟,又入情入理、有理有據(jù),讓讀者心服口服.這也就具 備了說理通俗易懂、行文明白曉暢的功力.3 .結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清楚.開篇由作者所觀察到的社會生活鏡 頭起筆,引入主題；中間局部用有力、充分的論據(jù)對所持見解與 主張展開說理；結(jié)尾局部,在前文的根底上,給予言簡意賅的總 結(jié)、歸納,使中央論點再次得到深化與升華.【總分值佳作2】知者不言,知者須言上海一考生人類,從根源而言,是群居動物,隨思想的開展出現(xiàn)了社會. 人從一個客觀實在的動物變成了其他人心中主觀存在的映象

11、,評價必然存在.中國古代的階級社會中,政治上的上位者,知,而不言.自古以來虛心納諫并不因此而慍的賢君畢竟是少？怠區(qū)蛇耍？古代 的大臣多采取明哲保身的態(tài)度,他們知,而不言.而那些思想上 的智者,他們不言,由于他們無意去爭,猶如將士看小兒打架, 他們智,而不言.中國古代的小市民,生活在凡世之中,他們的言論無足輕重, 他們隨意而言,不用顧忌什么.而現(xiàn)代,互聯(lián)網(wǎng)等的開展,使人 們發(fā)表言論的自由度大大增加, 責(zé)任的追究也變得愈發(fā)困難. 這 么一種隨意言論、隨意評價他人生活的劣根性就這么被保存了下 來,而且在這個時代被放大了.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)言論的自由化,責(zé)任追究的困難化,使得人們發(fā)表 言論的隨意程度大大增加,隨

12、意發(fā)表言論的劣根性在個體上被放 大了；而社交網(wǎng)頁在生活中所占的比重的增大,使得輿論的煽動力大大增強(qiáng),隨意言論的劣根性在效果上也被放大了.由此可見,現(xiàn)代社會的評價與言論似乎成了 一個重要的問題.而周濂曾言,現(xiàn)代社會有一些笑而不語者,他評價他們?yōu)椋骸爸劣谀切┬Χ徽Z者,我猜測是由于他們自認(rèn)為早就洞徹了社 會現(xiàn)實的丑陋、有限人生的無聊以及世俗權(quán)力的愚蠢.這么一種“自認(rèn)為,我更傾向于用其另外一句話形容：“你永遠(yuǎn)無法叫醒一個裝睡的人,除非那個裝睡的人自己決定醒來.而現(xiàn)代社會的開展卻需要一個更加高效的言論環(huán)境, 也需要 有人站出來,以更有力的言論來推動社會的進(jìn)步, 對于社會如此, 對于個人更是如此.對于對

13、應(yīng)的人、事、物,如果我們只是一個無知者,那么我們還是保持一個局外人的身份,不知,不言,不要隨意應(yīng)和群眾 言論,以免增大錯誤輿論的煽動力；而那些不智者,那么不要隨意 發(fā)表不恰當(dāng)?shù)难哉?以免錯誤引導(dǎo)無知者；而知情者,我們需要 的是他所知的客觀事實；而那些智者,我們需要你們站出來,引 領(lǐng)正確的言論.正如魯迅所寫的那個鐵籠一樣, 現(xiàn)代社會同樣需要一個個振 臂高呼者站出來.魯迅是一個知者,更是一個智者,然而他沒有 閉口緘默,也沒有笑而不語,而是站了出來,振臂高呼.而作為評價的接收者,我們需要有著獨舞者的心態(tài), 在別人 眼中,我在聚光燈下；在我眼中,我只是在舞臺上舞蹈者,喝彩 是鼓勵,倒彩是鼓勵.我們需要

14、言論來推動社會的開展和個體的進(jìn)步,我們需要無知者置身事外,不智者謙作學(xué)者,知者言其所知,智者振臂高呼.【名師點評】在閱讀本文的時候,一種喜悅、贊賞之情油然而生,為作者 深刻的思想、犀利鏗鏘的語言而喝彩.1.文題激趣,充滿思辨.“題好一半文,特別是對材料作 文來說,擬出貼切、閃亮、別致的題目,無疑是寫作實力的證實, 也會為整篇文章加分.本文作者深諳此理,注重此道,因而,在 擬題上也是煞費苦心的：借助題目,亮出充滿辨證色彩的觀點, 引發(fā)讀者的閱讀期待.2.視角新奇,立意高遠(yuǎn)“文章最忌隨人后,本文之所以能夠在眾多考生作文中脫穎而出,就得益于作者沒有人云亦云, 而是緊扣文題,引經(jīng)據(jù)典、旁征博引,從而得

15、出“我們需要言論 來推動社會的開展和個體的進(jìn)步, 我們需要無知者置身事外, 不 智者謙作學(xué)者,知者言其所知,智者振臂高呼的結(jié)論,給人啟 悟,引人思考.3.語言洗練,富有哲理.“言而無文,行而不遠(yuǎn),作者的語言簡明流暢、以一當(dāng)十,并且極具哲理, 如“那些思想上的智者,他們不言,由于他們無意去爭,猶如將 士看小兒打架,他們智,而不言等,振聾發(fā)腿.【總分值佳作31唯心上海一考生“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特.對于評價他人來 說,也同樣適用,即不同的人對于同一事物有著不同的理解和判 斷.隨著現(xiàn)代社會的開展,人們用微博、微信等傳播載體分享自 己的生活,使之更容易進(jìn)入群眾視野, 評價他人生活變得越來越 常

16、見.然而由此所帶來的結(jié)果卻讓人喜憂參半.有人愿意對于這種分享傾盡贊美之詞,但也不乏惡語相向的尖酸刻薄之人. 對于 被評價者,他人之言既不可以偏廢,但也不能完全相信,以致被 誤導(dǎo).故此,要唯心,唯己之心來作出取舍判斷.“夫以銅為鏡,可以正衣冠；以古為鏡,可以知興替；以人 為鏡,可以明得失.正如魏征的勸諫一樣,他人的議論有如一面光亮的明鏡,常常讓我們發(fā)現(xiàn)自己的缺乏, 從而看到自己的短 見與偏執(zhí).“旁觀者清,可以說評價是從另一個角度來看待問 題,更加全面、深入地看待同一件事物.當(dāng)然,評價是一把雙刃 劍,在指出問題的同時,往往也會刺痛你的心靈.當(dāng)我們太在意 外界的看法時,往往會在這些片面的,甚至是尖刻

17、的評價中迷失 自我.史鐵生在“人生最輕狂的年紀(jì)失去了雙腿,如果只是一味聽信別人對他的不信任與偏見, 那么他也許真的會如外界所評 價的那樣：成為一個只能坐在輪椅上的殘疾人. 但在那最艱苦的 歲月中,他選擇了相信母親的話,去傾聽合歡樹葉的沙沙聲 最終他擺脫了肉體的束縛而站上了智慧的高臺,用筆來書寫靈魂的深刻.他人的評價不可不聽,卻不可全信.我們應(yīng)學(xué)會用心來 進(jìn)行明辨取舍,取其精華,去其糟粕.面對個人的評價時,人們大都能夠作出取舍,判斷對與錯.可是當(dāng)評價由個人層面上升到了社會層面時,我們是否又能在人云亦云之中保持一份理性的思考？所謂三人成虎,這種日益嚴(yán)重的評價風(fēng)氣已經(jīng)漸漸讓我們失去了那種“柳暗花明又

18、一村的 豁然,而生出一種“不識廬山真面目, 只緣身在此山中的迷茫 困惑.所以,唯心不僅是擁有取舍的明辨、善變,在現(xiàn)在這個社 會背景下,更重要的是堅守自己的行為標(biāo)準(zhǔn)與道德底線.紀(jì)伯倫曾說：“不要由于走得太遠(yuǎn),就忘了我們?yōu)槭裁闯?發(fā).人們出于相互分享、交流的善意而開發(fā)了這些社交軟件, 如今卻成為一些人傳播謠言甚至是發(fā)泄人性黑暗一面的平臺和 工具.作為被評價者,我們要取舍、要堅守；同樣在作為評價者, 我們也要秉持正義,這不僅是對他人的負(fù)責(zé), 更是慎獨精神的要 求和表達(dá).“一個人的意義不在于他的成就, 而在于他所企求成就的東 西.只要我們每一個人都能夠唯心地接受評價,作出評價,就 一定會給這個社會帶來

19、更多的正能量.所謂唯心,即從己之心,有為他人之心、之義也.【名師點評】乍一看文章的標(biāo)題,讀者可能不知所以然,讀完全篇,相信 你會為作者的睿智而傾倒.1 .設(shè)置懸念,引人入勝.看了文章的題目,就有急于往下讀、 一探文章究竟的欲望和沖動, 想要解開文章神秘的面紗, 明了作 者所論證的觀點.2 .正反說理,觀點犀利.作者開頭由名句引出自己所要闡述 的觀點,接著針對評價他人的兩種情況作了深入、客觀的論證、 析理,主旨明確,論點突出,能夠給讀者以啟迪.3 .引經(jīng)據(jù)典,語言典范.本文最大的特色與亮點之一是：作 者多處貼切地運用了古今中外的名人格言、詩句等理論論據(jù),以及具有代表性的事實論據(jù), 增強(qiáng)了文章的論

20、辯性,增添了語言的 表現(xiàn)力和權(quán)威性.由此可見,作者閱讀面之廣、積累之多、運用 之熟練.【總分值佳作4】評價的力量上海一考生隨著社會與網(wǎng)絡(luò)的開展,評價他人生活的現(xiàn)象越來越常見, 不管是熟悉的人之間的評價,還是網(wǎng)絡(luò)上對陌生的人和事的評 價,都在影響著我們的生活.正向評論的力量,非常強(qiáng)大,能夠 造就一個人；客觀的評價,讓我們更好地了解他人；負(fù)面的評價, 卻會“害 了一個人.正向評價,讓我們知曉偉人的高尚品格與不變追求.以色列第一任總統(tǒng)去世后,許多人都希望遠(yuǎn)在美國的愛因斯坦可以接任 以色列總統(tǒng)一職,愛因斯坦拒絕了.有很多人找到愛因斯坦當(dāng)面 詢問,他都一一拒絕了.他說,比起總統(tǒng)一職,方程才是永恒的. 很

21、快,各種評價便傳了出來,人們開始熟知這個偉大的科學(xué)家的“固執(zhí)與其對科學(xué)的熱愛. 如今,我們正是通過當(dāng)時流傳下來 的相關(guān)評價,才了解到屬于愛因斯坦的“堅辭不就,這也讓一 些人堅持著對自己事業(yè)的熱愛、熱忱與執(zhí)著.客觀評價,讓我們可以更好地了解他人.被譽(yù)為“2021年年度網(wǎng)紅的papi醬,近期被網(wǎng)友們的評價所淹沒.廣電總局 勒令她針對視頻中的粗話進(jìn)行整改. 消息傳出,眾多網(wǎng)友議論紛 紛,人們也開始對papi醬的生活有所了解.這個畢業(yè)于市三女 中的導(dǎo)演系女生,在自己所上傳的視頻中表現(xiàn)出了對文學(xué)的了解 和對生活的見解.有人說她明明可以在畢業(yè)后找個工作安安穩(wěn)穩(wěn) 地生活,不用通過這種方式來讓自己呈現(xiàn)在群眾眼

22、中.也有人說, 她傳播這樣的視頻,被禁是必然的結(jié)果.無論怎樣的評價,都能 使我們熟悉到papi醬這個人,不管是她的視頻,還是她的為人 等.評價,讓我們從不同角度了解他人.失當(dāng)?shù)脑u價,甚至可能會對被評價者造成傷害. 王安石在?傷 仲永?這篇文章中塑造了一位神童.這位名叫方仲永的孩子,在 小時候顯露出出色的詩詞天賦. 鄉(xiāng)里人對他的高度評價, 導(dǎo)致其 父親迷失了方向,“不使學(xué),貪圖利益,使方仲永失去了學(xué)習(xí) 的時機(jī),最后泯然眾人.“天才淪為沒有什么特殊本領(lǐng)的普通 人.可見,評價的力量多么巨大.綜上所述,評價他人生活,應(yīng)該本著實事求是、客觀公正的 心態(tài).同時,被評價者對評價應(yīng)該有根本的判斷力,有自己的看

23、 法和主張,不能偏聽偏信.唯其如此,才是正確的做法.【名師點評】本文圍繞著對評價他人的現(xiàn)象, 以及被評價的情況,到底應(yīng) 該如何對待,展開有的放矢的闡釋、論說.1 .扣合材料,開篇點題.以所給材料為切入點,在精準(zhǔn)解讀 材料的根底上,作者發(fā)表了自己的觀點,可謂開門見山,直奔主 題.這樣的開頭,對高考考場作文來說,尤為重要.2 .素材貼切,充分有力.對于正向評價,作者是持贊賞、支 持態(tài)度的,為此,選取了代表性、典型性兼具的事例進(jìn)行論證、 析理.對負(fù)面的評價所造成的危害,以家喻戶曉的例子予以佐證, 可謂以一當(dāng)十,不容置疑.作者從利弊兩個方面選取素材并加以 論證,無疑增強(qiáng)了可讀性和說服力.3 .布局合理

24、,渾然一體.本文采用的是總一分一總的結(jié)構(gòu)模 式,中間主體局部以幾個分論點的形式對中央論點進(jìn)行論證,首尾圓合,彼此照應(yīng).【總分值佳作5】回家的路上海一考生我家距離學(xué)校有九公里的路程, 我每天乘坐125路公交車往 返于家和學(xué)校之間.在車上會有形形色色的人, 會有各種各樣的 事,人們在交談著,討論著,迷惑著,分享著.在家與車站這來 往的距離之中,總是會有一些不同的事情和聲音讓我耳聞目睹.有一次,在萬科白馬站上來了一大群孩子, 他們擁擠著上了 車,原本安靜的車廂變得喧鬧又擁擠, 孩子們嘰嘰喳喳地吵鬧著, 在嘈雜聲中車子又啟動了, 有些孩子在互相打鬧著,有些孩子在 聊天,還有一個小孩嘟著嘴巴要坐座位,由于沒有如愿以償,哭 聲馬上傳入人們的耳中.這時,一位中年男子站了起來,把座位 讓給這個孩子,小孩如愿以償獲得了座位. 喧鬧的車廂漸漸恢復(fù) 了平靜.與此同時,我聽到有人在小聲評價著讓出座位的中年男 子：真有愛心,值得贊美！對于這樣簡短的評價,我認(rèn)為是應(yīng)該的,也是恰當(dāng)?shù)?文明 禮讓,是我們創(chuàng)立和諧、友善社會的必然要求和選擇.車又到了下一站,只見上來兩位老奶奶,她們兩手都拎著菜,翻開了話壇子,一會兒道張家長李家短, 一會兒說哪家菜市場的 菜廉價,那話壇子仿佛翻開后就關(guān)不上了 一樣, 她們在