實踐教學(xué)在法學(xué)本科民事訴訟法學(xué)教學(xué)中的運用

1、精品資料歡迎閱讀實踐教學(xué)在法學(xué)本科民事訴訟法學(xué)教學(xué)中 的運用摘 要 民事訴訟法學(xué)理論性與實踐性并重的特點決定了實踐教 學(xué)在教學(xué)中的重要地位。案例分析法、民事訴訟活動錄像觀摩、庭審 現(xiàn)場觀摩、模擬法庭是實踐教學(xué)手段的主要表現(xiàn)形式。應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)進度及講授知識點的需要靈活、合理運用這些實踐教學(xué)手段，以起到 培養(yǎng)學(xué)生法律思維，理論與實踐相結(jié)合能力的目的。關(guān)鍵詞 實踐教學(xué) 案例分析 錄像觀摩 模擬法庭基金項目：本文系本人主持的中國礦業(yè)大學(xué)（北京）“民事訴訟法”課程建設(shè)項目（k090802）的階段性成果。作者簡介：楊俊杰，法學(xué)博士，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）法律系講 師，研究方向：海商法。中圖分類號：G642文

2、獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0592 （2013） 08-234-02民事訴訟法學(xué)是高等院校法學(xué)本科專業(yè)的重要核心課程之一，這門課程的突出特點是理論性與實踐性并重。民事訴訟法學(xué)基本理論奠 定該學(xué)科的基礎(chǔ)和框架，然而無論有關(guān)的民事訴訟法理論多么抽象， 例如訴的利益理論、證明責(zé)任理論等，這些基本理論歸根到底是為實 踐服務(wù)、并指導(dǎo)實踐發(fā)展的。換言之，民事訴訟理論是一門實踐性很 強的法律科學(xué)。與此相適應(yīng)實踐性教學(xué)手段在民事訴訟法學(xué)的教學(xué)過 程中是必不可少的。正確地運用實踐教學(xué)手段對于教師形象、 深入淺 出地講授民事訴訟法學(xué)基本知識、基本理論，對于學(xué)生有效、深入地 接受、理解知識，并學(xué)會運用，具有不

3、可替代的作用。一、案例分析法在課堂教學(xué)中注重理論與實務(wù)將結(jié)合， 對于民訴法基本理論、基 本知識的講授始終貫徹與案例相結(jié)合的原則。（一）采用案例的類型在設(shè)計教案時，視情況采用2種類型的案例：第一種是假設(shè)案例。它是緊密結(jié)合課堂講授知識點由教師設(shè)計、 編寫的案例。這種案例的特點是根據(jù)教學(xué)需要，在編制案例時把相關(guān) 知識點有效地包含到案例當(dāng)中，以直接展示相關(guān)知識點，同時起到模 擬現(xiàn)實案例的作用。假設(shè)案例的優(yōu)點在于，由于是針對所講授的知識 點量身定制，內(nèi)容精煉，與理論知識結(jié)合緊密，可以加強理論學(xué)習(xí)的 效果。另一種是真實的司法案例。一般選取案件爭議點與民訴法相關(guān)制 度有關(guān)的司法案例。由于選取的案例是真實的，

4、因而往往情節(jié)比較復(fù) 雜，所涉及的問題可能不限于訴訟法問題， 可能同時涉及實體法爭議 點，這時候如果不加改造地使用案例，其他與民訴法無關(guān)的問題會喧 賓奪主。因此需要對司法案例進行改造，合理刪減與課堂教學(xué)無關(guān)的 情節(jié)，使案例圍繞課堂教學(xué)展開。（二）案例的運用案例在課堂教學(xué)中在三種情況下使用：一種是把案例作為引子。以案例引導(dǎo)出課堂教學(xué)要講授的知識點，使學(xué)生先從具體情境入手， 接著進入理論知識的講授。講授完畢后，再回到作為引子的案例，檢 驗學(xué)生接受、領(lǐng)會知識的程度和效果。第二種是案例作為課堂練習(xí)使 用。在理論知識講授完畢后，讓學(xué)生當(dāng)堂分析、討論案例。這時候應(yīng) 注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵更多的學(xué)生參與討

5、論，說出自己的看法。 教師在此過程中要加以引導(dǎo)、點評，對于學(xué)生錯誤的認識要加以辨析， 以進一步加深學(xué)生對于理論知識的理解。第三種是把案例作為課后作 業(yè)使用。在這種情況下使用案例，需要教師認真批改學(xué)生作業(yè)，總結(jié) 學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并在課堂上進行簡明扼要的點評和講解。（三）案例教學(xué)的作用案例是現(xiàn)實生活的真實反映，是“在社會生活中實踐之活的法 律”，睥民訴法的原則、精神、規(guī)則通過一個個活生生的案例存在于 我們的周圍，同時真實的司法案例也如實記錄了民事訴訟法在適用過 程中出現(xiàn)的問題及積累的經(jīng)驗。因而對于民事訴訟法學(xué)這樣一門與實 踐密不可分的科，忽視案例是不可想象的。案例教學(xué)的靈活運用有利于調(diào)動學(xué)

6、生積極性， 實現(xiàn)教與學(xué)的有機 統(tǒng)一。民訴法的抽象理論與規(guī)則通過案例展現(xiàn)， 學(xué)生通過案例再一次 認識和理解民訴法相關(guān)知識，并學(xué)會運用民訴法的價值和規(guī)則分析、 解決案例提出的問題后，潛移默化中逐漸培養(yǎng)起學(xué)以致用的能力。二、民事訴訟活動錄像觀摩（一）民事訴訟活動錄像的特點首先，民事訴訟活動錄像類似劇場版話劇，有很強的情境感，形 式生動、內(nèi)容真實，信息量大，貼近現(xiàn)實生活，這樣的優(yōu)點使之具有 案例所不能取代的作用。其次，民事訴訟活動錄像作為真實案件訴訟 活動展開的記錄，與案例相比，其所反映的民事訴訟活動涉及的民事 訴訟法規(guī)則和制度比較全面，往往既展示民事案件庭審活動的基本程 序和規(guī)則，也展示特定案件中的

7、實體法一一民法和程序法一一民訴法 爭議問題。最后，民事訴訟活動錄像可編輯性比較差，一般難以像對 案例那樣進行有針對性地取舍和編輯。（二）民事訴訟活動錄像的選取和使用現(xiàn)代科技手段在教學(xué)中的普及為采用這一方法提供了很好的技 術(shù)支持，我校的多媒體教室中配備的錄像播放設(shè)備， 使采用這一手段 沒有技術(shù)及設(shè)備上的障礙。另一方面，民訴法審判公開原則在司法實 務(wù)中的貫徹，使民事訴訟活動錄像材料很容易獲得。 例如各級法院自 己制作的案件庭審錄像資料、電視臺法制欄目制作的案件庭審錄像資 料等，在互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的資源可供選擇。教師在備課時需要根據(jù)教 學(xué)需要搜集、選擇、整理、編輯錄像資料，使之在時間長度、內(nèi)容等 方面能夠與課堂教學(xué)的任務(wù)相匹配。采用錄像觀摩這種教學(xué)手段，需要注意的是，為避免學(xué)生觀看時 漫無目的，僅僅是“看熱鬧”，教師應(yīng)當(dāng)在播放錄像之前提出觀看錄 像時學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意和思考的民訴法問題， 在錄像放映完畢后，針對事 先提出的問題，組織學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生對于錄像所反映的訴訟活 動進行發(fā)問，解答學(xué)生的疑問?？紤]到訴訟活動錄像反映的民訴法制度、規(guī)則