家長如何配合學校做好學生養(yǎng)成教育工作

1、家長如何配合學校 做好學生養(yǎng)成教育工作教育學生是一項系統(tǒng)工程，學校、家庭和社會是推進這一工程的三駕馬車，只有三者緊密結合形成三位一體的教育體系，才能營造出良好的育人環(huán)境，促進學生全面和諧地發(fā)展。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子人生的第一所學校。學校學生人數(shù)多，教師的精力和時間無法與孩子父母相比。而學校教育如果得不到家長的支持、配合、強化，是難以起到有效作用的。并且家長與子女之間固有的血緣、感情和倫理上的內(nèi)在聯(lián)系，家長的言行直接影響學校教育的效果。因此，學校教育好學生，特別需要家長積極、主動、正確的配合。只有這樣才能提高教育的質量，取得最佳的教育效果。作為家長，該如何配合學校的教育工作。我的看

2、法只是我個人的觀點，希望能夠對各位家長朋友有所幫助。我認為作為家長，要配合學校的教育工作，首先是思想上能夠與學校老師的教育保持一致，能夠及時的發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)，與老師保持聯(lián)系。對此我向大家提供幾點建議1.主動聯(lián)系。父母往往認為老師很忙，如果總是和老師聯(lián)系，老師會因為工作繁忙而沒有時間接待，或者感覺被打擾。其實，老師的主要任務就是教育孩子，如果父母主動與老師聯(lián)系，老師會感到非常高興的。因為通過溝通，會更方便老師了解孩子的全面情況。一個班主任整天要面對幾十個孩子，任務很重，不要說是家訪，就是給每個孩子的父母打電話，也要耗費好多時間。父母與老師溝通，重要的是把孩子生活、學習、發(fā)展中出現(xiàn)的重要信息告

3、訴老師，及時與老師交流，或者了解孩子在學校里的情況，及時與老師配合，或者獲得老師的有效地配合。2.經(jīng)常聯(lián)系。父母千萬不要忽視針對孩子的點滴進步與老師交流，更不要等問題成了堆再去和老師聯(lián)系。平時，孩子的發(fā)展是一種平穩(wěn)的量變過程。但是質變就孕育其中。要想發(fā)現(xiàn)微小的變化，抓住閃光點，在萌芽狀態(tài)時實施教育取得事半功倍的效果，就必須與老師經(jīng)常聯(lián)系。如果可能，父母最好能夠與老師定期保持聯(lián)系。這樣，每一次聯(lián)系就會變得越來越簡單，時間短而且有效果。由于是經(jīng)常聯(lián)系，不必每次都介紹前面的情況，只需突出主題，交流新情況，研究新措施即可。經(jīng)常聯(lián)系，還可以使雙方增進了解，發(fā)展友誼。很多父母在和老師的交往過程中，成為了很

4、要好的朋友。3.適時、適度聯(lián)系。父母與老師溝通的頻率，可以根據(jù)孩子的情況來定，但也要尊重老師的意見。一般一周或兩周聯(lián)系一次就可以了。如果聯(lián)系過密，會給老師增加負擔。聯(lián)系過疏，則不容易了解孩子的情況。父母與老師的聯(lián)系方式，一般可以通過電話進行。何時打電話，要根據(jù)老師的工作和生活規(guī)律來定。如果是課間10分鐘打進去電話，老師急著準備上課，匆忙說兩句，效果肯定不好。最好打通電話后先詢問：“我現(xiàn)在準備和您交談幾分鐘，您看方便嗎？”父母也可以與老師商量一個固定的時間。與老師交流的時候，父母要有所準備，盡量避免東拉西扯的聊天，最好直奔主題。父母不要光顧著自己說，還要注意聽老師的意見，不僅要詢問孩子在學校的情

5、況，還要提出自己的措施，也征求老師的建議。4.對交流內(nèi)容要進行教育性的加工，化消極為積極。雙方交流的內(nèi)容，父母切記不要簡單地、直接地傳達給孩子。有些內(nèi)容只是教育者了解就可以。必須讓孩子知道的，也不要給孩子一種“告狀”的感覺。比如，老師提到孩子最近上課走神，父母就應該對這個信息進行加工，對孩子講：“老師真喜歡你，他發(fā)現(xiàn)你最近上課有時走神兒，可為你著急了。老師覺得你從來都是專心聽講的，是不是沒休息好？”5.如果出現(xiàn)了誤解，解決的原則是 有利于孩子健康成長。老師也不是神仙，難免出現(xiàn)失誤，例如老師誤解了孩子，或者解決問題的方法不當。這時父母首先要做到誠懇地承認并重視孩子自身確實存在的缺點，而不是急于大

6、講孩子的優(yōu)點；二要在理解老師的基礎上去看問題；三要擺出事實，語言委婉但觀點鮮明地提出自己的看法；四要給老師改正失誤的余地。如果說思想教育是第一位的，那么培養(yǎng)學生的良好的學習習慣、勞動習慣就可以放在第二位了。一個學生是否擁有良好的學習習慣是能否取得優(yōu)異成績的基本保障。所以說，當我們的學生還沒有好的習慣的時候，就需要我們的家長朋友及時的出面，幫助學生逐步形成良好的學習習慣。每到周末，老師們總會布置一些家庭的作業(yè)，其目的是讓學生將知識能夠進行及時的復習和預習，保證知識的系統(tǒng)和連貫，以達到周一時講課的順利進行。而我們的學生在辛苦學習一周以后，總會想好好的放松一下，總會把作業(yè)先放在一邊，先玩?zhèn)€痛快再說。

7、等到周日下午甚至周日晚上時才開始動筆寫作業(yè)，誰保證他們的作業(yè)寫的有質量，誰能夠保證他們的作業(yè)按時完成？恐怕作業(yè)已經(jīng)是草草應付了。在這種狀況下，我們的家長朋友，可以依據(jù)家庭的條件、學生的學習環(huán)境等因素，幫助、指導學生制定科學的合理的比較詳盡的學習計劃，讓他們在周末的學習與休息能夠有序合理，勞逸結合。既能夠保證學生的充分的休息，又能夠保證他們有一個的學習質量。當然，再科學的計劃，只是制定，沒有檢查、落實，那也就形同虛設了。因此家長朋友的督促和檢查工作就很重要了，這是第三點建議。我們的許多家長總會抱怨說：我經(jīng)常問孩子的學習啊，我已經(jīng)問過多次了。每一次問作業(yè)寫完了嗎？孩子總是說，做完了。結果呢，老師又

8、讓我們家長去學校了。有人說，再動聽的語言，重復一千次，也變的令人生厭。再美味的佳肴，反復一百次也叫反胃。我在想是否是我們的家長在檢查、督促時的方法需要轉換呢？是否需要對于學生的學習要進行具體的詢問和督促呢？我現(xiàn)在教的是初中的學生，正是思想最為活躍，也是最叛逆的時期。曾經(jīng)有許多學生告訴我說：我不是不想學習，可是老爸、老媽總在說別看電視了，別玩了，去學習啊，作業(yè)做完了嗎？說的話，我能夠倒背如流。同樣一個意思，不會換個說法嗎？是啊。我們的家長是非常關注自己的孩子的?？墒怯袝r候的過于關注是否也讓孩子沒有了自主的權利和空間了呢？我們的家長不妨改變一下關注的方式，改變一下說話的方式。比如在學習問題上。有的家長說，我的知識水平很差，學生的作業(yè)我看不懂。我覺得，至少學生的作業(yè)時間是有一定長短的，書寫也是可以看出來好與差的。當然，家長還可以用其他的問話的方法，象“你的*作業(yè)給我看看”，“上一周你的*學科學了哪些知識，你能夠給我講講嗎？”，“你們的*學科講到哪一個章節(jié)（哪一篇或哪一課）？”等等，諸如此類。也就是將家長的問題，變的更具體，更有針對性，否則，孩子只會來應付家