校本研修方案

1、竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除校本研修方案校本研修方案（一）為了深入貫徹落實(shí)學(xué)校的校本培訓(xùn)目標(biāo)，提高個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)， 特制定如下計(jì)劃：1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不體罰和 變相體罰學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生，不僅做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的好老師， 更要做好學(xué)生思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心學(xué)生身心健康的發(fā)展， 增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，通過學(xué)習(xí)師德規(guī)范、教師法、人民教育、現(xiàn)代教育等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)取做 一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng) 頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。 通過學(xué)習(xí)，努力

2、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與 教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。 積極參加學(xué)校和教育局組織的 “課件制作比賽3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。 經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例， 學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法， 在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用， 并及時(shí)反省。4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。5、積極參加學(xué)歷進(jìn)修。6、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭(zhēng)取每課一反思，每周一總結(jié)，每月一自評(píng)，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適， 以加

3、深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解， 從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學(xué)期還要完成一篇不少于 3000 字的、有一定價(jià)值的教學(xué)論文。7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報(bào)刊來進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。8、認(rèn)真參加集體備課，并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法， 經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的課堂教學(xué)水平。9、通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。校本研修方案（二）一、指導(dǎo)思想：新課程改革持續(xù)深入，健康推進(jìn)，學(xué)校是主陣地，教師是關(guān)鍵建立 “以校為本

4、”的教學(xué)研究制度是教師教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，既內(nèi)化，又外化為自身的教學(xué)行為的十分重要的運(yùn)行機(jī)制， 它在促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)行為的改進(jìn)方面有十分重要的地位和作用。 為此， 本學(xué)年的工作重點(diǎn)是： 以 “先學(xué)后教 ”為切入點(diǎn)， 要投入較多精力來抓 “校本教研 ”這項(xiàng)工作。二、培訓(xùn)目標(biāo)：通過本學(xué)年的校本培訓(xùn)， 豐富教師的教育教學(xué)理論， 更新教師的教育教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)水平，提高教師駕弩課堂的能力、科研素養(yǎng)和科研水平。 繼續(xù)深化課程改革實(shí)驗(yàn)工作， 使全體教師能在教學(xué)中主動(dòng)地、 自如地體現(xiàn)新課程理念， 實(shí)現(xiàn)新課程理念下教師行為的順利轉(zhuǎn)變。扎實(shí)課堂研究，提高課堂效益和質(zhì)量。進(jìn)行課題研究，促進(jìn)學(xué)生全面

5、、持續(xù)、和諧地發(fā)展。三、培訓(xùn)內(nèi)容：1、 以基礎(chǔ)教育新課程改革綱要 及解讀 、 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀 、學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材。2、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn) ”，以提高自己的教育教學(xué)水平。3、學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，進(jìn)一步提高師德。4、學(xué)習(xí)教師反思能力的培養(yǎng)與提高，進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí)，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。四、學(xué)習(xí)形式:以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主， 個(gè)人自主研修為輔。 在學(xué)校安排下， 統(tǒng)一內(nèi)容， 統(tǒng)一進(jìn)度， 有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況， 反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。 在自學(xué)的 同時(shí)

6、，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。（ 1）專題培訓(xùn)交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。（ 2）專題總結(jié)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、 在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教案、觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。（ 3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)充分利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)， 在網(wǎng)上查找所需學(xué) 習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流五、培訓(xùn)對(duì)象：學(xué)校全體教職工，重點(diǎn)是40 周歲以下的中青年教師六、具體措施：（一）努力探索適合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)模式，扎

7、實(shí)有序有效地開展培訓(xùn)工作。1 、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以 “十一五 ”規(guī)劃為契機(jī)，以 “先學(xué)后教為抓手，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。開展教師讀書活動(dòng)，每月的最后一個(gè)星期為讀書活動(dòng)匯報(bào)交流時(shí)間， 要求教師能展示自己一個(gè)月的讀書心得，并能整理成文字材料保存。 學(xué)期結(jié)束評(píng)選出優(yōu)秀教師， 對(duì)在讀書方面有獨(dú)創(chuàng)者，學(xué)校將購買優(yōu)秀書籍予以贈(zèng)送，以示鼓勵(lì)。2、大力挖掘校內(nèi)外有效的教育教學(xué)資源，積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助教師更新教育教學(xué)觀念。通過 “走出去，請(qǐng)進(jìn)來” 的方式，把城區(qū)一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的課堂管理模式等帶進(jìn)我們的學(xué)校， 為我們的學(xué)校注入活水， 讓我們的學(xué)校不斷煥發(fā)生機(jī)和活力。（二）圍繞新課程

8、改革，樹立新課程理念，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。1 、以 “先學(xué)后教 ”為抓手，過好備課關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好預(yù)習(xí)前教師對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容(要求)的設(shè)計(jì)。大體上包括以下幾個(gè)方面：與知識(shí)相關(guān)的，與方法、技能相關(guān)的，與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的，與搜集資料相關(guān)的等各個(gè)方面。 把預(yù)習(xí)內(nèi)容或要求的設(shè)計(jì)， 作為備課的必備內(nèi)容。2、在課堂教學(xué)上，我們實(shí)行常規(guī)教學(xué) “推門 ”課。要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對(duì)一線教師進(jìn)行推門聽課， 并隨堂評(píng)課， 每學(xué)期至少聽兩位以上教師的課。()為確保推門課的質(zhì)量，要求聽課者把聽課材料上交保存， 并由專人負(fù)責(zé)。 對(duì)聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行記錄，大家一起商討，研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束

9、時(shí)，對(duì)推門聽課的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績(jī)一欄的參考依據(jù)之一。3、每周開設(shè)教研課，開課之前確定主題，針對(duì)確定好的主題展開教學(xué)和討論。 上課后由上課教師有針對(duì)性地說課， 其他教師的評(píng)課也應(yīng)圍繞著主題進(jìn)行。提出教學(xué)中的疑難，編好 “問題啟示錄 ” 。4、每個(gè)教研組每學(xué)期要推選一名教師在全校展課交流，并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行聽評(píng)課， 選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)之星，給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。（三）營(yíng)造濃厚的科研氛圍，鼓勵(lì)教師積極參加教科研。1、加強(qiáng)進(jìn)行教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)行 “走出去，請(qǐng)進(jìn)來” 的方式，有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，

10、結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本研修時(shí)間，舉行一次專題講座，達(dá)到 “一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。2、做好 20* 年課題申報(bào)工作。選題切入口宜小不宜大，要瞄準(zhǔn)教科研中的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題， 進(jìn)行深入思考， 找準(zhǔn)課題研究的核心問題，認(rèn)真進(jìn)行課題方案設(shè)計(jì)。比如， 本學(xué)年中， 如何有效的進(jìn)行 “先學(xué)后教 ” ，作文批改的有效性等都是很好的研究材料。3、成立有一定影響力的校園網(wǎng)站。由專門的管理員進(jìn)行管理，教師則利用課余時(shí)間積極地參與網(wǎng)上交流。 做到每?jī)芍苤辽儆幸黄陨腺|(zhì)量比較高的文章，每一月至少有一篇以上有關(guān)教學(xué)方面的文

11、章（可以是教學(xué)隨筆、感想、課后反思等）在校園網(wǎng)上發(fā)表。對(duì)出色的教師予以精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不能達(dá)到要求的教師，管理員要積極催促、幫助。完善監(jiān)督管理機(jī)制， 加大檢查力度， 確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。由校長(zhǎng)任總責(zé)，組員密切配合，重在平時(shí)的過程檢查。每學(xué)期不 定期，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，教學(xué)十認(rèn)真檢查，對(duì)檢查中發(fā) 現(xiàn)的問題，在周前會(huì)上做通報(bào)，決不手軟。校本研修方案（三）為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展，提 高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，特制定如下活動(dòng)方案。一、指導(dǎo)思想以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨， 以 教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題， 特別是實(shí)行新課 改中遇到的問

12、題為研究對(duì)象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)發(fā) 展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，立足校本， 面向?qū)W生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研 究機(jī)制，加快教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為 每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。二、基本目標(biāo)在校本研修年中，要突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力；做到五個(gè)結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)與面相結(jié)合。促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的

13、提高， 做有信念、 有理論， 自覺追求， 不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型、研究型、 反思型、 智慧型、 發(fā)展型教師， 形成豐富多彩的研究型團(tuán)隊(duì)。三、具體內(nèi)容1 、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng)建學(xué)校特色的理念等。2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。3、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。4、 學(xué)校德育工作研究。 包括班主任工作培訓(xùn)、 少先隊(duì)工作培訓(xùn)、 學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。5、現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和研究。6、教育科研基本方法的培訓(xùn)與研究。大力推進(jìn)

14、課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用， 以學(xué)生能力培養(yǎng)為突破口， 努力創(chuàng)辦 “特色教育 ” 。7、定位于課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用， 實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部隨堂聽課制度。 發(fā)動(dòng)教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，有效地促進(jìn)教學(xué)。8、充分利用有效空間，展開有主題的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。每學(xué)期設(shè)計(jì)兩到三個(gè)研討活動(dòng)的主題。 供教師們自由選擇參加。 讓教師在廣泛的交流中相互學(xué)習(xí)。9、搭建教師展示才華的舞臺(tái)，組織教科研競(jìng)賽，比賽內(nèi)容的選擇上堅(jiān)持以貼近教師實(shí)際為原則。 通過各類業(yè)務(wù)競(jìng)賽提高教師業(yè)務(wù)能力。10、開展 “三個(gè)層次” 的研究，即反思性研究、專題性研究、課題研究，促進(jìn)教師在原有基

15、礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。A、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標(biāo)志。 b 、專題性小課題研究： 研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。 最終成果是專題講座、調(diào)研報(bào)告。c、課題研究：以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范性，代表學(xué)校的研究水平。11、 積極倡導(dǎo)建立教師的自我設(shè)計(jì)、 自我更新與自我發(fā)展的教師個(gè)性化成長(zhǎng)機(jī)制， 每一個(gè)老師規(guī)劃并設(shè)計(jì)自己的教育發(fā)展之路。 學(xué)校將對(duì)老師成長(zhǎng)提供盡量多的幫助， 并建立起對(duì)教師成長(zhǎng)過程的管理和階段成果的展示與反思的評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。12、多層次開展 “三個(gè)一 ”活動(dòng)：學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn)， 一次業(yè)務(wù)

16、競(jìng)賽， 召開一次課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。教導(dǎo)處每學(xué)期舉辦一次課改專題講座，組織一堂新課程教學(xué)觀摩課和一場(chǎng)課改論壇。教研組每學(xué)期開展一次主題教研活動(dòng)，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動(dòng)。課題組每學(xué)期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報(bào)課，撰寫一份實(shí)驗(yàn)總結(jié)。骨干教師確定一名幫扶對(duì)象， 上一節(jié)特色示范課， 承擔(dān)一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)一本教育理論著作， 撰寫一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教研論文。四、保障措施1、 成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組， 加強(qiáng)對(duì)校本研修年活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)。2、根據(jù)學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真做好宣傳、動(dòng)員工作，組織教師制定研修活動(dòng)計(jì)劃及時(shí)檢查指導(dǎo)。3 模式推動(dòng)活動(dòng)深入開展

17、。第一個(gè)層面即每個(gè)教研組中的幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師集體帶教幾個(gè)青年教師，互相探討，各取其長(zhǎng)；第二個(gè)層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔(dān)任校本研修活動(dòng)的領(lǐng)頭人，組成處室研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)教科研活動(dòng)進(jìn)行具體指導(dǎo)。4、建立課堂教學(xué)反思三級(jí)管理制度。每月各組進(jìn)行一次個(gè)人、 組內(nèi)和校內(nèi)研究課， 形成以個(gè)人反思為基礎(chǔ)，組內(nèi)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)中反思機(jī)制，每學(xué)期末教師反思日記隨筆集評(píng)比機(jī)制， 促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識(shí)的加強(qiáng)。5、充分利用科研載體，努力營(yíng)造良好教科研氛圍在教科研實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造、完善活動(dòng)載體。通過 “教研組、備課題組活動(dòng) ”、 “課題小組活動(dòng)” ，使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。6、拓寬教師的視野，擴(kuò)大學(xué)校對(duì)外交流活動(dòng)通過校外聽課交流，送課下鄉(xiāng)，參加師集體備課，鼓勵(lì)教師參加各類