體育論文：小學田徑訓練隊組建與管理機制的實踐研究VIP

1、小學田徑隊課余訓練組建與管理機制的實踐研究【摘要】作為基層的小學體育老師也許都有這么一種體會，不僅要保證正常體育教學工作的開展，學校的田徑隊課余訓練也是體育老師的一項重要工作。而對訓練效果影響較大的因素往往不僅是體育教師的訓練水平，更多的是依賴于學校是否擁有一套完備、有效的管理機制。完善的管理機制可以有效協(xié)調訓練隊在組建及管理過程中出現(xiàn)的各種矛盾，規(guī)范學生的學習行為；教練員科學合理訓練才能夠調動各方面的積極性?！娟P鍵詞】小學體育； 課余訓練； 管理機制 一、運用科學的選材機制，建立梯隊模式（一）存在的問題事實上，小學基層老師在訓練的時候經常會出現(xiàn)這種情況，挑選出來的苗子經過一段時間的訓練，成績

2、進步不大。沒有辦法，重新再去挑選運動員。這樣一來二去，勢必會影響訓練的效果和老師訓練的積極性。導致這一現(xiàn)象的主要原因是教練員對運動員缺少細致的了解，比如四年級的學生下半年要參加市運動會乙組的比賽，教練員只通過上半年的校田徑運動會進行選材訓練，方法比較單一。同時運動會的報名很多情況下是班主任隨機安排，某個項目獲得第一名的同學并不一定是同年級中成績最棒的。（二）解決問題的對策1、 有效上課，慧眼識材一般來講，苗子的選拔需要任教35年級的體育老師積極的配合，通過有效的課堂教學、考核中發(fā)掘體育尖子。同時任課教師在學期初制定教學計劃時要特別強調有關田徑比賽項目的安排，采用單元教學的方式讓學生在循序漸漸中

3、掌握運動技能。如在三年級第二學期投擲單元，體育（與健康）必學內容教師用書的教學計劃（如下圖所示）。在徑賽項目的教學中，體育老師每學期都要面向全體學生進行短跑、中長跑的測試，并進行統(tǒng)計總結，以便教練員的選材。側向投擲壘球單元教學計劃第一課時兩腳前后站立側向投擲壘球第二課時側向站立上兩步投擲小沙包第三課時正面站立上兩步；側向投擲小沙包第四課時考核：側向投擲壘球2、 提供學生自我展示的“舞”臺（1）校田徑運動會學校每年都會舉辦一次田徑運動會，這是體育老師選拔運動員最為重要的途徑。各體育老師應關注本班體育尖子的報名情況，對學生擅長的項目進行有效的指導，發(fā)揮他們的特長。同時，在比賽項目的編排上，教師要有

4、意識地把同年級同水平差不多的學生放在同一小組比賽，這樣更能激發(fā)學生的運動潛能，對運動員的選拔也會更加順利。（2）“每周體育之星挑戰(zhàn)賽”筆者學校每學期都會舉辦“每周體育之星挑戰(zhàn)賽”，讓眾多的學生參與到挑戰(zhàn)賽中。群眾性體育活動的普及為運動隊的選拔創(chuàng)造良好的條件，也為田徑運動水平的提高打下了堅實的基礎。3、建立梯隊模式通過以上有效上課、校田徑運動會、“每周體育之星挑戰(zhàn)賽”有效平臺，選好運動苗子的基礎上，建立田徑梯隊訓練小組。梯隊的成員主要是二、三年級各班的體育尖子，為市中小學田徑運動會四年級乙組運動員選拔提供有效的銜接，防止運動苗子的脫節(jié)，為學校的體育競賽提供后備人才。二、教練員科學合理訓練（一）存

5、在的問題田徑訓練與球類的訓練不同，田徑動作枯燥乏味，而且動作反復練習，這樣的機械練習很容易讓學生枯燥乏味，甚至退避三舍的感覺。怎樣才能留住運動員繼續(xù)進行田徑訓練，這就需要教練員必須認真探索、努力鉆研，以科學的訓練方法，既激發(fā)孩子們的積極性，又能訓練出一支較高水平的運動隊來。（二）解決問題的對策1、多與學生溝通，了解學生的需要不是每個學生都帶著積極的態(tài)度來投入到訓練，這個時候就必須逐一觀察學生在訓練中的動態(tài)，他們都會各有各反應，有沉默不語的、有吱吱叫苦的。因此要經常跟學生溝通，處理好師生關系和朋友關系的角色轉換?！景咐?宗晨是田徑訓練隊的一名中長跑運動員，他的400米成績在市級比賽乙組屬于中上

6、。對于教練員來說是一個比較好的苗子，但是中長跑訓練是比較辛苦的。在經過一段時間訓練后，宗晨媽媽通過電話方式與教練員進行溝通說孩子的英語成績有所下降，大概的意思是對訓練有所動搖。對于教練員來說，如果失去了這名運動員，再尋找一名同學參加下半年甲組的比賽，要想有一個好成績幾乎是不大可能。在了解家長的意思后，教練員就向家長分析：“其實早上訓練的時間是沒有占用早讀的時間，可能是由于訓練分散了學習注意力。那么能否讀英語的那兩個早上可以不來訓練?！甭犃私叹殕T的建議，宗晨媽媽說與孩子溝通下。教練員并沒有因此止步，在訓練時進一步與宗晨溝通，同時也向他推薦了兩個早上不來訓練的方案。最終，宗晨媽媽和他都同意了繼續(xù)堅

7、持訓練。通過這個案例的了解，更多的家長是因為怕訓練后對學生的學習成績造成影響，只要我們適時的引導同樣能夠很好的解決遇到的難題。2、訓練方法多樣化 在徑賽項目的訓練中不要總是在場地跑道上跑，可安排變速跑、臺階跑、牽引跑等方法，這些都能提高奔跑能力，發(fā)展耐久跑和提高專項成績的作用，采用不斷變化訓練環(huán)境的方法還能克服單調，枯燥的情緒。比如在速度訓練時，筆者采用牛皮筋牽引高抬腿或者快速跑，兩人一組，一人拉著跟跑，增加阻力，讓學生在跑動時體會蹬地、擺臂動作。，讓學生明白要快快速的奔跑力量必須有力的擺臂動才能帶動下肢的有力蹬地。同時可利用自制器具，學生在跑動中拉動輪胎，一般以50米100米為宜。讓學生在阻

8、力下跑動，提高學生的奔跑和對抗能力。在徑賽項目中的中長跑訓練中，每周可安排一次足球練習課，讓學生在快樂的比賽中提高短距離的快速奔跑能力和耐力性?？傊?，多樣化，趣味化的合理訓練，運動員才能愉快地接受，快樂地完成，從而達到提高運動成績的目的。二、建立考核與評價的管理機制（一）存在的問題在日常的田徑訓練中，田徑組一般都是按短跑組、中長跑組、跳組、投擲組、梯隊五大組分組進行訓練 。如果學校缺乏嚴格有效的管理制度，訓練經常會出現(xiàn)“三天打漁兩天曬網”，今天下雨、老師有事就不訓練。導致訓練時間不夠充分，學生比較散漫，來不來訓練都無所謂。長此以往，老師訓練的積極性也不高，更何況想有好的體育成績。有時還存在班主

9、任、任課老師、家長的不理解，怕訓練影響文化課的成績，拖堂或者不讓學生來訓練。學校應建立完善的管理機制可以從班級管理、班主任管理、體育教師管理、運動員管理四個方面進行考慮，出臺相應的政策和制度，有利于形成良好的管理機制。1、班級管理在班級管理方面，筆者學校對參與田徑訓練的學生在文明班級評比實施細則中分別建立5分的出勤基本分和5分的比賽獲獎分。凡是學校選中參加興趣小組的同學,一個學期結束按時參加訓練者，每人每學期加0.5分，無故不參加者，每人次扣0.2分，扣分不封頂。學生參與校級、市級以上比賽獲得名次的，校內一等獎每人次加1.5分，二等獎每人次加1分，三等獎每人次加0.5分。該層面主要把學生的出勤

10、和獲獎情況作為班級管理的一個方面，既可以獲得班主任的支持，又可以在班級利益上得以體現(xiàn)。2、班主任管理筆者學校在教師年度考核實施細則中學生成果占5分，其中有一項學校田徑、籃球、舞蹈、合唱、銅管樂、科技小組等，經過選拔確定為校隊正式隊員，每參與學生1人，班主任記0.1分，該項最高記1分。這樣調動了班主任的積極性，因為田徑訓練工作離不開班主任的支持，班主任的體育態(tài)度對學生參與體育學習、訓練有著潛移默化的作用。如果班主任對體育持有積極認同的態(tài)度，必將引導學生形成良好的體育意識,進而積極投入體育學習或訓練。3、 體育教師管理體育教師自身應該嚴格實行制度，如訓練不遲到、早退，不輕易放棄一節(jié)訓練課，不論刮風

11、下雨都提前到達訓練場。這樣才能在運動員心目中樹立一個好的榜樣，才有利于訓練工作的順利進行。筆者學校在教師年度考核實施細則中，給予負責訓練的體育老師一定的分數(shù)獎勵，獎勵分值5分。由于田徑運動會比賽由多個教練員合作分工，那么在教師年度考核實施細則中通過兩種計算方式呈現(xiàn)，避免由于團體成績一般但是某個體育老師訓練的項目成績較好導致失衡，具體細則如下：（1) 學生競賽獲市一、二、三等獎記1.5、0.8、0.3分。市一等獎以上記1.5分。（2) 團體競賽項目獲市一、二、三等獎，分別記5、4、2分。省級以上獲獎記5分。（市運動會總分第一、二名為一等獎，三、四，五、六名為二等獎。）4、運動員管理對運動員實行訓

12、練管理制度是整個田徑訓練工作中必不可少的組成部分，它不僅可以保證訓練工作正常進行而且對運動員進行思想品德教育有著很重要的意義。應該使他們懂得言行的準則、嚴明的組織紀律。懂得哪些應該做，哪些是不應該做的。明確運動訓練的時間，具體安排如下圖。對于那些經常無故曠課、缺課、遲到、訓練自行其事的運動員,教練員應該及時批評指導，詳細了解他們的思想及原因，耐心細致地做思想工作，盡量避免用簡單粗暴的方式來解決問題，以免傷害運動員的自尊心。田徑隊每周訓練時間安排早上大課間下午7:00同學校大課間活動第三節(jié)課下課參考文獻：1浙江省義務教育體育（與健康）必學內容教師用書，水平二M：浙江教育出版社，2012,82 曹