語(yǔ)文寒假作業(yè)：八年級(jí)語(yǔ)文寒假

1、語(yǔ)文寒假作業(yè)：八年級(jí)語(yǔ)文寒假興趣可以使人集中注意，假設(shè)要讓學(xué)生感興趣，教師就要飽含情感。編輯了語(yǔ)文寒假作業(yè)：八年級(jí)語(yǔ)文寒假，歡迎閱讀!第一局部1.(1)春天的腳步近了(2)八月秋高風(fēng)怒號(hào)(3)欲渡黃河冰塞川(4)五月人倍忙(5)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)(6)政通人和2.D(分外的分讀fn捕風(fēng)捉影的捕讀b)3.B(泄露應(yīng)為泄漏即時(shí)應(yīng)為及時(shí))4.(1)刪除只有(或把只有改為只要或刪除一并把就改為才)(2)把改進(jìn)改為進(jìn)步。5.例如一：唐三藏跋山涉水求真經(jīng)例如二：阿廖沙千辛萬(wàn)苦度童年6.文化國(guó)門(mén)?河北華章活動(dòng)啟動(dòng)第二局部(2021年)一、7(1)卻(可是，但是)(2)通(同)返，返回(3)遮蔽(遮住，遮掩)8、(

2、1)水上、陸地上各種草木的花，得意的很多。(2)蟬接連不斷(不停)地嗚叫(叫著、長(zhǎng)鳴)，猿(猿猴)不停(長(zhǎng)久)地啼著(鳴叫)。9、愛(ài)菊代表的人生態(tài)度是陷居避世;愛(ài)蓮代表的人生態(tài)度是追求高潔品格、不與世俗同流合污;愛(ài)牡丹代表的人生態(tài)度是追求功名利祿。10、清澈(水清，清);湍急(流急、急)。11、環(huán)境可以改變?nèi)?人可以不受環(huán)境的影響。(2021年)二、12、因器身銘文有長(zhǎng)信字樣，此燈曾為居于長(zhǎng)信宮的竇太后所用，故名長(zhǎng)信宮燈。13長(zhǎng)信宮燈造型優(yōu)美，構(gòu)造精七、設(shè)計(jì)科學(xué)，育分表達(dá)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民高超的智慧和精湛的工藝程度，所以堪稱(chēng)中華第一燈。14、不能調(diào)換，國(guó)為這三段文字是按照人們認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序

3、安排的，調(diào)換后就不符合認(rèn)知規(guī)律了。(2021年)三、15.職業(yè)的讀書(shū)大可以看看本分以外的書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住16.不能刪去。大概表示有很大的可能性，去掉它就絕對(duì)化了，表述不嚴(yán)密，所以不能刪去。17.比喻論證：畫(huà)線(xiàn)的句子論證了嗜好的讀書(shū)因隨意而有興趣的特點(diǎn)，深化淺出、通俗形象。18.例如：當(dāng)今的中學(xué)生為升學(xué)而讀書(shū)，既苦又累，缺乏興趣，閱讀面非常狹窄，只能算是職業(yè)的讀書(shū)，這不利于學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步，不利于學(xué)生將來(lái)的開(kāi)展。(2021年)四、19.有點(diǎn)心急心情淡然歡喜欲狂20.運(yùn)用了擬人的修辭方法，描寫(xiě)了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動(dòng)形象。21.第段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式：鏈接材料運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式。22.進(jìn)一步抒發(fā)了喜歡曇花的感情;首尾照應(yīng)，使文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)。23.世上一切美妙的事物，只要能堅(jiān)持，鍥而不舍，就能開(kāi)花結(jié)果。第三局部(2021年)24.作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同的工程可以在不同的等次里給分。內(nèi)容上有創(chuàng)見(jiàn)的或可以恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法的加15分，加到總分值為止。沒(méi)有題目的減2分;缺乏600字的酌情減15分;錯(cuò)別字3個(gè)減1分(重復(fù)的不計(jì))，最多減3分;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有三處以上錯(cuò)誤的減1分。寫(xiě)成