三年級第一單元主題閱讀教案

1、三年級下冊第一單元：神奇的大自然一、單元概述：本組以春天為專題，由4篇課文組成。三年級下冊第一單元：燕子古詩兩首荷花珍珠泉。同步拓展內容：日有所誦中的3首詩歌。新語文主題閱讀中的8篇文章。學生在閱讀和學習的過程中，可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的感情。二、設計理念：本組課文是寫景文，緊緊圍繞美麗的大自然這個專題編排，涉及體裁有散文與詩歌。文章在選材、結構上很有特色，值得學習。研究教材，發(fā)現(xiàn)：一，一邊讀一邊想象景物的美麗是本組教學的一個重點；二，課文的語言生動優(yōu)美，適于朗讀訓練與積累語言。三、教學內容：1、本組以春

2、天為專題，由4篇課文組成。三年級下冊第一單元：燕子古詩兩首荷花珍珠泉2、同步拓展內容：小學閱讀第一單元“學習針對題目和重點詞句進行質疑的方法”中三篇文章。日有所誦中第二單元的詩歌春天春歸思3、新語文主題閱讀第一單元“春天是個俏娃娃”中的文章：校園春色、三月桃花水、小草、神奇的春雨、春的話、春天吹著口哨、瀑布、春的使者。四、教學目標“一主”目標：1.能正確認識并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫書后田字格中的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學習并運用提取關鍵詞句、抓總述句的方法，讀懂課文內容。3. 借助注釋理解詩意，采用聯(lián)系上下文、結合生活等方法理解詞語。嘗試運用提取關鍵詞邊讀邊想象

3、的方法，抓比喻、擬人等生動的句子，抓并列、總分等多種句群，從景物的音色、動靜中發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，感受大自然的美好。“兩翼”目標：1、通過朗讀、背誦、摘抄等方式積累課文中自己喜歡的部分。并通過主題閱讀，積累語言。2.運用“以讀代講”“自主閱讀”“以文帶文”“自由展示”等方法深入感悟主題， 練習抓住有代表性景物，按一定的順序，用總分段落結構，說出并寫出景物的美麗。3、讀懂課文內容，懂得“一日之計在于晨，一年之計在于春”的道理，學會珍惜時間，珍惜身邊的一草一木。五、教學重點、難點：讓學生從景物的音色、動靜中發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，感受大自然的美好。11課時教學設計流程（參考）課時內容課  型第1

4、課時讀背單元導讀。對本單元課文內容引導學生導讀，整體感知課文，了解課文主要內容。另一方面利用小學閱讀第一單元進行閱讀方法的引導。單元導讀第2課時利用小學閱讀第一單元進行閱讀方法的引導。學習盲人心中的明燈自主閱讀第3課時主題感知包含兩方面：一方面教師引導學生結合導讀提示概括單元主題，同時引導學生朗讀課文題目，了解主要篇目。整體識字第4課時整體感知大自然的美景。以課文燕子為主，建構明內容、知特點、悟寫法、誦佳句的學習方法，理解文章內容，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的美好。2、閱讀新語文春的使者，運用學到的閱讀方法，個性化閱讀。以文帶文第5課時以荷花為主，運用所學方法學習。同時拓展閱讀主題閱讀

5、第一單元中的校園春色，積累語言。以文帶文第6課時以珍珠泉為主，運用所學方法學習。同時拓展閱讀主題閱讀第一單元中春天吹著口哨，積累語言。以文帶文第7課時古詩兩首拓展閱讀日有所誦中第二單元的詩歌春天春歸思以文帶文第8課時多姿多彩的春景圖：拓展新語文主題閱讀中的三月桃花水、小草、神奇的春雨、瀑布四篇課文，進行學法的遷移與運用。自主閱讀第9課時結合語“語文園地”對本單元所學的內容與方法進行小結、拓展與運用。并進行。閱讀分享積累語言。把描寫“大自然美景”的詞語、句子進行整理。基礎訓練第10課時將“口語交際：介紹家鄉(xiāng)景物”與“寫作：介紹家鄉(xiāng)景物”整合。讀寫聯(lián)動課例第11課時1. 閱讀新語文主題閱讀文章2、

6、4、課前積累描寫春天和大自然的古詩。2.單元整體回顧。3.開展主題詩會。分享展示課型教學內容單元導讀教時順序： 第 1 課時學校：實驗小學主備人：柴銳姣審稿人：教學目標1. 讀背單元導讀2. 整體感知課文，了解課文主要內容。教學重點：熟悉本單元課文教學難點：多角度的感受大自然的美教法學法：以讀代講教學準備：多媒體課件板書設計： 大自然的景物多么迷人教 學 程 序個 性 修 改一、讀背單元導讀1.師范讀2.出示單元導讀：3.全班讀、男女生分讀、個人讀。4.批注式雙讀5.背誦單元導讀。二、聽寫詞語：1、教師提出要求：（大屏幕出示詞語，學生對照檢查。）2、 集中糾錯。3、 泛讀本單元四篇課文，了解大

7、意。 1、課文內容填空燕子大自然中小生命的活潑可愛。古詩兩首感受了柳枝的細柔。荷花感受到荷花的清新美麗。珍珠泉感受到珍珠泉的深綠以及水泡的頑皮有趣。 2、主題閱讀一單元“春天是個俏娃娃”中八篇文章從不同角度再度體現(xiàn)大自然的神奇與美麗。校園春色、描寫了 三月桃花水描寫了 小草描寫了 神奇的春雨描寫了 春的話描寫了 春天吹著口哨描寫了 瀑布描寫了 春的使者描寫了  3、用一句話來概括本單元的文章特點：神奇的大自然。 教后感：教學內容閱讀訓練盲人心中的明燈（自主閱讀）教時順序： 第2課時學校：實驗小學主備人：柴銳姣審稿人：教學目標 通過學習圍繞題目、詞語、句子進行質疑的方法，培養(yǎng)學生面對一

8、篇新的文章樂于思考、敢于質疑的能力，進行閱讀方法指導。教學重點：通過學習圍繞題目、詞語、句子進行質疑的方法，培養(yǎng)學生面對一篇新的文章樂于思考、敢于質疑的能力，進行閱讀方法指導。教學難點：培養(yǎng)學生面對一篇新的文章樂于思考、敢于質疑的能力，進行閱讀方法指導。教法學法：自主學習教學準備：多媒體課件板書設計： 學習針對題目和重點詞句進行質疑的方法針對題目進行質疑：教 學 程 序個 性 修 改一、復習單元導讀 三、學習盲人心中的明燈1、師：前面我們學習了很多質疑的方法，你還記得哪些？2交流反饋：預設：針對課題質疑，針對重點詞句質疑引出閱讀能力訓練點，板書：學習針對題目和重點詞句進行質疑的方法。 針對題目

9、進行質疑：畫重點質疑；擴展題目質疑；分解題目質疑 針對重點詞語、句子進行質疑：圍繞重點詞語質疑；抓住重點句子質疑；抓住中心句質疑；在語意未盡處質疑3、例文盲人心中的明燈自主閱讀，質疑小組內交流質疑從書中的批注質疑中你受到什么啟示4例文交流5例文閱讀方法小結：針對題目進行質疑；針對重點詞語、句子進行質疑；帶著問題，聯(lián)系上下文或自己的生活經驗，邊讀邊思考，通過品詞析句理解文章的內容和作者所要表達的思想感情。6、練習鞏固1自主閱讀練習摔琴 2交互反饋。自主閱讀作業(yè)布置運用課堂上學到的方法，自主完成閱讀實踐四獨立認真地完成作業(yè)。教后感：教學內容整體識字教時順序： 第3 課時學校：實驗小學主備人：柴銳姣

10、審稿人：教學目標 在初步了解課文內容的基礎上，集中識字。對一類字努力做到：讀準字音，寫準字形，理解生字所在的詞義。對二類字努力做到：讀準字音、了解字形。教學重點：對一類字努力做到：讀準字音，寫準字形，理解生字所在的詞義。對二類字努力做到：讀準字音、了解字形。教學難點：對一類字努力做到：讀準字音，寫準字形，理解生字所在的詞義。對二類字努力做到：讀準字音、了解字形。教法學法：繼續(xù)運用拼、看、聽、查、比等多種方法進行歸類識字、積累好詞，通過小組合作、生字評研等多種方式鞏固、檢測學習效果。教學準備：字卡板書設計： 整 體  識  字    &

11、#160;                                                神奇的大自然 

12、        教 學 程 序個 性 修 改1、 課前熱身2、 導入學生主持：中國漢字歷史悠久，生動形象。香港語文協(xié)會名譽會長安子介深有感慨地說：（齊）1. 漢字是中國的第五大發(fā)明。學生主持：日本幼兒開發(fā)協(xié)會理事長井深大嘖嘖稱贊道：          （齊）2. 漢字是智慧和想象力的寶庫。學生主持：印度前總理尼赫魯發(fā)自內心地說：（齊）3. 中國的每一個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。二 、老師引入：現(xiàn)在，一起去認

13、識一單元那如詩如畫如精靈般的漢字。 3、 預習檢測：我會認1一單元中，我們應準確認讀的漢字有16個， 應寫準字形的漢字有33個。（課件出示）2同學們都進行了預習，現(xiàn)在我來檢測一下同學 們對這些漢字準確認讀的情況。3. 我會認： 拼讀是識字方法之一，字不離詞，首先讓我們進入詞語認讀站一（板書：拼）（1）檢測：詞語認讀站一  俊俏（和悄比較）   拂（佛）    掠(是邊音)   漾   絳（不要讀成條）挨（讀第一聲）     增

14、（既是平舌音又是后鼻音）（2）說說你的發(fā)現(xiàn)。詞不離句，接著讓我們進入詞語認讀站二（1）檢測：詞語認讀站二青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。        句不離篇，小組輪流讀課文（1）課件展示課文。（2）小組接力讀   現(xiàn)在，我將易錯字脫掉“拼音”的外衣，看你們能否準確地傳達出漢字獨特的聲音。（1）課件出示：俊俏   掠過   增添  挨挨擠擠（2）學困生接力讀（3）小結

15、。三、生字辨析：我會寫1 熟悉了漢字的音色，現(xiàn)在，就讓我們仔細欣賞這些漢字的芳容吧！2 在老師的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們往往會將這幾個字寫錯，請同學們認真聽，并看一看（板書：聽、看）：燕、蹈、蜓。3指導在田字格內寫：燕、蹈、蜓。根據構字結構分類寫生字。用鋼筆書寫。注意頓筆，書寫工整，字跡清晰，錯誤的字打個小斜線。4.練寫一遍，老師提醒學生：頭正、身直、肩平、紙正。書寫正確規(guī)范，做到：橫平豎直，點頓，撇有尖，捺出腳。彎要圓，鉤要尖。正如世界上沒有相同的一片樹葉那樣，你要寫出屬于這個漢字的獨特特點。5.投影點評：兩個學生的書寫。其實，每個人經常寫錯的字并不盡相同?，F(xiàn)在，就讓我們仔細觀察其他的漢字

16、吧！出示小組合作學習單：學習內容：辨析生字操作提示：（1）組長宣布討論正式開始。（2）組員輪流說說三單元中容易混淆和寫錯的生字。（3）匯報代表用筆及時記錄大家發(fā)言，準備匯報。6.學生在組長帶領下進行組內學習，老師巡視，適時給予幫助。7小組匯報、全班交流，老師點撥指導，并隨機在黑板上板書。8小結并板書：比較是一個很好的辦法，幫助我們明察秋毫，將形近字很好的區(qū)別開來。（板書：比）四、生字評研：我會用1 這節(jié)課，我們鞏固運用了拼、看、聽、查、比、問等多種方法認讀了生字，書寫了生字，其實學習漢字的目標就是為了運用（板書：用）。2 組長設計一份生字評研卷靜靜地完成。五、布置作業(yè)1.，用早自習時間考測組員

17、。 教后感：內容燕子春的使者（以文帶文）教時順序： 第4 課時學校：實驗小學主備人：柴銳姣審稿人：教學目標1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學生的觀察力和思象力。3、閱讀新語文8、春的使者，運用學到的閱讀方法，個性化閱讀。教學重點：學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學生的觀察力和思象力。教學難點：學生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學生的觀察力和思象力。教法學法：以讀促講 自主探究教學準備：多媒體課件板書設計： 燕子 外形特點： 各種姿態(tài)： 可愛 贊美教

18、學 程 序個 性 修 改1、 課前熱身：學生誦讀“人教版”三下第一單元導語運用批注的方式閱讀“單元導讀”，明確本單元閱讀的內容、閱讀方法。2、 學習燕子1、學生自讀課文，交流讀文后的感受。2、觀察插圖。3、同桌互說4、用"_？"做記號。5、把文中描寫小燕子的語言用“-”畫出來，把文中作者具體描寫小燕子外形特點的句子。用“”畫出來，多讀幾遍，關鍵詞語用“”標出來，并在空白處寫下自己讀后的感受。6、學生展示自己批注的內容，進行“情感式”誦讀。7、運用“雙讀”模式進行“情感式”誦讀。三、拓展閱讀運用學到的閱讀方法學習春的使者教后感：教學內容荷花小草（以文帶文）教時順序： 第5課時

19、學校：實驗小學主備人：柴銳姣審稿人：教學目標1、隨文鞏固：會認12個生字，能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3、運用立課的學法，理解課文內容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象。4、通過校園春色拓展閱讀，進行遷移與運用。教學重點：通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，加深對美好事物的情感，發(fā)展學生觀察、想象的能力。教學難點：體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教法學法：以讀促講，自主探究教學準備：多媒體課件板書設計： 荷花

20、 聞看-想      明內容 美      知特點 姿態(tài)美（比喻 擬人 排比）  悟寫法  聯(lián)想   感受                            

21、0;     教 學 程 序個 性 修 改一、課前熱身讀描寫荷花的詩文曉出凈慈寺送林子方愛蓮說二、質疑課題，回顧學法 . 自古以來，便有不少贊美荷花的詩文。荷花給人的不僅是食用、觀賞價值，更重要的是那種“出淤泥而不染”的純潔。今天，我們就來學習著名作家葉圣陶寫的荷花吧！（板書課題）齊讀課題，想一想，看了這個題目，你想提出一個怎樣的問題？預設：課文會寫荷花的什么特點呢？2. 回顧學法：明內容（課文從哪幾個方面寫景）、知特點（景物特點）、悟寫法（梳理寫法）引導學生“批注式”閱讀和“情感式”誦讀荷花一文，以讀帶講。3、教師舉例批注。例：荷花

22、已經開了不少。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（批注：“挨挨擠擠”、“大圓盤”、“展開”、“花骨朵”、“飽脹”抓住了景物的形狀進行描寫；“碧綠”、“白荷花”、“嫩黃色”、抓住了景物的顏色進行了描寫。還運用了比喻的手法，把“荷葉”比作“大圓盤”，形象生動。）4、指導朗讀方法：師生承接讀、減詞對比讀、男女生分和讀、讀后點評。5、運用學到的閱讀方法，拓展閱讀的內容。6、交流分享，相互激發(fā)。三、拓展閱讀，以文帶文1.學生自主閱讀校園春色，思考：文章寫了校園的

23、哪些景物？并舉一個例子說說是怎樣把這種景物寫具體的？2. 匯報交流四、布置作業(yè)1.背誦課文，積累好詞佳句。2. 完成第四課的前置作業(yè)。 教后感：教學內容珍珠泉、春天吹著口哨（以文帶文）教時順序： 第6 課時學校：實驗小學主備人：柴銳姣審稿人：教學目標1準確、流暢、有感情地朗讀課文。重點體悟珍珠泉的美麗，體會作者的情感。2整體感受文本的表達順序，學習作者抓特點描寫景物的方法，積累好詞佳句。3通過春天吹著口哨拓展閱讀，進行學法遷移與運用。教學重點：重點體悟珍珠泉的美麗，體會作者的情感。教學難點：整體感受文本的表達順序，學習作者抓特點描寫景物的方法，積累好詞佳句。教法學法：以讀代講教學準備：多媒體課

24、件板書設計：  珍珠泉                           交代位置          明內容珍珠泉的特點  深綠  抓特點 知特點   悟寫法     抒真情教

25、學 程 序個 性 修 改一、課前熱身 課件出示“描寫水的成語 ”：二、質疑課題，回顧學法1.扣題質疑，老師梳理。課題就點明了本文的描寫對象，圍繞課題，你能提出哪些有價值的問題？2. 回顧學法：明內容（課文從哪幾個方面寫景）、知特點（景物特點）、悟寫法（梳理寫法）3、學習提示：3.交互反饋：小組交流，老師巡視。4.集中交流：小組匯報，隨文鞏固字詞。老師點撥。5小結三、拓展閱讀以文帶文1.學生自主閱讀春天吹著口哨，思考：文章寫了春天的哪些景物？想想文章的結構有什么特點？質疑問難。2. 匯報交流布置作業(yè)1積累課文中描寫顏色的詞語，背誦第二段。2閱讀“資料袋”的內容，說說你還知道那些有名的泉

26、。教后感：教學內容（以文帶文）古詩兩首中春天吹著口哨春歸思教時順序： 第7課時學校：實驗小學主備人：柴銳姣審稿人：教學目標1、會認4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。2、能有感情地朗讀、背誦古詩。3、圖文結合，展開想象和聯(lián)想，結合生活實際，體會古詩的大意。教學重點：讓學生大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句。教學難點：教法學法：自讀感悟教學準備：板書設計： 教 學 程 序個 性 修 改1、 導入新課2、 全班齊讀課題。出示學習步驟：明詩意、知特點、悟詩情、誦佳句二、初讀古詩，感受詩韻 l詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古

27、詩，注意讀通順讀準音。2學生自由讀。3檢查自讀情況。（1）指名讀。重點指導讀準“詠、妝、絳”三個字。（2）開火車輪讀。（3）全班讀。4學生再自由讀古詩，注意停頓和節(jié)奏。碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細葉/誰裁出，二月/春風/似剪刀。6指名讀，請其他學生指正。7全班齊讀。三、品讀古詩，明詩意、知特點1、自讀自悟。2、小組合作學習。3.小組匯報交流。4、學生結合理解，再說說自己的感受。5.師滿懷激情地引誦。四、悟詩情、誦佳句五、品讀春日運用詠柳學習方法：“明詩意、知特點、悟詩情、誦佳句”學習古詩春日1、自讀自悟。2、小組合作學習。3.小組匯報交流。六、拓展閱讀春天吹著口哨春天春歸思

28、1自由讀詩獨立思考。2互相說一說，談一談。3交流分享。4、師生共同小結。5.背誦古詩 教后感：教學內容三月桃花水+小草+神奇的春雨+瀑布（自主閱讀）教時順序： 第8課時學校：實驗小學主備人：柴銳姣審稿人：教學目標1 通過訓練，強化學生抓景物特點的閱讀意識。2 通過訓練，讓學生領會抓景物特點寫具體的寫作方法。3 通過訓練，讓學生形成積累好詞佳句的意識。4. 通過訓練，讓孩子們樂于感受多姿多彩的春色，懂得珍惜美好的時光。教學重點：讓孩子們樂于感受多姿多彩的春色，懂得珍惜美好的時光。教學難點：讓學生領會抓景物特點寫具體的寫作方法。教法學法：自主閱讀 合作交流教學準備：多媒體課件板

29、書設計： 多姿多彩的春景圖抓景物特點知寫作方法積好詞佳句教 學 程 序個 性 修 改一、導入新課 同學們，還記得我們這個單元的主題嗎？感受大自然的美好；留心觀察家鄉(xiāng)的景物記下自己的感受。跟隨名家的筆墨，我們感受到：出示課件 小結：可見，本單元課文描寫了大自然中的不同景物，的不同特點，都抒發(fā)了作者的熱愛之情。過渡語：孩子們把課內的這幾篇文章說得很準確，這節(jié)課，我們一起閱讀四篇描寫大自然的美景文章， 欣賞四幅多姿多彩的春景圖吧。二、快速閱讀三月桃花水首先請大家快速閱讀三月桃花水，1.請看閱讀注意事項：a、課文主要寫什么景物？景物的特點是什么？b、作者用了哪些方法把景物

30、寫生動具體的呢？c、你積累了哪些詞語和句子？2、自由匯報3、出示燈片，教師總結，相機拓展。寫作特點：1、善于從多個方面來寫。（溪水的樣子和聲音+溪水周圍的景物 匯成一幅桃花春景圖）2、抓住景物的特點來寫。3、運用了排比、比喻、擬人、夸張、等手法來寫。小結學習方法：明內容  知特點  悟寫法三、快速閱讀小草神奇的春雨瀑布1、學生根據上篇文章學習的方法，提出閱讀要求。2、小組合作： 在小草神奇的春雨瀑布中選擇一篇學習，完成表格。閱讀篇目作者主要景物景物特點精彩片段四、比較發(fā)現(xiàn)這節(jié)課我們閱讀了四篇寫景的文章，現(xiàn)在再次讓我們看動這顆知識樹，變得更茂盛了。結合這兩個星期我們所學的所有

31、的寫景物的文章，讓我們梳理一下。1.寫景物的文章，可以寫哪些內容？（結合具體的文章來談）2.寫景物的文章，可以運用哪些方法？五、回顧拓展大自然有（ 活潑可愛   ）的（  燕子  ），有（  細柔      ）的（        ），有（清新美麗   ）的（        ），有（深、綠和頑皮有趣  ）的（  

32、;      ），有（珍貴、閃亮、快樂，令人沉醉 如豎琴、如明鏡樣的 ）的（        ），有（聲音響亮，顏色白亮，形象偉大美麗  ）的（        ），有（快樂、頑強  ）的（        ），有（清涼、神奇  ）的（      

33、0; ），大自然它是一本書，里面的知識豐富多彩，它是一幅畫，讓人百看不厭，希望我們以后也多到大自然中去走走、去看看，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去體會，讓我們心中的大自然知識樹長得更加根深葉茂。 教后感：教學內容基礎訓練教時順序： 第9 課時學校：實驗小學主備人：柴銳姣審稿人：教學目標1、準確識記教材中有關描寫景物的美詞，引導發(fā)現(xiàn)，適度拓展，加強詞的知識積累，嘗試運用。2、 交流寬帶網中描寫大自然的精彩片段，用卡片形式再現(xiàn)。教學重點：熟讀、默寫“我的發(fā)現(xiàn)”“我會填”的內容。教學難點：引導學生學會觀察事物的方法。教法學法：自主探究、合作交流教學準備：多媒體課件板書設計： 我的發(fā)現(xiàn)：反義詞日積月累：一束歌曲 一身羽毛 一對翅膀 一副畫面 一陣微風 一眼清泉教 學 程 序個 性 修 改一、課前熱身指導吟誦讀讀背背，相機糾正讀音。1在閱讀中學會積累將會受益無窮，剛才，我們就積累了不少成語！2再讀成語，說大意，并分類識記。3三讀成語，繪畫展示，加深印象，嘗試背誦。4四讀成語，仿詞創(chuàng)新，拓展視野。二、我有一雙慧眼（我的發(fā)現(xiàn)）1、 出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。2、同學們，這些詞語藏著一些秘密，看誰有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（1）指名讀詞語，糾正讀音。（2）同桌交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、拓展積累我發(fā)現(xiàn)每個詞語中兩個字的意思相反。合成一個詞時表達出另外一個意思。（1）你還能舉出這樣的詞語來嗎？同桌