學(xué)校班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃

1、學(xué)校班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)計(jì)劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健 康的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工 作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。班主任的 工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。班主任是學(xué)校全面貫徹黨的教 育方針，加強(qiáng)德育工作，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè) 建設(shè)者和接班人，完成學(xué)校各項(xiàng)教育任務(wù)的中堅(jiān)力量，是學(xué) 校德育工作的主力軍。如何加強(qiáng)學(xué)生的政治思想品德教育， 幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步提高 德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，是擺在班主任面前的一項(xiàng)重要 任務(wù)。在新的形勢(shì)下，學(xué)生的思想道德面貌也發(fā)

2、生了許多變化 這對(duì)學(xué)校德育工作提由了挑戰(zhàn)。因此，抓好班主任隊(duì)伍建設(shè) 是做好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵?，F(xiàn)代管理學(xué)原理和德育實(shí)踐已 經(jīng)充分證明，抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍的質(zhì)量是發(fā)揮德 育管理效能的重要基礎(chǔ)和保證。辦學(xué)幾年來，我校非常重視青年班主任隊(duì)伍的建設(shè)，建 立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、班主任教師為組員的青年班主任隊(duì)伍建 設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。確立了 “以學(xué)會(huì)關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生高度責(zé)任感為主 線，以課堂教學(xué)為載體，創(chuàng)建知識(shí)性、養(yǎng)成性、情感性德育 相統(tǒng)一的自主體驗(yàn)式的德育新模式”的德育管理目標(biāo)。制訂了班主任工作職責(zé)、班主任德育工作評(píng)價(jià)考核制度等 管理制度。我們要重點(diǎn)做好以下工作：一、積極做好新班主任的選聘與培養(yǎng)為保證班主任隊(duì)伍

3、的質(zhì)量，我校按照教育部對(duì)中小學(xué)班 主任工作的暫行規(guī)定和班主任職責(zé)的要求，挑選工作好、思 想好、作風(fēng)好、素質(zhì)高、具有一定教學(xué)水平、管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn) 和組織能力的教師擔(dān)任班主任。選拔青年教師做班主任只是 工作的開始，如何在短時(shí)間內(nèi)使他們盡快進(jìn)入角色是我們工 作的重點(diǎn)，為此，我們采取了以下幾項(xiàng)措施：第一、新老班主任結(jié)對(duì)子。我校對(duì)剛剛擔(dān)任班主任的青 年教師，都要安排有經(jīng)驗(yàn)的班主任做他們的指導(dǎo)教師，這些“老”班主任對(duì)他們的每一項(xiàng)工作進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。例如:怎樣搞好新生教育并通過新生教育來了解學(xué)生，使新生之間 相互了解；使學(xué)生了解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度盡快適應(yīng)新環(huán)境。 怎樣搞好學(xué)生軍訓(xùn)并利用軍訓(xùn)這一有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)

4、學(xué)生的集 體榮譽(yù)感。對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，提高 學(xué)生的自理能力，了解學(xué)生，為培養(yǎng)班干部做好準(zhǔn)備，使剛 組建的新班級(jí)初步形成一個(gè)良好的班集體；在工作中怎樣開 展班級(jí)的各項(xiàng)工作等等。第二、發(fā)揮年級(jí)組的作用來培養(yǎng)新班主任。利用年級(jí)組 會(huì)總結(jié)近期情況、進(jìn)行班級(jí)管理和學(xué)生教育方面的交流，大 型活動(dòng)以年級(jí)組集體研究活動(dòng)方案，使新班主任對(duì)常規(guī)管理和如何開展活動(dòng)有了明確的認(rèn)識(shí)。第三是通過班主任會(huì)，針對(duì)學(xué)生教育和班級(jí)管理的各個(gè)方面請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富或在某一方面工作中做得出色的班主任介紹經(jīng)驗(yàn)，談自己的體會(huì)，使新班主任盡快熟悉抓好班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的方法。第四是通過政教處人員在日常檢查中，將發(fā)現(xiàn)的問題

5、及時(shí)反饋給新班主任，并共同研究解決問題的方法來提高新班主任的工作能力。 通過以上工作， 使新班主任很快成長(zhǎng)起來。由原來機(jī)械地制定班主任工作計(jì)劃到能夠根據(jù)本班實(shí)際來制定計(jì)劃，并在班干部的培養(yǎng)、班規(guī)的制定、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、常規(guī)管理、開展活動(dòng)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自信心、與家長(zhǎng)溝通等方面由剛開始的不熟悉到逐漸的適應(yīng)再到能結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的開展工作，并取得良好效果。二、重視青年班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高1、班主任的素質(zhì)主要由思想政治素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)組成。首先，我校非常重視班主任的思想政治素質(zhì)的提高。因?yàn)橐粋€(gè)思想政治素質(zhì)差的班主任不可能帶出一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體

6、。所以我們除了要求班主任自覺地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、政策法律法規(guī)的學(xué)習(xí)外，還利用班主任會(huì)和政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見 ， 公民道德建設(shè)實(shí)施綱要 、 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 ，班主任工作暫行規(guī)定 等文件。 同時(shí)，加強(qiáng)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡。要求班主任在各方面給學(xué)生起表率作用，以自己的學(xué)識(shí)、才能、高尚的人格來影響學(xué)生，感化學(xué)生，吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。2、在思想觀念上，班主任要適應(yīng)時(shí)代的要求，做到與時(shí)俱進(jìn)。為此，我們要求班主任必須牢固樹立“現(xiàn)代教育是以德育為核心，德、智、體、美等諸方面全面和諧發(fā)展的教育”的觀念。樹立重視學(xué)生完整人格的培養(yǎng)和個(gè)性的充分

7、發(fā)展的觀念。樹立為學(xué)生創(chuàng)造有利于他們創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力形成的條件的觀念。樹立由保姆型、事務(wù)型管理向民主型、自主型管理轉(zhuǎn)變的觀念。從而，使我校的班主任向?qū)＜倚汀W(xué)者型的方向努力。3、過硬的業(yè)務(wù)水平是做好班主任工作的重要保證。為提高班主任的業(yè)務(wù)水平，我校經(jīng)常請(qǐng)校內(nèi)外的優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗(yàn)（特別是加強(qiáng)與結(jié)對(duì)學(xué)校的交流） ，同時(shí)還充分發(fā)揮我校班主任自身的優(yōu)勢(shì)，通過班主任會(huì)和班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)介紹他們各自在學(xué)生教育和學(xué)生管理中好的做法和成功的經(jīng)驗(yàn)，使班主任的工水平得到互相提高。我校還充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我管理和自主管理的能力，讓班主任同本班學(xué)生一起討論、研究、尋找好的班級(jí)管理方法。4、班主任業(yè)務(wù)水

8、平的提高不僅需要實(shí)際工作能力，而且還要依托班主任文化素質(zhì)的提高。這是因?yàn)榘嘀魅挝幕刭|(zhì)的提高是業(yè)務(wù)水平提高的動(dòng)力和源泉，也是班主任提高自身修養(yǎng)的重要手段。班主任的威信和影響力從何而來？主要來自品德與學(xué)識(shí)。一位班主任的品德修養(yǎng)較高，但知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平較低，它就很難教育好自己的學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說： “學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原諒它的不學(xué)無術(shù)” 。為了提高班主任的文化素質(zhì)，要求班主任通過進(jìn)修學(xué)習(xí)，使理論水平和科研水平不斷提高。還要定期請(qǐng)知名的教育專家、學(xué)者到校舉辦專題講座或做報(bào)告。5、良好的心理素質(zhì)是做好班主任工作的前提，班主任不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，而且

9、更主要的是要提高自身的心理素質(zhì)。我校不僅要求班主任要經(jīng)常學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)，還通過我校心理學(xué)教師結(jié)合自己的工作實(shí)踐向班主任介紹學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，使班主任了解學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、交往心理、個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)、性意識(shí)特點(diǎn)。并定期請(qǐng)心理專家為班主任舉行講座，在向班主任介紹中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的同時(shí)還介紹班主任在工作中應(yīng)保持的心態(tài)，使班主任學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)整。三、積極開展德育科研，促進(jìn)青年班主任理論水平和工作水平的提高社會(huì)的發(fā)展， 素質(zhì)教育的深入， 會(huì)引起教育的深刻變革， 必將牽涉到教育的宏觀和微觀的一系列改革，在這些變革中 不可避免涌現(xiàn)由無數(shù)新問

10、題。而德育科研工作是解決這些問題的有效途徑。我校青年班主任大部分都是本科畢業(yè)生，這 為開展德育科研工作提供了良好的條件。為了保證德育科研 工作的順利開展，我們將德育科研工作制度化。要求班主任 從學(xué)生入學(xué)時(shí)起，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制訂德育工作的三 年規(guī)劃，并以學(xué)年為單位確定每學(xué)期的德育科研課題，確定 研究人員、提由課題研究的背景、實(shí)施途徑、具體分工、研 究步驟、研究時(shí)間。學(xué)校定期檢查課題研究的進(jìn)展情況。期 末召開德育科研課題匯報(bào)交流會(huì)，各學(xué)年對(duì)德育科研課題的 研究進(jìn)展情況或研究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。長(zhǎng)期的堅(jiān)持，使我校形 成了濃厚的科研氛圍，學(xué)年之間、班主任之間相互交流、互 相學(xué)習(xí)，使班主任的科研意識(shí)變成

11、了自覺的行為，有力地促 進(jìn)了班主任理論水平和工作水平的提高。四、加強(qiáng)管理，使班主任工作落到實(shí)處我校在學(xué)生人數(shù)多、班主任多的情況下，采取了政教處 人員分樓負(fù)責(zé)的管理辦法，對(duì)班主任的由勤和工作態(tài)度以及 班級(jí)的常規(guī)管理和各種大、小活動(dòng)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。對(duì)檢查 由來的問題及時(shí)反饋給班主任馬上改進(jìn)。同時(shí)要求政教處人 員聽班級(jí)的午檢、看班會(huì)、參加班主任會(huì)。在班主任會(huì)上表 揚(yáng)和推廣好的做法和經(jīng)驗(yàn)，提由帶有普遍性的問題和解決辦 法。對(duì)個(gè)別班級(jí)由現(xiàn)的問題， 單獨(dú)找班主任進(jìn)行溝通和交流O 同時(shí)，要求各年級(jí)組組長(zhǎng)要經(jīng)常到所負(fù)責(zé)的班級(jí)聽課，了解 本年級(jí)的午檢、班會(huì)等情況，并在班主任會(huì)上進(jìn)行交流。這 些有利的措施，保證了

12、班主任工作真正落到實(shí)處。在抓好管 理的同時(shí)，我們還積極做好為班主任的服務(wù)工作。一是將從 關(guān)于德育方面的報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的好的文章及內(nèi)容簡(jiǎn)要 進(jìn)行整理，印由來發(fā)給班主任查閱。二是將德育科研論文、 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上交流的材料和個(gè)案分析進(jìn)行整理 后匯編成冊(cè)，發(fā)給班主任，供他們學(xué)習(xí)和參考。三是經(jīng)常與 班主任個(gè)別溝通，共同研究尋找提高班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行 有效教育的方法。五、做好對(duì)班主任的考核評(píng)價(jià)工作，充分發(fā)揮其激勵(lì)與 導(dǎo)向作用我校對(duì)班主任的考核評(píng)定分為月評(píng)定和學(xué)期末評(píng)定，并 開展星級(jí)班集體的評(píng)比。月評(píng)定是指學(xué)校每月對(duì)班主任的工 作情況評(píng)定一次，分由等級(jí)并與班主任津貼桂鉤。學(xué)期末學(xué) 校對(duì)班主任一

13、學(xué)期的工作情況進(jìn)行評(píng)定，分由等級(jí)并與效益 獎(jiǎng)金桂鉤。對(duì)班主任的評(píng)定主要通過教師師德方面的表現(xiàn)情 況；學(xué)生貫徹中學(xué)生日常行為規(guī)范的情況；學(xué)生養(yǎng)成教育的 情況；宿舍管理情況；學(xué)生在午檢、班會(huì)和開展大型活動(dòng)中 的表現(xiàn)；班主任做學(xué)生思想教育工作和對(duì)個(gè)性學(xué)生教育的情 況；班級(jí)學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班干部的培養(yǎng)情況；學(xué)生在學(xué)校各 項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中的表現(xiàn)情況；師生關(guān)系；與家長(zhǎng)溝通的情況；班主任工作調(diào)查問卷情況來考核班主任。在評(píng)價(jià)時(shí)重表揚(yáng)和 豉勵(lì)，對(duì)于班主任的不足之處個(gè)別進(jìn)行溝通，以利于班主任 進(jìn)行工作。為了豉勵(lì)青年教師擔(dān)任班主任，學(xué)校還選拔優(yōu)秀的班主 任參加市、縣各級(jí)組織的班主任培訓(xùn)和講座，在教師評(píng)選先 進(jìn)、評(píng)定職稱時(shí)，優(yōu)先考慮優(yōu)秀的青年班主任。有外由學(xué)習(xí) 機(jī)會(huì)時(shí)優(yōu)先考慮班主任。提高班主任的崗位津貼，并與所帶 班級(jí)的人數(shù)和工作情況桂鉤。每學(xué)期末學(xué)校還設(shè)立班主任工 作效益獎(jiǎng)。這些舉措，極大地調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性， 收到了很好的效果。六、重視班主任后備力量的培養(yǎng)我校正處于發(fā)展時(shí)期，為長(zhǎng)期擁有一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)