部編版二年級語文上冊《古詩二首》導(dǎo)學(xué)案

1、8古詩二首導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題古詩二首課型新授課設(shè)計(jì)說明本課安排的是兩首古詩，分別是唐朝詩人王之渙寫 的登鸛雀樓和唐朝詩人李白寫的望廬山瀑布。兩首 古詩都用凝煉精妙的語言描寫了祖國雄偉壯麗的自然風(fēng)光， 兩首古詩意境深遠(yuǎn)，極具畫面感。望廬山瀑布更是富有 神奇的想象力?；诮滩奶攸c(diǎn)，在教學(xué)中，通過圖文對照， 想象畫面，充分利用插圖來展現(xiàn)美，發(fā)揮想象充實(shí)美，聯(lián)系 生活發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而動(dòng)情地表達(dá)美。兩首占詩文字優(yōu)美，充滿韻味。通過多種形式的誦讀， 使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，理解作者的心情，同時(shí)又使學(xué)生的 朗讀能力、閱讀能力得到了提高。同時(shí)，采取靈活多樣的識 字方法，吸引學(xué)生的注意力，讓識字活動(dòng)在愉快的氣氛中進(jìn) 行，

2、從而提高識字教學(xué)的有效性。教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識12個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)生字。（重點(diǎn)）2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。抓住重 點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩句的意思。（重 點(diǎn)）3 .能體會(huì)詩句的意思及蘊(yùn)含的哲理。（難點(diǎn)）課1.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。（學(xué)生）i前準(zhǔn)2.制作多媒體課件。(教師)備課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提不節(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生背1.學(xué)生背誦自己1.學(xué)生交誦自己積累的古詩。學(xué)過的古詩。流自己學(xué)過的一2.教師板書登2.學(xué)生認(rèn)讀古詩不必過多，、談話鸛雀樓，教學(xué)生識“樓”，再想一想怎它的作用是創(chuàng)導(dǎo)入，記“樓”字。樣記住這個(gè)字。設(shè)一個(gè)

3、詩歌的引出3.結(jié)合學(xué)生質(zhì)(1)學(xué)生跟著老氛圍。古詩疑介紹“鸛雀樓”。師范寫進(jìn)行書空(用出示圖片?！皹恰?。2.鸛雀樓、時(shí)：54.介紹詩人王(2)說說注意點(diǎn)，詩人的資料只分鐘)之渙。并臨寫一個(gè)。需老師簡單介5.范讀全詩，3.學(xué)生讀題質(zhì)紹即可，而了解指導(dǎo)朗讀。疑。欣賞圖片，了解鸛雀樓的雄偉10、圖文結(jié)合，細(xì)讀品味（用時(shí)：25分鐘）壯麗是為學(xué)習(xí)詩歌做準(zhǔn)備的, 所以應(yīng)該用圖 片介紹。1 .這首詩 是五言絕句，學(xué) 生要想領(lǐng)會(huì)這 二十個(gè)字中描 繪的意境以及 蘊(yùn)含的道理是 不易的，需要老 師渲染氣氛，讓 學(xué)生通過圖文 對照、聯(lián)系生活 實(shí)際的方法進(jìn) 行想象畫面。2 .古詩很 凝煉，在指導(dǎo)學(xué) 生理解字詞的 時(shí)候，

4、要避免簡1 .教師朗讀古 詩，引導(dǎo)學(xué)生圖文對 照，想象詩人看到了 怎樣的景象。交流過 程中相機(jī)地說出一 些詞語幫助學(xué)生積 累。如：山窮水盡、 層林疊翠、煙消云 散、名山大川等。2 .指導(dǎo)學(xué)生讀 詩句，師生合作畫簡 筆畫，理解“白日”“依山盡”。3 .指導(dǎo)學(xué)生說 說第一、二兩句詩中 描繪的畫面。4 .引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)“鸛雀樓”4 . 了解詩人王之 渙。5 .跟著老師朗讀 古詩，讀出節(jié)奏。1 .學(xué)生聽讀，思 考：詩人看到了哪些 景物？哪幾句詩寫出 了這些景物？（1）用 筆在詩句中圈畫出 來。（2）圖文對照，想 象畫面，并用“看到 了（）的1 ”的句 式說說這些景物。（3） 認(rèn)真讀詞語。2 .自由讀第一、

5、 二兩句詩，和老師一 起畫簡筆畫，理解“白 日”就是指太陽。“依 山盡”就是指太陽靠 著青山，慢慢往下落， 直到最后消失在天系生活發(fā)揮想象：小 朋友，見過夕陽西下 的景象嗎？看到這 么美的情景你會(huì)情 不自禁地說些什么 呢？5 .指導(dǎo)朗讀， 讀出詩中描繪的意 境。6 .指導(dǎo)想象： 如果再往上走，還能 看到哪些景象呢？7 .教師小結(jié)： 是呀，要想看到更多 的美景，還得繼續(xù)向 上攀登。只有站得 高，才能望得遠(yuǎn)。8 .指導(dǎo)學(xué)生找 到詩中描寫這個(gè)意 思的詩句。9 .指導(dǎo)朗讀， 理解“欲窮” “千里 邊。在理解詞義中識 記“依” “盡”。10 學(xué)生在老師的 指導(dǎo)下，用自己的話 描述一下第一、二兩 句詩中描

6、繪的畫面。11 想象：假如自 己看到了這樣的景 色，會(huì)說些什么？12 有感情地朗讀 第一、二兩句詩。13 想象：再往上 登，還會(huì)看到哪些景 物？（如：船只、飛 鳥）14 聽老師小結(jié)， 再從詩句中找到后兩 句，理解詩歌蘊(yùn)含的 道理：只有站得高， 才能望得遠(yuǎn)。單告知，可以通 過多種方式來 引導(dǎo)學(xué)生理解， 如根據(jù)詩句合 作繪畫等。3.古詩的 意境深遠(yuǎn)，無需 學(xué)生多講，要在 學(xué)生想象的基 礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們 運(yùn)用多種形式 進(jìn)行朗讀，在朗 讀中理解詩句 的意思，感受作 者的情感。15 理解“欲窮千 里目”的意思，了解目” “一層”“千里”不是真的指千里，而是指很遠(yuǎn)。16 有感情地朗讀詩句。理解“一層” 指很

7、多層、出示 生字， 指導(dǎo) 書寫 （用 時(shí)：8 分鐘）1 .教師要 引導(dǎo)學(xué)生充分 觀察生字的特 點(diǎn)。2 .重點(diǎn)指 導(dǎo)“盡”，引導(dǎo) 學(xué)生抓住漢字 書寫規(guī)律。1 .課件出示本 課生字：“依、盡、 層”，再次認(rèn)讀，并 練習(xí)組詞。2 .指導(dǎo)學(xué)生觀 察生字在田字格中 的位置，交流書寫注 意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。3 .教師范寫生 字，重點(diǎn)講解“盡” 的書寫要領(lǐng)。4 .教師利用投 影儀展示同學(xué)的書1 .學(xué)生認(rèn)讀生字 并組詞，比一比誰組 得多。2 .學(xué)生觀察并交 流生字在田字格中的 位置和書寫注意點(diǎn)。3 .觀察老師范 寫，一邊觀察一邊做 書空練習(xí)。4 .同桌、全班互 相交流，指出書寫的 優(yōu)點(diǎn)和不足，并改進(jìn)。寫成果，組

8、織交流反1.教師對課堂1.學(xué)生從老師的、課堂 學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)， 總結(jié)中知道：要多動(dòng)教師可以建議家長從字小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種腦筋想多種方法學(xué)習(xí)音是否讀準(zhǔn)、句布置方法識字。生字。子是否讀通順、作業(yè)2.布置作業(yè)：是否能讀出不（用有感情地朗讀古詩，2.學(xué)生完成作同句子的不同時(shí)：2背誦古詩，將詩句中業(yè)，并請家長對自己語氣等方面進(jìn)分鐘）描繪的回卸講給家的作業(yè)做出評價(jià)。行評價(jià)。長聽。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提不節(jié)一教師必須、復(fù)習(xí)1.教師引導(dǎo)學(xué)1.學(xué)生背it古要求學(xué)生說出回顧，生背t南古詩登鸛雀詩。完整的句子，鼓導(dǎo)入樓。勵(lì)學(xué)生采用不新課2.教師讓學(xué)生2.用自己的話說同形式說詩中（用用自己的話說說

9、詩說詩中描繪的畫面。描繪的畫面，進(jìn)時(shí)：3中描繪的畫面。而豐富學(xué)生的分鐘）語言去達(dá)形式。二1.介紹詩人李1.聽老師介紹詩教帥要教、理解白。出示ppt資料。人李白，了解他的詩學(xué)生用補(bǔ)白的詩題，2.板書詩題，歌特色。方法說題目的知曉詩人（用時(shí)：5分鐘）、初讀疏通，初知詩意（用時(shí)：15分鐘）意思，從而為下面理解詩句打下基礎(chǔ)。1.教師要 不遺余力地指 導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字 音，讀通詩句, 讀出節(jié)奏。2.在指導(dǎo) 生字書寫的時(shí) 候，要發(fā)揮示范 的作用，要能及 時(shí)反饋。指導(dǎo)學(xué)生讀題，讀準(zhǔn)“瀑” “布”。識記這兩個(gè)生字。3 .指導(dǎo)學(xué)生用“補(bǔ)白”的方法，說 說題目的意思。4 .出示圖片， 欣賞廬山瀑布，感受 瀑布的形態(tài)。

10、1 .出示帶拼音的詩句，指導(dǎo)學(xué)生朗 讀古詩，相機(jī)正音： 讀準(zhǔn)“紫煙”。2 .認(rèn)識生字：相機(jī)區(qū)別“爐、煙”， 學(xué)寫生字“照、爐、 煙、掛、川”。3 .指名讀整首 詩，糾正、齊讀。4 .指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律。讀古詩特別要5 .朗讀題目，讀 準(zhǔn)字音。交流識記方 法。6 .用自己的話說 說題目的意思。7 .看圖說說瀑布 的樣子，了解廬山。1 .學(xué)生自主朗讀 古詩，借助拼音讀準(zhǔn) 字音。2 .認(rèn)識生字，交 流識記方法，區(qū)別“爐、煙”。3 .在教師的指導(dǎo) 下練習(xí)書寫生字“照、 煙、川、掛”。把難 寫的字多寫幾遍。4 .朗讀全詩，在 老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)韻 腳。四 、再讀 課文， 圖文 對照， 想象 畫面 (用時(shí)

11、：15 分鐘)讀出詩的韻律美，韻 腳一定要讀準(zhǔn)，讀到 位。(如“煙” “川”“天”)5 .出示詩的停頓及重音，范讀并指 導(dǎo)讀出古詩的節(jié)奏 美。1 .指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，想象畫面， 說說看到了什么。2 .播放廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美 的風(fēng)光。教師解說。3.指導(dǎo)朗讀第一、二兩句詩。理解 詩意。(1)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“生” “掛”的精妙。是誰把瀑布掛在 了山上？(2)有感情地朗5.學(xué)著老師的樣子讀出詩歌的節(jié)奏。1 .圖文結(jié)合，想 象畫面，說說看到了 什么。2 .欣賞廬山風(fēng) 光，感受大自然的美 景。3 .讀第一、二兩句詩，用自己的話說 說這兩句詩的意思。(1)思考、交流：一個(gè)“生”字就把香 爐峰描繪成一個(gè)仙

12、境，把云霧寫活了；1 .理解詩 句，教師要指導(dǎo) 學(xué)生想象詩中 描繪的景象，感 受詩句的優(yōu)美， 品味詩人用詞 的精妙，體會(huì)詩 人表達(dá)的思想 感情。2 .對于詩 中涉及的夸張是大自然把瀑布掛在讀詩句。4.指導(dǎo)學(xué)生細(xì) 讀第三、四兩句詩， 理解字詞，感受詩歌 息填?！帮w” “直” 寫出了瀑布的什么 特點(diǎn)？(2)感受“三千 尺”的夸張用法。(3)補(bǔ)充“銀河” “九天”各指什么。4 4) “疑”是什 么意思？作者“疑” 什么？詩句的意思 是什么？(5)指導(dǎo)學(xué)生朗 讀詩句。5 .小結(jié)：由瀑 布到銀河，這是作者 的一種奇特的聯(lián)想； 將瀑布的高大、急的了山上。體會(huì)“生” “掛”用法的精妙。(2)有感情地朗 讀第一、二兩句詩。4.默讀第三、四 兩句詩，圖文對照思 考交流：“飛” “直” 寫出了瀑布的高、筆 直的特點(diǎn)。(2)感受“三千 尺”的夸張用法，突 出瀑布長的特點(diǎn)。(3)通過資料了的修辭方法，教 師不必過多強(qiáng) 調(diào)術(shù)語，讓學(xué)生 在想象里、在朗 讀中自然體會(huì)。銀河：晴天夜 晚，天空呈現(xiàn)出一條 明亮的光帶，夾雜著 許多閃爍的小星，看 起來像一條銀白色的 河。九天：天的最高 處。古人認(rèn)為天有九 重，最高的一重稱為特點(diǎn)展露無余。6 .指導(dǎo)配樂有